《聞官軍收河南河北》教學實錄與思考

鄭艷　葛曉瑜

一、實錄

授課教師：臺灣師范大學潘麗珠教授

授課地點：新北市福和國中七年級

授課時間：2017年3月7日下午2：30—3：30

（一）

師：同學們，你們知道杜甫是誰嗎？不知道的，請舉手。

師：沒有，好。請大家思考一個問題：杜甫，我們說他是詩什么？加一個字。

【幾乎沒有導入語的課堂，教師開門見山，切入正題?！?/p>

生1：師長。

【這學生的回答有點開玩笑的意思?！?/p>

師：你認為，杜甫是我們的師長，還是說在詩人的領域中，杜甫是我們永遠的師長呢？

【教師機敏睿智。】

生1：詩人的領域。

師：杜甫確實是詩人，一位非常偉大的詩人。中國古代的詩人很多，有一些特別有名的，后人就給了他們稱號，比如稱李白為“詩仙”，那稱杜甫為什么？

生2：“詩圣”。

師：很好，我們稱“詩圣”杜甫寫的詩為什么？

生齊答：“詩史”。

師：對！關于杜甫其人，同學們課后都會再溫習，我就不多講了。今天，我們把重點放在《聞官軍收河南河北》這首詩的鑒賞與解讀上，看一看這首詩有哪些特征？

【教師對背景的淡化能力何其了得?！?/p>

我們先來看一看屏幕，大家說一說有哪些生字詞，是你們不懂的？（眾生搖頭）如果沒有不懂的地方，我們來試著念一遍，好嗎？

（眾生齊讀）

師：剛才大家讀的時候有一個字的音不對。哪個？（學生沒有反應）就是這個“滿衣裳（shang）”，你們把這個“裳（cháng）”字讀成（shang），這是不對的。理由有二：其一，中國古代衣和裳是有區(qū)別的，上曰衣，下曰裳，這里衣和裳連用通指衣服；其二，現(xiàn)代漢語的口語中讀“衣裳（shang）”，是讀輕聲。但是，在古代漢語中并沒有輕聲，古代漢語的詞匯多是以單音節(jié)為主，在語言的發(fā)展過程中由于表達的需要，才逐步產(chǎn)生了大量的雙音節(jié)，才有了輕聲。所以，在這里大家必須要讀成“衣裳（cháng）”，大家請跟著我再讀一遍。

【不是簡單地糾正學生的讀音，而是告訴他們讀這個音的理由，一個字的讀音中竟然蘊藏著如此豐富的文化?！?/p>

生：初聞涕淚滿衣裳（cháng）。

師：下面請大家看一個視頻，大家看時要和詩中的情節(jié)相對應。（教師播放事先準備好的由此詩改編的視頻動畫片）

（生認真觀看）

師：同學們看完了，有問題嗎？

生3：老師，他們喝酒為什么不用杯子，而用碗呢？

師：誰能幫助他？

生4：杜甫太窮了。

師：對，那時杜甫的生活條件確實太差了，像樣一點的飲酒器具他應該也沒有。還有一點，中國古人的酒不是像我們現(xiàn)代的蒸餾酒.而是由谷物發(fā)酵的米酒，所以，那時酒的酒精度數(shù)都比較低，用碗喝才比較過癮。

師：好，同學們看完這個視頻之后，大致能把整首詩歌的情節(jié)記住了?，F(xiàn)在大家獲得資訊，很多都是通過視頻圖像。學習詩歌除了可以通過觀看視頻獲得圖像資訊之外，還有什么方法呢？

生5：聽唱《聞官軍收河南河北》歌曲。

師：哦，原來你們也喜歡唱啊！老師最喜歡詩歌吟唱了，下面老師帶你們唱。（教師領唱，學生跟唱，一句一句，十分認真）

【潘麗珠老師是臺灣地區(qū)詩詞吟唱大家，古典詩詞吟唱是她的專業(yè)方向之一。這樣一首律詩說唱就唱出來，而且唱得蕩氣回腸，韻味十足，真是讓我大開眼界。同學們在和老師學唱的時候，都非常用心，現(xiàn)場氣氛令人動容?！?/p>

師：同學們，我們唱完了，下面大家再閉上眼睛沉潛回味一下，再一次在心里感受這首詩所傳遞的韻味與情感。（給學生一分鐘的靜默時間）

【課堂能動起來似乎并不難，而能靜下來，卻是需要勇氣的。這種無聲的涵泳，離心更近?！?/p>

師：好，現(xiàn)在老師考考你們：清代有個大人物浦起龍，他在《讀杜心解》中說：“此為老杜生平第一快詩！”這里“快”怎么講？我給你們幾個選項：1.飛快；2.痛快；3.輕快；4.趕快。（出示大屏幕）

生6：痛快。與杜甫之前的詩歌比，這是首痛快的詩，杜甫也覺得自己是痛快的。

師：其實這是個比較級的問題，有第一快才有第二快第三快。這是杜甫詩歌里最痛快的詩。這就牽涉到，對杜甫詩歌的評價——“詩史”。他用他的詩歌記錄了大時代老百姓的點點滴滴。記錄了百姓在動蕩時代戰(zhàn)亂中的生活。通過預習大家對這首詩的背景應該有所了解。一般來講，我們讀杜甫的詩歌會有什么感覺？比較悲哀、比較沉重，可是你讀這首詩時，感覺怎么樣？對，情緒就昂揚起來了。所以，為什么是“痛快”？杜甫感覺到國家的領土可以收復回來，他可以回到家鄉(xiāng)去了，這怎么能不讓人痛快呢？那么，其他的選項還有沒有同學選？

生7：我從這首詩中感覺到作者的動作是飛快的。就像“漫卷詩書喜欲狂”。

生8：我覺得寫這首詩的時候，作者也挺輕快的。故土被收回了，心情當然輕快。

生9：我覺得作者也有趕快的意思，作者要趕快回家。

師：天啊，同學們，這是我的“生平第一快課”啊！你們的回答太讓老師為之痛快了。你們說得都很好，我也以為這個“快”字，包含了太多的含義。老杜聽到官軍收復了河南河北的消息后的心情一定是痛快的，這么多年的安史之亂終于結束了，當然無比輕快、歡快。而后呢？他飛快地卷起詩書，喚上妻子，想趕快地回到自己的家鄉(xiāng)，回到洛陽。這幾個“快”把作者的喜悅、興奮之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

【學生思維活躍，各抒己見，老師輕輕幾語，概而總之?！?/p>

（二）

師：看來大家理解這首詩的字面意思不成問題，那我們來深入思考幾個問題：第一個問題，剛才大家朗讀的時候我竟然發(fā)現(xiàn)有同學讀成“聞軍官收河南河北”，題目當中是“官軍”，而你們竟然讀成了“軍官”，把字的次序給調換了.這樣可以嗎？

【根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)與反應，現(xiàn)場生成問題，非常靈活?！?/p>

生10：不可以，平仄不同。

師：是平仄嗎？這兩個可都是一聲??！大家再思考下。

生11：“軍官”是動腦的，“官軍”是動身體的。

師：噢，你說得太精彩了，一下子抓住了問題的實質。其他同學還有什么想說的嗎？

生12：“官軍”指的是一批隊伍，很多人，是官府的士兵。而“軍官”是指像少將、將軍這類的帶兵打仗的將領，一般就是一個人。

【學生回答問題的時候都很隨意，真是想到哪兒說到哪兒，毫不緊張，也毫不刻意，課堂上就是你說說我說說?！?/p>

師：大家說得非常好，老師連總結都多余了。接下來，我們看第二題，看你們課本的第21頁，書本上有哪些句子，可以顯示作者快樂的情感？

生13：“初聞涕淚滿衣裳”“白日放歌須縱酒”。

生14：“漫卷詩書喜欲狂”。

師：噢，大家找出來這三句，可是“初聞涕淚滿衣裳”句中有一“淚”字??？這是屬于怎樣的情感？

生15：喜極而泣。

師：非常好！我們看詩句，杜甫知道“劍外忽傳收薊北”的消息，但是情緒還沒有出來，到“初聞涕淚滿衣裳”時，情感開始轉折，無法蓄積在心里面，于是他怎么樣？忍不住地喜極而泣，掉眼淚。我們看他的妻子在干什么？“卻看妻子愁何在”表示愁還是不愁？“愁何在”后面是問號，這哪里有愁的樣子??？妻子也是在喜啊，是不是？

生：是的。

師：下一句“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”，回家了，什么感情？當然是喜悅了，前六句當中，五句都有欣喜的感情。下面老師想讓你們用四字成語來形容杜甫歡喜的情緒？給你們一個提示：喜上什么？

生：喜上眉梢。

師：很好！還有哪些四字成語跟喜有關？

（生分別答出欣喜若狂、眉開眼笑、喜出望外、興高采烈。）

師：那除了喜之外，“怒”呢，用四個字形容。

生16：心花怒放。（眾生大笑）

師：等一下，老師剛才的問題接著喜來的，所以她回答：心花怒放，這個不怪她。那我修正一下我的問法，表示生氣的“怒”，有哪些四個字的成語，知道的舉手，比如怒發(fā)沖冠.還比如？

生17：大發(fā)雷霆、暴跳如雷……

生18：金剛怒目、怒發(fā)沖冠……

師：漢語是非常豐富多彩的。同學們一定要注意一件事，我們在寫作的時候，要盡量地調動頭腦里的詞語，我們讀那么多書不能白讀啊，不要一個詞沒完沒了地用，要嘗試著作替換，盡量追求詞匯的陌生化。我們再來說“哀”。

生19：喜怒哀樂。

師：“喜怒哀樂”這個不是，不是帶哀字就算數(shù)，是要表示哀傷的意思，像淚流滿面。

生20：欲哭無淚。

師：想哭哭不出來，表示哀傷，很好，要多動這樣的腦筋。

學生21：心如刀割。

師：心像刀一樣被割，是真的哀。很好，這個地方你們表現(xiàn)得非常好。

【教師有意識地進行寫作的訓練與指導，讓學生調動儲備，多積累詞語，豐富自己的語料庫，并試圖追求詞語的陌生化。】

【三）

師：好了，這個環(huán)節(jié)我們就到這里。下面請同學們看大屏幕，老師把這首詩前兩聯(lián)的個別字進行了替換，你們分組討論，看改完之后的效果和改之前比怎么樣？

想一想，如果文字改成這樣呢？

請先找出被改的文字。

劍外忽聞收薊北，初聞涕泗滿衣裳。

卻看妻子憂何在，漫卷詩書樂欲狂。

白日高歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。

即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

第一組：

學生匯報：我們覺得“傳”比“聞”好，因為“傳”讓人感覺很遠，是一點一點把消息傳遞過來的，而“聞”好像一下子就聽說了。

師：你們說得非常好，抓住了關鍵的部分?！皞鳌惫挥幸环N由遠及近的一波一波的動態(tài)感，給我們一種空間的距離，而“聞”只是主觀的聽聞和聽到。另外還有一點，大家可能忽略了，看下一句“初聞涕淚滿衣裳”（故意將“聞”字讀重）。

學生搶答：前面一句和后面一句都有“聞”字，重復了，這樣不好。

師：這樣一首七律只有56個字，而作者卻要表現(xiàn)收復失地、妻子的形態(tài)、自己的欣喜，甚至自己如何回家等豐富的內容。如果不是刻意為之，同樣的字在一首七言律詩中出現(xiàn)兩次，這在古人作詩中是犯大忌的。

【只是一字之差，卻有天壤之別。其中聲音傳遞的動態(tài)感、空間的距離感、作詩的要求等完全體現(xiàn)出來?！?/p>

第二組：

學生匯報：我們感覺“淚”和“泗”應該有一些細微區(qū)別吧，但具體的我們說不太清楚。

師：你們的語感非常好。在古代，“自目日涕，自鼻日泗”，也就是說從眼睛流出來的是涕，從鼻子流出來的是泗。漢代以后產(chǎn)生了“淚”這個字，由“淚”代替了“涕”，由“涕”逐漸代替了“泗”，而“泗”一般就不用了。還有一點，我們在讀“淚”的時候是不是在發(fā)“ei”的音，這個“ei”在讀的時候，嘴更能張開些，同時發(fā)音長一點，感情也更豐富一些。而發(fā)“泗”音的時候，嘴巴比較合攏，不利于感情的抒發(fā)。

【老師能從咬文嚼字中傳遞出如此豐富的信息，嘆服！】

第三組：

學生匯報：“憂”和“愁”是有區(qū)別的，“憂”好像沒有“愁”的程度深。

師：我先問大家一個問題，你們聽過風鈴的聲音嗎？你們想一下，風鈴擺動，撞擊發(fā)出的聲音是什么樣的？給你們幾個選項：1.叮叮當當；2.琳琳瑯瑯；3.凜凜冽冽；4.泠泠亮亮。你認為哪個比較像風鈴的聲音？

學生齊喊：第一個。

師：為什么是第一個像風鈴的聲音？因為“叮叮當當”都是一聲，一聲給我們一種平和暢達的感覺。第二聲的字呢？“琳琳瑯瑯”，通常讀書聲“琳琳瑯瑯”，我們說這個人有“雄圖大志”，希望他“雄圖大展”。我們知道二聲的音調是由下往上，對不對？有一種開展的感覺，所以，“憂”是平聲字讀時音調比較高平，顯得平淡，感情沒有那么豐沛，所以杜甫選了“愁”字，相對于“憂”就多了一種綿長的感覺。那個“愁”原來是多愁??？剛才看的影片，我其實是截取了一段，戰(zhàn)亂中，杜甫的妻子，差一點就被砍死，他的小兒子就在叫“爹、爹、爹”，景象很凄慘。作者的那個“愁”是很愁的，不是這個陰平的“憂”可以替代的。