淺談初中生英語口語教學

王雅范

摘 要：英語是用來交際的工具，語言教學的主要目的是使學生掌握通過語言進行交際的能力，只有這樣才能發(fā)揮語言的功能。多聽、多讀、多練。重視口語教學，在口語基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生寫的能力，是英語教學質(zhì)量提高的重要途徑。

關(guān)鍵詞：英語教學；口語

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-281-01

我國目前英語教學現(xiàn)狀值得探討的問題很多，學生家長關(guān)心的是學生在考試中得多少分，因此教學總是圍繞著考試轉(zhuǎn)，考什么就教什么，忽視學生說的能力的培養(yǎng)。因此有的學生學了六、七年英語，仍然聽不懂，說不出，聾啞英語現(xiàn)象極為普遍。英語是用來交際的工具，語言教學的主要目的是使學生掌握通過語言進行交際的能力，只有這樣才能發(fā)揮語言的功能。下面我談一談在教學中是怎樣訓練學生的口語表達能力的。

一、對學生口語表達能力的培養(yǎng)

首先從“聽”做起，“聽”和“說”是密切相關(guān)的。聽應(yīng)在“說”之前。我們都知道一兩歲的兒童學說話的過程是先聽懂，然后學說。有人曾這樣總結(jié)“聽”和“說”的關(guān)系：“說”可以看成是“聽”的能力的一面鏡子，能聽懂，理解得越多，范圍越廣，口語能力也越強。所以我在對學生口語表達能力培養(yǎng)的同時，從未忽視對他們聽力的培養(yǎng)，每節(jié)課盡量安排適量的聽力訓練內(nèi)容，在聽的過程中要求同學們記下所聽故事的時間、地點、人物及重要情節(jié)，再根據(jù)自己的理解，簡單地表達出來，這樣久而久之，同學們的口語水平都有了明顯的提高。

二、多讀

充分利用早自習時間，認真讀課文，可以全班齊讀，也可以分組或分角色讀對話，加深對課文情境的體會。長期堅持對學生朗讀水平的訓練，為他們能夠脫離課本，獨立表達自己的思想打下堅實的基礎(chǔ)。然后再布置任務(wù)，讓他們根據(jù)課文的對話內(nèi)容，編一些和自己身邊事相關(guān)的對話進行表演，這樣他們的口語也得到了充分的鍛煉。

三、創(chuàng)設(shè)情境，為學生開創(chuàng)口語表達的空間

在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學生置身于特定的環(huán)境中去，感知、體驗再自然地表達出來，口語水平就有了更大的提高。

例如：在教Happy Birthday時，課前把教室的一角布置成某同學的家，桌子上放一個生日蛋糕，蛋糕上插著生日蠟燭，創(chuàng)設(shè)的情景為：今天是某同學14歲的生日，她的媽媽在向她祝賀生日。

——Today is my birthday，I'm14 .

——Happy birthday to you！

——Thank you .mum.

——Here's a birthday cake for you.

——Oh.how big！

在真實的情景中引導學生自己編對話，讓他們逐個用所學的英語向該同學祝賀生日，并送上生日禮物。

A：Happy birthday to you！

B：Thank you.

A：Here is a gift for you . Open it.

B：What is it ？ Oh， a dog ， A lovely dog. I like it very much.

C：Here's a birthday card for you.

B：How nice. Thank you.

D：The pictures are for you！

B：How beautiful. Thank you！

Let's have some birthday cake.

（The teather and the students sing a birthday song together. ）

這樣的情景設(shè)置真實、有趣，學生既學會了對話，又增進了同學間的友情。作為一名教師，要根據(jù)不同的教材內(nèi)容，采用不同的方法創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在生動、形象的情景中提高口語的表達能力。

四、長期堅持值日生用英語匯報制度

在每節(jié)課師生互相問好之后，讓每天的值日生首先向老師用英語做簡短的值日報告。每天安排一名學生做報告，在剛上初一時，教師可做適當指導，讓學生在能力范圍內(nèi)做內(nèi)容簡短的值日報告，之后隨著教學語言材料的不斷增多，知識水平的不斷加深，逐步使報告內(nèi)容豐富多彩，如星期、日期、天氣狀況、出缺席情況等等，時間久了，學生們自然表現(xiàn)得積極主動。例如有的同學在看過電影之后，就能用英語大體講述一下故事的內(nèi)容梗概以及個人的一些感想?？梢哉f，各位學生都能夠珍惜每一次屬于自己的這一難得的機會。當然，對于表現(xiàn)好的學生要給予掌聲鼓勵，老師再說上幾句表揚的話語，使學生體驗到成功的喜悅。這樣充分調(diào)動了各位同學參與的積極性，為提高他們的口語表達水平創(chuàng)造了機會。

五、現(xiàn)在我們每學期結(jié)束的時候，英語一科除了筆試外，還加入了口試

為了讓學生順利地完成口試，克服他們的畏懼心理，我常在班級中搞一些口語競賽。例如：朗讀比賽。范圍是教材中所有的課文，同學們抽簽決定朗讀哪一課，這樣，他們在課下就得對所有課文進行準備，不但鍛煉了口語，又對教師課文的教學起到了相輔相承的作用，取得了事半功倍的效果。除了朗讀比賽外，我們還進行英語的演講比賽對那些口語表達優(yōu)秀的學生給予獎勵。

口語教學是英語教學的重要組成部分，我們一定要重視口語教學，在口語基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生寫的能力，是英語教學質(zhì)量提高的重要途徑。endprint