安全教育體驗(yàn)館的建設(shè)研究

謝書福

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，需進(jìn)一步推動(dòng)安全教育的落地。本文探討了安全教育體驗(yàn)館的建設(shè)，從安全教育互動(dòng)展示、安全體感、安全作業(yè)實(shí)操培訓(xùn)、安全培訓(xùn)考核四個(gè)方面，提出了安全教育體驗(yàn)館的建設(shè)思路，從而為安全教育體驗(yàn)館的建設(shè)提供的理論支持。

【關(guān)鍵詞】安全教育；安全體感；體驗(yàn)館

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的逐步升級(jí)，使得我們所面臨的安全生產(chǎn)形勢(shì)也不斷出現(xiàn)新的挑戰(zhàn)，有關(guān)研究表明，生產(chǎn)中事故產(chǎn)生的主要原因，來(lái)源于人的不安全行為，這就要需要大力加強(qiáng)企業(yè)職工的安全培訓(xùn)力度。近年來(lái)，國(guó)家在安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作方面，相繼開(kāi)展了以安全宣傳教育為主的各種培訓(xùn)教育活動(dòng)，并頒布了一系列安全生產(chǎn)培訓(xùn)的法律、法規(guī)。《國(guó)務(wù)院安全生產(chǎn)委員會(huì)關(guān)于加快推進(jìn)安全生產(chǎn)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（安委〔2016〕11號(hào)）明確提出“加強(qiáng)實(shí)操實(shí)訓(xùn)和仿真式、模擬式、體感式等安全培訓(xùn)”的要求。對(duì)此，推行安全教育體驗(yàn)館，通過(guò)親身體驗(yàn)式安全教育，就能很好的進(jìn)行達(dá)到安全培訓(xùn)效果[1][2]。

安全教育體驗(yàn)館是以實(shí)景模擬、圖片展示、案例警示、親身體驗(yàn)等直觀方式，將作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)常見(jiàn)的危險(xiǎn)源、危險(xiǎn)行為與事故類型具體化、實(shí)物化。讓體驗(yàn)人員通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)體驗(yàn)作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)行為的發(fā)生過(guò)程和后果，感受事故發(fā)生瞬間的驚險(xiǎn)，從而提高安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，避免事故的發(fā)生。

安全教育體驗(yàn)館的建設(shè)主要分為以下幾個(gè)部分[3]：

1 安全教育互動(dòng)展示區(qū)

安全教育互動(dòng)展示區(qū)通過(guò)多種高科技互動(dòng)展示技術(shù)，涵蓋了安全文化教育、事故案例展示分析、安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、自救互救常識(shí)等安全教育內(nèi)容，從互動(dòng)性、趣味性、沉浸式等形式進(jìn)行展示?？梢灾谱?0分鐘左右的小視頻和相應(yīng)的動(dòng)畫游戲，供學(xué)習(xí)者來(lái)學(xué)習(xí)，每個(gè)講授視頻代表了一個(gè)教學(xué)模塊，形成安全培訓(xùn)的完整體系脈絡(luò)，供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)，嵌入式測(cè)試以游戲的形式展開(kāi)，增加學(xué)習(xí)的趣味性和代入性。只要做到動(dòng)態(tài)與靜態(tài)虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，就能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者參與安全教育的興趣。

2 安全體感項(xiàng)目區(qū)

安全體感項(xiàng)目區(qū)涵蓋了多個(gè)體感實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如高處墜落、起重傷害、機(jī)械傷害、物體打擊、以及個(gè)人防護(hù)用具體驗(yàn)等。安全體感項(xiàng)目是對(duì)事故發(fā)生的直觀和親身感受。由于在現(xiàn)實(shí)工作中的疏忽和安全意識(shí)單薄，往往造成致命的危害，通過(guò)經(jīng)歷事故發(fā)生的整個(gè)過(guò)程，可以讓學(xué)習(xí)者深入體會(huì)到事故的后果和嚴(yán)重性，從而對(duì)安全有直觀的、深刻的理解。

安全體感項(xiàng)目本身具有一定程度的偶然性和危險(xiǎn)性，所以在整個(gè)安全教育體驗(yàn)項(xiàng)目中，尤其需注意安全性。從體感項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和運(yùn)行維護(hù)，到專業(yè)人員的培訓(xùn)引領(lǐng)，乃至學(xué)習(xí)者在進(jìn)行體感體驗(yàn)前的培訓(xùn)，都需要考慮周全。

3 安全作業(yè)實(shí)操培訓(xùn)區(qū)

安全作業(yè)實(shí)操培訓(xùn)主要是針對(duì)安全技能的培訓(xùn)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)操實(shí)訓(xùn)，使得培訓(xùn)者了解安全作業(yè)中的設(shè)備和技術(shù)要領(lǐng)。實(shí)操培訓(xùn)區(qū)可以涵蓋若干專業(yè)的專業(yè)安全實(shí)操培訓(xùn)項(xiàng)目，以及通用的安全實(shí)操培訓(xùn)項(xiàng)目，如用電、急救等。結(jié)合安全從業(yè)人員的實(shí)際工作情況和普通居民在生活中存在的安全問(wèn)題，有的放矢的進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)習(xí)者得到實(shí)際鍛煉分[4]。

通用安全技能的培訓(xùn)，如針對(duì)社區(qū)居民在生活中存在的一些安全隱患和防災(zāi)減災(zāi)技能。也可以使用安全體驗(yàn)車深入社區(qū)，或者通過(guò)廣泛的宣傳，鼓勵(lì)大眾參與公共安全培訓(xùn)，相關(guān)技能包括居家用電安全、防災(zāi)技能等，以推動(dòng)全民安全技能。

專業(yè)安全技能培訓(xùn)主要是針對(duì)企業(yè)員工，相比較公共安全，需要更多的專業(yè)知識(shí)。如消防安全實(shí)操培訓(xùn)，教育的內(nèi)容包括滅火器的選擇，實(shí)操等。再比如針對(duì)一些機(jī)加工企業(yè)和用電企業(yè)，培訓(xùn)的相關(guān)技能主要包括機(jī)械和電氣認(rèn)識(shí)，和相關(guān)的安全操作要點(diǎn)等。

4 安全培訓(xùn)考核項(xiàng)目區(qū)

安全培訓(xùn)考核項(xiàng)目區(qū)主要用于對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行反饋，以了解被培訓(xùn)者的培訓(xùn)效果，這對(duì)有相關(guān)需求的企業(yè)和社區(qū)，是必不可少。同時(shí)安全培訓(xùn)考核也可以了解所有項(xiàng)目的效率和有效性，相關(guān)數(shù)據(jù)可以幫助建設(shè)單位動(dòng)態(tài)的調(diào)整培訓(xùn)項(xiàng)目。

出于培訓(xùn)效果考慮，安全培訓(xùn)考核項(xiàng)目區(qū)設(shè)計(jì)一般可容納16-32人同時(shí)進(jìn)行實(shí)操考核。如果是全民的教育培訓(xùn)，可以以街道為單位，近百人開(kāi)展。另一方面，可以建立現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)線下交流的安全教育考核培訓(xùn)體系，通過(guò)O2O的方式，更加有效的進(jìn)行安全培訓(xùn)考核。

綜上所述，通過(guò)安全體驗(yàn)館的設(shè)備和真實(shí)場(chǎng)景模擬，模擬真實(shí)事故中的情境，讓學(xué)習(xí)者在特定的情境中理解如何更好的處理安全事故，可激發(fā)學(xué)習(xí)者探究學(xué)習(xí)的興趣，安全教育體驗(yàn)館的建設(shè)和發(fā)展必然在今后成為安全教育培訓(xùn)的重要組成[5]。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《安全生產(chǎn)十三五規(guī)劃》.

[2]《國(guó)務(wù)院安全生產(chǎn)委員會(huì)關(guān)于加快推進(jìn)安全生產(chǎn)社會(huì)化服務(wù)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》.

[3]牛國(guó)榮.談安全管理中的安全教育[J].山西建筑.2014（18）.

[4]魏華飛，方文敏.基于默會(huì)認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)式教育教學(xué)模式探討[J]. 時(shí)代教育.2013（21）.

[5]張江石，傅貴，劉超捷，扈天保.安全認(rèn)識(shí)與行為關(guān)系研究[J]. 湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）.2009（02）.endprint