構(gòu)建中職生“知情意行”四維法制教育模式的探索

李輝

中等職業(yè)學(xué)校法制教育工作越來越受到社會各界的重視，筆者長期從事中職學(xué)校的德育工作，特別是在法制教育方面做了大量探索性的嘗試。其中，構(gòu)建“知情意行”四維制教育模式，是我校進(jìn)一步做好中職生法制教育工作，使教育成果落到實處，實現(xiàn)法制教育的內(nèi)化、外化、實化，提高法制教育育人實效的一項長期探索。本文從中職生法制教育面臨的問題入手，剖析成因，結(jié)合工作實際提出一些建設(shè)性的意見，以期能為中職學(xué)校的法制教育工作提供一些參考。

一、當(dāng)前中職生法制教育中存在的主要問題

1.法制教育缺乏影響力

一是中職學(xué)校對法制教育缺乏準(zhǔn)確的科學(xué)定位，認(rèn)識上缺乏高度，沒有把法制教育作為基礎(chǔ)工程、根本任務(wù)來抓。沒有認(rèn)識到中職生法制教育的主陣地在學(xué)校和法制教育在學(xué)校立德樹人教育中應(yīng)有的地位。多數(shù)學(xué)校僅限于拉幾條法制橫幅，進(jìn)行輔導(dǎo)報告，辦個專題展覽，舉行宣誓儀式。二是法制教育的目標(biāo)不正確，有的學(xué)校認(rèn)為只要學(xué)生在校期間不出現(xiàn)違法亂紀(jì)之事，學(xué)校的法制教育就算成功。三是中職學(xué)校創(chuàng)設(shè)法制育人環(huán)境的力度小，缺乏固定的法制教育宣傳陣地，法制文化建設(shè)在校園中嚴(yán)重缺失。

2.德育教師法制素養(yǎng)不專業(yè)

一是中職學(xué)校的法制課程教師鮮有法律科班出身的，多數(shù)都是由德育課教師兼授。這部分教師自身法律知識體系不全，法律素養(yǎng)不專業(yè)，實踐經(jīng)驗缺失，僅通過自學(xué)法律課本和網(wǎng)上收集的法律條文，無法給學(xué)生講授一個全面完整系統(tǒng)的法律體系，很難解決學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中碰到的現(xiàn)實問題。二是法制課堂教學(xué)往往采取傳統(tǒng)教授方式，重理論性的知識點講授，輕實際案例和法律熱點、難點、焦點的剖析。教師往往以法律條文為主導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，沒有對學(xué)生進(jìn)行法律意識的培養(yǎng)。三是現(xiàn)在很多學(xué)校的法制教育教師缺乏專業(yè)法制知識培訓(xùn)機(jī)會，很難提高自己的法律修養(yǎng)。

3.學(xué)生自覺守法的意識薄弱

一是社會負(fù)面效應(yīng)的影響。社會上不守法的不良風(fēng)氣、不良榜樣屢見不鮮，一些中職生懂法而不守法，經(jīng)受不住各種誘惑，控制不住自己的情緒，直接模仿，想試試，就有可能走上違法的道路。二是個人僥幸心理作祟。許多中職學(xué)校對學(xué)生的不良行為管理教育不到位，使學(xué)生錯誤地認(rèn)為不良行為合理，為“僥幸心理”提供溫床。認(rèn)為只要自己的違法行為隱蔽性強(qiáng)，不留下痕跡，“神不知鬼不覺”，就能免受懲罰。三是學(xué)校法制教育的偏差。當(dāng)前的中職學(xué)校，法制教育的教學(xué)方法簡單，經(jīng)常采取單一講授的方法進(jìn)行教學(xué)，與公檢法部門互動不足，忽略學(xué)校、家庭、社會“三合一”的法制教育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建，學(xué)生很少有走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會，這不利于增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

二、構(gòu)建中職生“知情意行”四維法制教育模式，提升中職生法制精神

構(gòu)建中職生“知情意行”四維法制教育模式就是要拓展法律知識的廣度（用法律知識守護(hù)生命），增強(qiáng)法制情感的厚度（用情感培育法制信仰），錘煉法制意志的韌度（守法成為人生中的絕對堅持），提升踐法護(hù)法的行動力度（運用法制思維、方式學(xué)習(xí)生活），具體到中職學(xué)校法制教育中，就是堅持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、效果導(dǎo)向有機(jī)統(tǒng)一，以全面提升學(xué)生法律素養(yǎng)為基礎(chǔ)，促進(jìn)其法律知識的完善、法制觀念的形成。以信任信仰法律為情感目標(biāo)，喚醒學(xué)生對法律情感的認(rèn)同和信任，產(chǎn)生正面、積極的法制情感體驗。要重視學(xué)生自覺自控自律的法律意志力的培養(yǎng)過程，使其分清是非、善惡、榮辱，并持久地堅持用法律方式解決碰到的問題。中職學(xué)校法制教育的終極任務(wù)就是養(yǎng)成法律行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把對法律的認(rèn)知、情感、意志轉(zhuǎn)化為日常行為方式和行為習(xí)慣，融入生活、學(xué)習(xí)和工作。因此，中職學(xué)校要緊密結(jié)合中職生實際，聚焦突出問題，創(chuàng)新法制教育模式，尋求破解良策，確保法制教育落地生根，使學(xué)生實現(xiàn)“知、情、意、行”四維成長。

1.知——創(chuàng)新“知”的傳播途徑，多種形式完善中職生法制知識體系

（1）習(xí)知于法律主課堂。法制教育要以課堂為中軸，牢固樹立課堂法制教學(xué)的主導(dǎo)地位，凸顯法制教育的“文化味、情感味、生活味”，根據(jù)中職生群體特點，科學(xué)創(chuàng)新相關(guān)的法制教育內(nèi)容，以活動、案例等形式引導(dǎo)學(xué)生探究法律知識，更好地促進(jìn)其對法律知識的構(gòu)建，讓法制教育“進(jìn)課堂”。

（2）獲知于多學(xué)科協(xié)同?！岸鄬W(xué)科協(xié)同”是《青少年法制教育大綱》提出的學(xué)校對青少年學(xué)生實施法制教育的一個重要途徑和重要方式。教師要在各門學(xué)科中挖掘法制教育因素，當(dāng)教學(xué)中涉及相關(guān)的法律知識的時候，教師可以不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行法制教育。教師要積極探索情境教育、多媒體教學(xué)等多種形式，在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，讓學(xué)生在不知不覺中和法律有了親密接觸，讓學(xué)生在潛移默化中提高法制意識。如語文教學(xué)中涉及公正、責(zé)任、環(huán)保等方面的法制滲透；體育教學(xué)要倡導(dǎo)規(guī)則意識、公平競爭等。

（3）洞知于分層教育法。法制內(nèi)容要與中職生自身發(fā)展的特點和專業(yè)結(jié)合，分年級確定重點，職一年級重在學(xué)法，職二年級貴在守法，職三年級突出用法。在內(nèi)容上，職一年級以養(yǎng)成教育為抓手，學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī)，普及《憲法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《治安管理處罰法》，培育法律意識、法制觀念。職二年級以塑造現(xiàn)代公民的法制思維為抓手，以職場法制案例分析和自律自護(hù)維權(quán)為要素，培植社會責(zé)任感、法制價值觀。職三年級以職場法律為核心，結(jié)合學(xué)生就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)，幫助學(xué)生避免就業(yè)中產(chǎn)生法律風(fēng)險，培養(yǎng)運用法律維權(quán)的能力，讓法制教育成體系。

2.情——重視“情”的橋梁作用，多種手段樹立中職生法制價值觀

法律必須被信仰，否則就形同虛設(shè)。法制教育的第一要義就是讓學(xué)生形成對法律特有的情感，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生守法精神、護(hù)法精神的形成。通過實踐探索，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下三個方面入手。

（1）在教育者的“以情動情”中培養(yǎng)中職生的積極法制情緒。教師要以身作則、為人師表，率先學(xué)習(xí)并踐行法律要求，為中職生做榜樣。教師在法律知識的傳授時，更要解惑。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)生活中所遭遇的困境，結(jié)合社會上所關(guān)注的法律方面的熱點，公眾關(guān)注的法律焦點，以法制思維和法制方式為視角，讓學(xué)生在感悟中提高情感認(rèn)知，形成積極的情感共鳴。endprint

（2）在教育環(huán)境的“以景促情”中培養(yǎng)中職生的積極法制情趣。在校園建設(shè)中主動融入法制元素，像校園法制文化建設(shè)中的一座雕塑、一個宣傳欄一樣，點點滴滴，無聲勝有聲?！叭胄囊采?，化人也速?！惫P者所在學(xué)校建設(shè)以法制文化為主題的校園普法公園，法訓(xùn)石寓意法如磐石，正法正道。普法歷史軸，鐫刻從一五普法至六五普法漫長的法制進(jìn)程。品讀36位中國古代法制代表人物，體味追求法制的精髓與精粹。三大普法專欄用最簡潔的語言和圖片講述著與學(xué)生日常息息相關(guān)的法制常識，為未來的職業(yè)公民奠定法制基礎(chǔ)。

（3）在教育團(tuán)體的“以志激情”中培養(yǎng)中職生的積極法制情懷。學(xué)生社團(tuán)是幫助學(xué)生增強(qiáng)法律意識的重要載體。筆者所在學(xué)校一貫支持和指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)廣泛開展與法制教育相關(guān)的校園文化活動，大力發(fā)展內(nèi)容豐富、形式多樣的興趣小組，逐步培養(yǎng)學(xué)生參與群體生活的能力、按規(guī)則辦事的習(xí)慣。結(jié)合不同社團(tuán)活動的特點，進(jìn)行相關(guān)法制教育，充分發(fā)揮學(xué)生思想活躍的特點和開拓創(chuàng)新的能力，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的法律問題，參與法制實踐與宣傳，積極承擔(dān)社會責(zé)任。如建立法律咨詢服務(wù)協(xié)會、法律服務(wù)中心等。設(shè)立青少年維權(quán)崗、學(xué)生申訴委員會、膳食管理委員會等學(xué)生組織，培養(yǎng)學(xué)生愛法、敬法的情感，增強(qiáng)其守法、用法的能力。

3.意——增強(qiáng)“意”的自律性，多項舉措建立中職生法制教育自控平臺

文思·倫巴第曾說：“普通人與成功人的不同之處，不在于缺少力量，不在于缺少知識，而是缺少意志力?！比狈ψ月尚猿３Ｊ箤W(xué)生不能抵制誘惑而走上犯罪的道路。意志力是自律的先鋒部隊，運用意志力能保持持久的動力，在法制教育中顯得尤為重要。法制教育就是要讓學(xué)生在碰到各種困難時，駕馭正確的法律方舟。

（1）讓“法律學(xué)?！背蔀槭胤ㄒ庵镜目简瀳?。建設(shè)校內(nèi)“法律學(xué)校”，使其成為學(xué)生的轉(zhuǎn)化基地——行為的自律。我校采用聚焦管理的模式，繼續(xù)放大法律教育的輻射作用，開展“關(guān)愛行動”，舉辦學(xué)生成長自律培訓(xùn)班，活動分自我教育、自我反思、實踐活動、觀察效果、綜合評價五個階段進(jìn)行。培訓(xùn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱十大法制勵志歌曲，觀看十大普法勵志影片，進(jìn)行素質(zhì)拓展等，推出涉及法制、心理、交往、禮儀等精品PPT課程。

（2）讓校外基地成為法制意志的錘煉爐。優(yōu)化社會資源支持系統(tǒng)，學(xué)校要發(fā)揮上下溝通、內(nèi)外聯(lián)絡(luò)、縱橫協(xié)調(diào)等方面的作用，挖掘整合和開發(fā)利用校外法制教育資源。如與公檢法等司法機(jī)構(gòu)共建校外法制教育實踐基地，與消防、國防、民防共同打造普法體驗平臺，與社區(qū)、企業(yè)、家庭構(gòu)建聯(lián)合體。通過不斷延展法制教育空間，讓中職生認(rèn)同法律是利益與安全的守護(hù)者，塑造持久價值認(rèn)同感。

4.行——強(qiáng)化“行”的實踐性，多種渠道架構(gòu)中職生法制教育實踐機(jī)制

（1）師資科研引其行。法制教育師資隊伍要堅持頂層設(shè)計，從資金、硬件、機(jī)制、科研、文化層面全方位提升法制教育師資的專業(yè)化水平，杜絕應(yīng)景式的偶然性師資出現(xiàn)，精挑優(yōu)選教師，實現(xiàn)法制教育隊伍骨干化。我?！胺ㄖ茙熧Y大培訓(xùn)”模式分三大塊：一是全員化的普法培訓(xùn)，打造“普法場”；二是我校將邀請司法部門對選派的骨干教師進(jìn)行系列培訓(xùn)，以點帶面；三是以科研為先導(dǎo)，樹立新的教育觀、法制觀和學(xué)生觀。

（2）普法平臺助其行。中職學(xué)校要充分發(fā)揮智慧校園的功能，讓法制教育通過網(wǎng)絡(luò)聚人氣，線上線下全面互動，吸引中職生廣泛參與其中。創(chuàng)新構(gòu)筑以微電影、微博、微信為主的三大“微”平臺，建立起法制宣傳的“微陣地”。將傳統(tǒng)的法制宣傳手段融入現(xiàn)代、時尚的元素，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中潛移默化地受到教育，使現(xiàn)代傳媒技術(shù)成為法制教育工作的又一重要陣地，讓法制宣傳進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中。

（3）實踐活動激其行?，F(xiàn)實生活才是最好的練兵場，教師要引導(dǎo)中職生走出校門、深入群眾、深入社區(qū)、深入實際。以學(xué)校教育為中心向生活拓展、輻射，一是將社會實踐與黨政工作相結(jié)合，二是將社會實踐與專業(yè)成長相結(jié)合，三是要與學(xué)生未來就業(yè)相結(jié)合，使他們在實踐中學(xué)法、在情境中體驗法、在現(xiàn)實中懂法和用法。

三、結(jié)語

中職學(xué)校的法制教育旨在培養(yǎng)學(xué)生依法辦事的法律意識，護(hù)法敬法的法律信仰，守法用法的法制思維。學(xué)校要做到知、情、意、行四維的有效融合，即通過一定的教育方法和手段，不僅要向?qū)W生傳授相關(guān)知識，還要培養(yǎng)其情感、意志，使之養(yǎng)成良好的法律行為習(xí)慣。知之愈深，愛之愈切，進(jìn)而形成堅強(qiáng)的意志，轉(zhuǎn)化為持久有效的行動，才能真正達(dá)到法制教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉曉雯，冀益萍.中職學(xué)校法制教育模式存在的問題及改進(jìn)措施[J].職業(yè)技術(shù)教育，2016（2）.

[2]張鑫莉.中等職業(yè)學(xué)校法制教育存在的問題與有效對策[D].成都：四川師范大學(xué)，2013.endprint