地方高校傳媒專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展

陳 玥

(宜賓學(xué)院文學(xué)與新聞傳媒學(xué)院，四川 宜賓 644000)

一、地方高校傳媒專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性與必要性

(一)大環(huán)境下傳媒專業(yè)教育

2017年起，國家針對地方普通高校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型出臺了一系列指導(dǎo)意見和政策文件，明確了轉(zhuǎn)型目標(biāo)、思路和主要任務(wù)。在國家整體大環(huán)境支持下，地方高校各個(gè)專業(yè)紛紛啟動轉(zhuǎn)型升級。而傳媒專業(yè)近些年的發(fā)展態(tài)勢更是順應(yīng)了時(shí)代的號召，地方高校的傳媒專業(yè)實(shí)踐教學(xué)早已躍躍欲試。

多數(shù)高校試點(diǎn)制定了實(shí)施細(xì)則并積極開展。自宜賓學(xué)院2017年啟動本科評估工作以來，辦應(yīng)用創(chuàng)新型大學(xué)就已經(jīng)是轉(zhuǎn)型工作的重要目標(biāo)。目前已取得了一定成效：高校在明確定位、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合、優(yōu)化專業(yè)與課程設(shè)計(jì)、注重實(shí)踐教學(xué)、雙師型隊(duì)伍建設(shè)、組織和資源保障、抱團(tuán)共建方面有諸多探索，地方企業(yè)與大學(xué)共建共融的特色專業(yè)方面形成一定模式。有關(guān)部門、地方政府及高校對應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)的探索，為我國高等教育改革提供了健康有利的大環(huán)境。

(二)地方環(huán)境對傳媒專業(yè)教育的影響

地方環(huán)境對高校傳媒專業(yè)的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是就業(yè)環(huán)境，也就是人才輸出。就宜賓學(xué)院本身而言，地處川南，是川南地區(qū)重要的高校人才輸出機(jī)構(gòu)。宜賓學(xué)院傳媒專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)環(huán)境具備了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。八縣兩區(qū)外加周邊的水富、瀘州、貴州等地都需要，宜賓學(xué)院傳媒專業(yè)的學(xué)生往往是供不應(yīng)求。二是高校之間的競爭環(huán)境。在宜賓市的本科院校就只有宜賓學(xué)院一家獨(dú)大，宜賓學(xué)院傳媒專業(yè)的競爭往往是同成都、重慶這些大城市的高校。因此，對地方高校來說，要想和一線城市的各大高校傳媒專業(yè)競爭，轉(zhuǎn)型發(fā)展就更為急迫和必要。

二、地方高校傳媒專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問題

(一)教學(xué)管理的難度

高等教育的管理有別于其他教育管理。地方高校的傳媒專業(yè)在教學(xué)管理中的難度主要表現(xiàn)為：

1.傳統(tǒng)的高校管理辦法無法順應(yīng)實(shí)踐教學(xué)

在傳統(tǒng)的高校管理辦法中通常以教師課堂教室內(nèi)授課為主，實(shí)踐教學(xué)則是傳媒專業(yè)的主導(dǎo)課程，這使得實(shí)踐教學(xué)管理必須從原有的傳統(tǒng)課堂中解放出來，學(xué)生和老師不僅僅是脫離原有的教學(xué)模式，更要從思維定勢和實(shí)踐創(chuàng)作中活躍起來，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)管理辦法無法適應(yīng)。

2.傳媒專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理的難度

傳媒專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)意味著老師和學(xué)生之間的教學(xué)過程必須是以動手操作為主的，那么如何管理這樣“開放式”的課堂是當(dāng)下的難點(diǎn)。教室的監(jiān)控只能管理傳統(tǒng)教學(xué)模式中的老師和學(xué)生，一旦放開教室這一固定場所，監(jiān)管就需要人力、精力。還得把握住方式方法，否則極有可能影響到實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果。

(二)實(shí)踐教學(xué)的成果評估

傳媒專業(yè)的實(shí)踐成果往往是作品，一旦實(shí)施了長時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)最后的教學(xué)成果該如何認(rèn)定，原有的考試測評模式必然得轉(zhuǎn)換為實(shí)踐操作中的動手能力體現(xiàn)。學(xué)生多，老師少，如果評估每個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)狀況，如何評估一個(gè)學(xué)期下來學(xué)生的成績情況，老師的個(gè)人主觀分?jǐn)?shù)是否真實(shí)反應(yīng)出了學(xué)生能力水平。這些都是當(dāng)下實(shí)踐教學(xué)的難題。

三、地方高校傳媒專業(yè)實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展的方法

那么，面對以上種種轉(zhuǎn)型發(fā)展中的難題，地方高校傳媒專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)型是否有相應(yīng)的解決之道呢？就宜賓學(xué)院而言在轉(zhuǎn)型發(fā)展中已率先做了很多工作：

(一)教育觀念的轉(zhuǎn)變

一個(gè)專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展和一個(gè)高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展從立足點(diǎn)上都是一致的，教育觀念的轉(zhuǎn)變是第一步。我們必須意識到，當(dāng)下傳媒業(yè)發(fā)展早已日新月異，今天課堂上的教師也是傳媒行業(yè)的學(xué)生。傳媒行業(yè)本身就肩負(fù)著當(dāng)代文化傳播的重任，這就要求傳媒專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生摸機(jī)器，會操作，而是要真正培養(yǎng)起學(xué)生的各項(xiàng)能力才能適應(yīng)未來傳媒行業(yè)的發(fā)展。

(二)修訂培養(yǎng)方案

原有的培養(yǎng)方案顯然已經(jīng)不能滿足當(dāng)下轉(zhuǎn)型發(fā)展中的傳媒專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，因此轉(zhuǎn)型發(fā)展的第一步是以培養(yǎng)方案修訂為先。宜賓學(xué)院在2017年本科評估工作啟動之時(shí)就已經(jīng)開始修訂原有的培養(yǎng)方案，以符合創(chuàng)新應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展為目標(biāo)，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的調(diào)整也是修訂的重中之重。修訂后的培養(yǎng)方案使得實(shí)踐教學(xué)在全部教學(xué)計(jì)劃中占絕大部分的比例。并且在培養(yǎng)方案中明確了實(shí)踐教學(xué)成果的評定，還引入了傳媒專業(yè)的各種比賽，肯定學(xué)生在比賽中的成果，有相應(yīng)的成果轉(zhuǎn)換。

(三)加大資源配置

地方高校傳媒專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展還需要加大地方社會資源和高校資源的合理配置。宜賓學(xué)院傳媒專業(yè)在轉(zhuǎn)型前期就已在地方各個(gè)機(jī)構(gòu)達(dá)成了合作意向，建立起40多個(gè)傳媒專業(yè)實(shí)踐基地。并且在本校建立了傳媒專業(yè)的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室，配備了相應(yīng)的設(shè)備，引進(jìn)了一系列傳媒專業(yè)人才教師，與實(shí)踐基地的外校教師一起組建起了一支專業(yè)的能夠?yàn)閷W(xué)生提供前沿信息的教師團(tuán)隊(duì)。未來實(shí)踐教學(xué)的資源調(diào)度也將符合轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求。

(四)著力培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)教師

傳統(tǒng)的三尺講臺的教學(xué)模式將不再受用，傳統(tǒng)的書本教學(xué)教師也終將走下講臺，走進(jìn)學(xué)生群體，拿起機(jī)器和學(xué)生一道創(chuàng)新實(shí)踐。轉(zhuǎn)型發(fā)展考驗(yàn)著專業(yè)教師。傳媒專業(yè)教師必須快速找到自己新的定位。地方高校也應(yīng)該高度重視實(shí)踐教學(xué)的教師培養(yǎng)。老師會實(shí)踐，能實(shí)踐，善實(shí)踐，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、結(jié)語

在未來的教育趨勢下，地方高校需要全新的教學(xué)理念，運(yùn)用創(chuàng)新應(yīng)用型的教學(xué)方法，建構(gòu)教學(xué)思想，由此方可明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，真正讓學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)出對社會有用，符合傳媒行業(yè)需求的創(chuàng)新型人才是當(dāng)下高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的根本。