加強(qiáng)民族院校大學(xué)生黨員理想信念教育探析

王紅娟

(西北民族大學(xué)，甘肅 蘭州 730030)

民族學(xué)校的理想堅(jiān)定程度，直接關(guān)系到我國(guó)的民族團(tuán)結(jié)和地區(qū)穩(wěn)定，通過(guò)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段民族學(xué)校所面臨的問(wèn)題，實(shí)施相關(guān)舉措，將對(duì)民族學(xué)校的建設(shè)帶來(lái)提升。

一、大學(xué)生黨員的理想信念狀態(tài)以及問(wèn)題成因

(一)認(rèn)同黨的執(zhí)政能力和中國(guó)特色社會(huì)主義，但是信心不足

87%對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力和對(duì)中國(guó)走中國(guó)特色的社會(huì)主義道路“充滿(mǎn)信心”或者“基本有信心”，但是也有8%的學(xué)生對(duì)此“基本沒(méi)信心”或者“完全沒(méi)信心”，這樣的數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生黨員中，也存在著理想信念淡薄的情況，他們對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力信心不足，或者有所懷疑。

黨員對(duì)理想和信念缺乏穩(wěn)定這個(gè)現(xiàn)象，和黨員所處的成長(zhǎng)環(huán)境密切相關(guān)，同時(shí)，西方一些價(jià)值觀給他們也帶來(lái)了巨大的負(fù)面影響，社會(huì)上拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義盛行，大學(xué)生作為接受新文化很快的群體，很容易在文化的交流和碰撞當(dāng)中，進(jìn)行自身的價(jià)值觀與價(jià)值觀的融合和調(diào)整。在民族學(xué)校當(dāng)中，宗教信仰也對(duì)大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同帶來(lái)了影響，因?yàn)槭艿搅艘恍﹣喿诮涛幕拿曰?，?dǎo)致大學(xué)生在政治信仰上處于迷茫狀態(tài)；一些來(lái)自單一少數(shù)民族聚集地的學(xué)生，對(duì)文化有著排斥性，并不愿意融入到大學(xué)的環(huán)境當(dāng)中，影響到了大學(xué)生合作；部分民族文化十分保守，阻礙大學(xué)生接受新的意識(shí)形態(tài)。這些因素，都動(dòng)搖了大學(xué)生黨員本應(yīng)該堅(jiān)定的信念和信心。

(二)學(xué)習(xí)科學(xué)的政治理論狀態(tài)端正但是認(rèn)識(shí)不足

正確的理想和信念以科學(xué)的政治理論為基礎(chǔ)，絕大多數(shù)學(xué)生黨員，對(duì)學(xué)習(xí)“鄧小平理論”，“三個(gè)代表”是十分認(rèn)可的，但也有一部分學(xué)生不認(rèn)同馬克思理論對(duì)現(xiàn)在中國(guó)建設(shè)當(dāng)中仍處于指導(dǎo)作用，說(shuō)明已經(jīng)存在了潛伏的信仰危機(jī)。

這種現(xiàn)象的形成，是在冷戰(zhàn)后，西方從未停止過(guò)對(duì)中國(guó)的“分化”、“西化”，一直希望中國(guó)進(jìn)行顏色革命，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視、廣播等手段，對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)上的滲透，沖擊大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，宣傳普世價(jià)值，讓大學(xué)生中存在一些對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政不認(rèn)同的想法，動(dòng)搖了學(xué)生的信仰。其次，學(xué)校內(nèi)也存在教育工作上的不足，學(xué)校的思想教育力量薄弱，從教人員素質(zhì)不高，教育手段單一，相關(guān)活動(dòng)、宣傳開(kāi)展也不足，最后導(dǎo)致教育缺少實(shí)際效果。學(xué)校沒(méi)有建設(shè)好思想陣地，讓學(xué)生不能夠有堅(jiān)定的理想和信仰。

二、加強(qiáng)并改進(jìn)大學(xué)生的黨員的理想信念教育政策

(一)完善育人教育

在提升學(xué)生信仰堅(jiān)定程度的教育上，學(xué)校要首先提升自己的育人機(jī)制。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)黨政干部、思政教師、政治輔導(dǎo)員這三支隊(duì)伍的建設(shè)，使他們能夠更好地開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的思想教育；提高思政隊(duì)伍的任職標(biāo)注，分層次地對(duì)隊(duì)伍的人員進(jìn)行培養(yǎng)，從而提升思政隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力。

(二)建立理想信念教育長(zhǎng)效機(jī)制

民族學(xué)校大學(xué)生黨員具備著特殊性，針對(duì)這一點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生的思想政治建設(shè)工作，需要進(jìn)行深入持久的推進(jìn)，結(jié)合學(xué)生黨員的理想教育和先進(jìn)性教育，建立長(zhǎng)效的大學(xué)生黨員教育機(jī)制、管理監(jiān)督機(jī)制和崗位實(shí)踐，從而讓大學(xué)生的理想信念教育工作落到實(shí)處。

(三)堅(jiān)持正面灌輸和形象滲透

通過(guò)“思想政治理論課”這一渠道，用“科學(xué)理論武裝人”，引導(dǎo)大學(xué)生建立馬克思主義科學(xué)信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義理想。如果不占領(lǐng)思想領(lǐng)域的陣地，大學(xué)生就會(huì)接受錯(cuò)誤思想的灌輸?！肮噍敗辈皇菑?qiáng)制性的說(shuō)教，而是以理服人、以德服人、以情感人，要使用更加生動(dòng)的方式，提高理想教育的感染力和吸引力。同時(shí)，因?yàn)槊褡宕髮W(xué)有很多不同情況，學(xué)校的工作者需要提升對(duì)不同民族的認(rèn)識(shí)，因材施教，區(qū)分對(duì)象，讓工作中針對(duì)性更強(qiáng)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)院校實(shí)際，讓學(xué)生走出課堂，進(jìn)行更多的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)體驗(yàn)交流、歌曲欣賞、知識(shí)競(jìng)賽等方式，進(jìn)行思想上的滲透，通過(guò)建立實(shí)習(xí)基地，讓民族學(xué)校學(xué)生在基地活動(dòng)中接受更多形象的“滲透”，鞏固理想教育的信念和教育成果。

(四)建立網(wǎng)絡(luò)陣地

通過(guò)建立和設(shè)置教育主題網(wǎng)站，從而構(gòu)筑馬克思主義的網(wǎng)絡(luò)陣地，搶占理想和信念教育的制高點(diǎn)。很多民族院校的相關(guān)網(wǎng)站都比較落后，可以加強(qiáng)與其他學(xué)校的溝通和合作，學(xué)習(xí)和見(jiàn)解成功的經(jīng)驗(yàn)方法，建設(shè)一個(gè)思想性、知識(shí)性、趣味性和服務(wù)型為一體的網(wǎng)站，從而對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理論上的引導(dǎo)。

(五)加強(qiáng)校園文化建設(shè)

校園文化是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，非常容易受到其他社會(huì)文化的影響。民族學(xué)校當(dāng)中，不同的民族文化發(fā)生碰撞和交流，所以民族學(xué)校學(xué)生的思想政治素質(zhì)，受到學(xué)校文化的構(gòu)筑。學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，充分利用學(xué)校報(bào)刊、電影、廣播和活動(dòng)，建立堅(jiān)定學(xué)生理想和信念的文化氛圍。依靠學(xué)校的社團(tuán)，舉行活動(dòng)，對(duì)黨的新政策和新思想進(jìn)行宣傳，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，堅(jiān)定他們的信仰。

三、結(jié)束語(yǔ)

民族大學(xué)特殊的人員構(gòu)成，讓民族大學(xué)的思想建設(shè)工作變得特殊，學(xué)校內(nèi)的思政工作者，必須重視自己的工作，提升學(xué)生黨員的理想和信仰的堅(jiān)定性。現(xiàn)階段，由于國(guó)際和國(guó)內(nèi)形勢(shì)，恐怖組織和分裂實(shí)力已經(jīng)開(kāi)始向大學(xué)校園中滲透，尤以民族學(xué)校為甚，通過(guò)建設(shè)思想陣地，可以組織這些勢(shì)力在校園中擴(kuò)散，維持黨的執(zhí)政安全性和國(guó)家安全。

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