高校鋼琴演奏風(fēng)格教學(xué)分析

王 卉

(四川音樂學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院，四川 成都 610011)

鋼琴作為世界樂器之王，在全世界范圍內(nèi)都有著很高的關(guān)注度，而且近些年來越來越多的學(xué)生們開始進入高校進行鋼琴演奏專業(yè)學(xué)習(xí)，高校鋼琴教學(xué)教師們在為學(xué)生們進行鋼琴演奏指導(dǎo)的時候，不僅僅要為學(xué)生們講解鋼琴演奏技巧、提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，還需要關(guān)注鋼琴演奏風(fēng)格教學(xué)。接下來，筆者將從三個方面簡單介紹如何在高校鋼琴教學(xué)中展開演奏風(fēng)格教學(xué)。

一、嘗試改變教學(xué)內(nèi)容，改革演奏風(fēng)格教學(xué)

教師們在為學(xué)生們進行鋼琴演奏風(fēng)格教學(xué)的時候，應(yīng)當嘗試多種教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)，確保學(xué)生們在課堂上對于鋼琴演奏風(fēng)格知識有十分詳細的了解，并能夠逐漸發(fā)現(xiàn)鋼琴作品的內(nèi)涵，提升自身音樂素養(yǎng)以及演奏能力。教師們可以從培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力入手，幫助學(xué)生們進行鋼琴作品的深入挖掘，確保學(xué)生們在鋼琴課堂上對于將要演奏的鋼琴曲目有十分詳細的了解，從而學(xué)生們才能夠在演奏過程中深切體會作品的情感與內(nèi)涵，進而調(diào)整演奏風(fēng)格，演奏出更為有感染力的鋼琴曲目。而且，僅僅是憑借教師在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們進行鋼琴作品鑒賞還是遠遠不夠的，教師應(yīng)當鼓勵學(xué)生們利用課余時間，自主找尋鋼琴作品進行鑒賞，自覺提升音樂賞析能力。

學(xué)生們在形成自我鋼琴演奏風(fēng)格的過程中，提升自身即興伴奏能力是十分重要的，良好的鋼琴即興伴奏能力不僅僅有利于學(xué)生們音樂思想的形成，更能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力，有利于學(xué)生們自身鋼琴演奏水平的成熟與發(fā)展，最大限度地提升學(xué)生們的音樂潛能。教師在培養(yǎng)學(xué)生即興演奏能力的時候，首先需要注重對學(xué)生們鋼琴演奏基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)嗎，為學(xué)生們介紹各種伴奏音型、織體、曲式風(fēng)格以及和聲知識，確保學(xué)生們能夠在伴奏之前有清晰的規(guī)劃，進而創(chuàng)造十分貼切音樂背景的伴奏。教師們需要督促學(xué)生們在平時的生活與學(xué)習(xí)中多多練習(xí)，通過多聽多練來增強自我伴奏能力。

二、注重學(xué)生之間差異，改革演奏風(fēng)格教學(xué)

每一位學(xué)生都是一個獨立的特點，在學(xué)習(xí)鋼琴演奏技巧以及音樂基礎(chǔ)理論知識的時候，都有著個人需求，尤其是教師培養(yǎng)學(xué)生們鋼琴演奏風(fēng)格的適合，演奏風(fēng)格是區(qū)別演奏者演奏的重要因素，教師們更應(yīng)當力求學(xué)生們之間存在差異，能夠在演奏中表現(xiàn)出獨特的風(fēng)格。因此，教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)當注重學(xué)生們之間存在的個體差異，深入了解學(xué)生們的特點以及需求，進而依照學(xué)生們的特征進行區(qū)別教學(xué)，確保每一位學(xué)生都能夠得到最適合的教學(xué)。教師在設(shè)置鋼琴課程的時候也應(yīng)當依照學(xué)生們的專業(yè)類型進行調(diào)整，確保學(xué)生們所學(xué)習(xí)的課程契合自身專業(yè)特點，為學(xué)生們制定更為高效的教學(xué)計劃。

即使是同一個專業(yè)、同一班級的同學(xué)，也會存在細微的差別，教師們還需要針對學(xué)生們的具體鋼琴演奏水平以及學(xué)習(xí)知識、接受知識的能力更進一步地設(shè)置教學(xué)計劃，有的同學(xué)可能基礎(chǔ)比較薄弱，教師就應(yīng)當重視這部分學(xué)生們基礎(chǔ)鋼琴演奏指法教學(xué)，而對于一些能力比較強的同學(xué)，教師就應(yīng)當鼓勵學(xué)生們自行進行演奏風(fēng)格探索。在教學(xué)過程中，注意充分尊重學(xué)生們本身意愿，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，逐漸引導(dǎo)學(xué)生們形成具有鮮明個人特質(zhì)的鋼琴演奏風(fēng)格。

三、嘗試多種教學(xué)方法，改革演奏風(fēng)格教學(xué)

很多學(xué)生進入高校進行鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)的時候，其實對于鋼琴并沒有很深入的了解，自身基礎(chǔ)比較薄弱，很容易跟不上教師的教學(xué)進度，進而就有可能出現(xiàn)對鋼琴演奏專業(yè)失去興趣的情況。我國高校鋼琴演奏專業(yè)大部分的教師都是鋼琴專業(yè)人才，因此，為了讓學(xué)生們能夠提升學(xué)習(xí)效率，可以嘗試引入多種教學(xué)法，幫助學(xué)生進行更為系統(tǒng)科學(xué)的鋼琴演奏基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)鋼琴基本知識成為一個系統(tǒng)的過程，實現(xiàn)循序漸進，有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)信息的增強而且也確保學(xué)生們能夠?qū)⒔處熕v解的演奏知識及時消化與掌握。

教師可以為學(xué)生們提供實踐演奏機會，讓學(xué)生們可以將學(xué)校中所學(xué)習(xí)的演奏知識轉(zhuǎn)化為實踐表演，從而幫助學(xué)生們更好地通入到藝術(shù)實踐活動中來，提升學(xué)生們的實際鋼琴演奏能力。在以后的學(xué)習(xí)與練習(xí)中，也能夠具有更良好的心態(tài)。例如在未來的大型演奏表演中也能夠表現(xiàn)出比較強的心理承受能力和適應(yīng)能力。另外，教師還可以組織一些公開課或者是講座活動，為學(xué)生們進行階段性鋼琴演奏知識總結(jié)與歸納，確保學(xué)生們在學(xué)習(xí)鋼琴演奏的過程中有自己的特點，能夠在演奏中注意演奏風(fēng)格的表現(xiàn)，凸顯主體地位。

總而言之，隨著人們生活水平的不斷提升，高校鋼琴教育越來越受到人們的關(guān)注，高校鋼琴教學(xué)在進行演奏教學(xué)的過程中，應(yīng)當注重對學(xué)生們演奏風(fēng)格的指導(dǎo)，給予學(xué)生思維更多的關(guān)注，確保學(xué)生們能夠在正確的理論指導(dǎo)下提升自身鋼琴演奏技巧并且確立相對鮮明的演奏風(fēng)格，提升高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

[1]付鏡伊.高校鋼琴教學(xué)的力量、技巧與實踐探究-兼評《鋼琴演奏技術(shù)與風(fēng)格研究》[J].中國高?？萍?，2016(8)：7-8.

[2]陳穎.流行音樂對大學(xué)生思想政治工作的價值研究[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(音樂與表演版)，2012(4)：148-151.