淺談如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的獨(dú)立性

陳方程

(四川音樂學(xué)院，四川 成都 610000)

一、當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立性表現(xiàn)現(xiàn)狀

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局和教育部發(fā)布的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：“全國(guó)目前共有在校大學(xué)生人數(shù)為2695.8萬，全國(guó)具有大學(xué)教育程度人口共有1.9593億人?！蓖ㄟ^這些數(shù)據(jù)，讓我們看到了我國(guó)高校教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，而高校的精英教育再后來的擴(kuò)招過程中卻在逐漸地轉(zhuǎn)變成大眾教育、通識(shí)教育。今天的大學(xué)生思想、價(jià)值觀多元化，獲得知識(shí)的渠道多，但學(xué)習(xí)主動(dòng)性卻較缺乏，考試成績(jī)60分萬歲，上課能不去就不去，不喜歡主動(dòng)思考、專研，遇到問題就選擇求助他人或直接回避，依賴性強(qiáng)，追求個(gè)性，抗挫折能力弱，普遍在思想和行動(dòng)方面獨(dú)立性都較差。我們也時(shí)常會(huì)從新聞中了解到，例如有大學(xué)生連襪子都不會(huì)洗，臟衣服、臭襪子都打包寄回家，讓媽媽洗了再寄回學(xué)校；例如有大學(xué)生生病了，找老師說不知道該如何去醫(yī)院看病等等，這些都是生活獨(dú)立性差的表現(xiàn)。也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在有的大學(xué)生陷入傳銷、校園貸，甚至受境外反動(dòng)勢(shì)力煽動(dòng)，做一些有損國(guó)家利益的違法行為等相關(guān)案例多發(fā)，這些也說明當(dāng)代大學(xué)生辨別是非能力弱、獨(dú)立思考能力差。人們常說：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，大學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)是最低要求，也是最高要求，當(dāng)代大學(xué)生的面貌如果真是這樣每況愈下，那真的是令人堪憂了！

二、造成當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立性缺失的原因

(一)家庭原因

1982年我國(guó)正式將計(jì)劃生育定為基本國(guó)策，由此，中國(guó)特殊的一代——“獨(dú)生子女”誕生了。一家人的全部希望都寄托在這一個(gè)孩子身上，他集中了家庭的萬千寵愛于一身，從小被家人溺愛，“衣來伸手飯來張口”，在這樣的背景下長(zhǎng)大的孩子，由于從來沒有機(jī)會(huì)去自己動(dòng)手，哪怕進(jìn)入大學(xué)里，他的生活行動(dòng)能力依然很差，并且孩子在進(jìn)入大學(xué)后，很多家長(zhǎng)也還沒有轉(zhuǎn)變角色，還在一味包辦，也讓大學(xué)生依賴性更強(qiáng)。

(二)學(xué)校原因

傳統(tǒng)的教育模式強(qiáng)調(diào)“聽老師的沒錯(cuò)”，再加上長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，造成中、小學(xué)校普遍不重視孩子的思想教育，孩子們擅長(zhǎng)的是模仿，“依葫蘆畫瓢”，沒有引導(dǎo)孩子主動(dòng)獨(dú)立思考，這就造成學(xué)生養(yǎng)成思想獨(dú)立性差的陋習(xí)。

(三)社會(huì)原因

十一屆三中全會(huì)，中國(guó)開始實(shí)行改革開放政策，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，當(dāng)代的大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道非常多，課堂上老師留下的問題，輕輕松松就能在網(wǎng)上找到答案，他們不再愿意去主動(dòng)鉆研、探索、思考，學(xué)習(xí)變得更加被動(dòng)。我們也發(fā)現(xiàn)，小吃外賣如今隨時(shí)穿梭在高校校園里，一個(gè)網(wǎng)上訂餐讓學(xué)生足不出戶就能獲得食物，學(xué)生們?cè)谛袆?dòng)上也變得懶惰了。這些都造成當(dāng)代大學(xué)生思想、行動(dòng)獨(dú)立性差。

三、如何培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的獨(dú)立性

(一)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己

很多孩子從小到大只知道考試、分?jǐn)?shù)，上大學(xué)選專業(yè)也是家長(zhǎng)幫忙選擇的，學(xué)生本身并不清楚自己的喜好、自己的特長(zhǎng)，不了解社會(huì)的需求，更談不上對(duì)未來發(fā)展的規(guī)劃，導(dǎo)致現(xiàn)在許多大學(xué)生在剛進(jìn)入大學(xué)后都普遍出現(xiàn)一片茫然的狀態(tài)，陷入不知所措的困惑中。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己應(yīng)該是高校教育的第一步，讓學(xué)生了解自己的喜好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，進(jìn)而在大學(xué)中有規(guī)劃有目標(biāo)的去完善自己，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。這一點(diǎn)非常重要，只有具備獨(dú)立的思想價(jià)值觀，學(xué)生才能真正去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自我、完善自我，這一過程，就是確立自我的過程。自我確立的過程，也是獨(dú)立性成長(zhǎng)的過程。畢業(yè)以后，才能更好地融入社會(huì)，通過自我奮斗，成就一番事業(yè)，對(duì)社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

(二)加強(qiáng)家校溝通，共同教育

今天的大學(xué)生獨(dú)立性差，很大一部分原因來自于家庭教育，孩子們從小就被包辦得太多，進(jìn)入大學(xué)，不光學(xué)生要學(xué)著獨(dú)立，家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變角色，要敢放手。因此高校加強(qiáng)家校溝通，共同教育尤為重要。高校教育工作者可以利用網(wǎng)絡(luò)，建立家長(zhǎng)QQ群、家長(zhǎng)微信群等等，在和家長(zhǎng)溝通孩子在校表現(xiàn)的同時(shí)，有效指導(dǎo)家長(zhǎng)從家庭層面配合學(xué)校積極引導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)會(huì)自己處理事情，教會(huì)學(xué)生處理事情的方法，而不是一味包辦。

(三)利用豐富多彩的校園活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立能力

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入高校的第一天，基本上就開始需要真正獨(dú)立地面對(duì)身邊的人和事了，而校園活動(dòng)則是最考驗(yàn)大學(xué)生能力的時(shí)候，這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，也是最佳的引導(dǎo)時(shí)機(jī)。學(xué)生們需要自己策劃、組織，通過活動(dòng)可以更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短板，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、集體精神、責(zé)任感，提升學(xué)生的人際交往能力，最關(guān)鍵是充分引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，更有行動(dòng)力。

(四)鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，為將來更好地融入社會(huì)做鋪墊

大學(xué)生在進(jìn)入高校之后通過學(xué)習(xí)、校園活動(dòng)，不斷地認(rèn)識(shí)自己、完善自己，鍛煉自己思考、行動(dòng)的獨(dú)立性，而參加社會(huì)實(shí)踐才是自己真正獨(dú)立處理解決問題的機(jī)會(huì)，讓自己真正成長(zhǎng)起來，也要通過社會(huì)實(shí)踐才能了解社會(huì)的需求，不至于讓自己一直待在“象牙塔”里做井底之蛙，在畢業(yè)之際才能更好更快地融入社會(huì)。