淺談高職院校政治安全教育的重要性和可行性*

陳麗如

(重慶財經(jīng)職業(yè)學院，重慶 402160)

習近平總書記在主持召開中央國家安全委員會第一次會議提出了總體國家安全觀，強調(diào)了政治安全在國家安全體系中的根本地位。十九大報告進一步強調(diào)“國家安全是安邦定國的重要基石，維護國家安全是全國人民根本利益所在?！睆睦碚撋现v，政治安全是國家安全體系的核心，新世紀新階段，國內(nèi)外經(jīng)濟社會發(fā)展形勢的新變化，社會改革新目標的確立，使政治安全問題日益凸顯。政治安全攸關(guān)黨和國家的安危存亡，攸關(guān)中國特色社會主義發(fā)展全局，攸關(guān)黨和國家的長治久安。要想維護國家其他各個領(lǐng)域的安全，最終都需要以政治安全為前提條件，維護國家政治安全成為當前我國國家安全的首要任務(wù)。

一、加強政治安全教育的重要性

(一)加強高職學生群體政治安全教育是當前國際和國內(nèi)形勢發(fā)展的需要

習總書記指出，當前我國國家安全內(nèi)涵和外延比歷史上任何時候都要豐富，內(nèi)外因素比歷史上任何時候都要復雜。從國際形勢上看，以美國為首的西方世界對我國西化、分化的戰(zhàn)略圖謀依然存在，借全球化浪潮向我國進行意識形態(tài)滲透；從國內(nèi)形勢看，我國正處于社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的歷史關(guān)鍵期，各種社會矛盾交織，主流意識形態(tài)受到各種社會思潮的沖擊。內(nèi)外多種因素疊加，對包括高職學生在內(nèi)的部分青年人產(chǎn)生了一定程度的負面影響，學生中普遍存在政治意識淡薄、政治敏銳性不強等問題，具體表現(xiàn)有：一是安全意識不夠，互聯(lián)網(wǎng)+時代讓很多學生認為沒有什么值得保密的事情，因此容易在無意識狀態(tài)下將國家機密泄露出去；二是缺乏危機意識，當今的和平時代讓大學生放松了對來自國內(nèi)外潛在的國家安全威脅的警惕性；三是對總體國家安全觀的內(nèi)涵認識不清。很多學生的國家安全意識還停留在國防軍事、情報間諜等一些傳統(tǒng)局部領(lǐng)域，缺乏對總體國家安全觀內(nèi)涵的應有認知，甚至完全忽視了國家資源安全、文化安全等非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域的安全。

(二)樹立正確的政治價值觀是高職院校思想政治教育的既定目標

高職學生群體作為國家培養(yǎng)的高技能應用型人才，他們的政治素質(zhì)高低、政治價值觀的正確與否與國家政治安全有著密切聯(lián)系。高職院校思想政治教育作為培養(yǎng)學生政治認同，提高學生政治素質(zhì)，塑造學生正確的政治價值觀的主陣地，在實現(xiàn)中華民族的偉大復興、實現(xiàn)“中國夢”的關(guān)鍵時期，應主動提升自己的戰(zhàn)略定位，服從服務(wù)于黨和國家的整體戰(zhàn)略，從政治安全的視角下開展工作。

二、新形勢下政治安全教育途徑分析

首先，要充分發(fā)揮課堂教學在政治安全教育中的主渠道作用。

高職院校要徹底改變過去那種以單純的“填鴨式”的政治安全教育模式，政治安全教育的教育方式可以多樣性，尤其是針對高職學生這一特殊的以技能為主的群體來說，要根據(jù)他們自身特點并結(jié)合他們專業(yè)特征，改變原有的傳統(tǒng)教學模式，與高職學生深入交換意見，化被動為主動，調(diào)動其學習參與的積極性。同時，通過教學的互動，角色轉(zhuǎn)換，共同探索問題，從而提高學生們的安全意識。

其次，要加強思想政治課教師理論學習。

如果思想政治理論課教師對國家安全觀了解不清楚，那么，枯燥乏味的理論學習只能讓學生深感厭倦，除了死記硬背外，很難真正有所收獲。因此，要想達到政治安全教育目的，教師本身必須提高對安全問題的認知水平。信息化時代，更要加強思想政治課教師各方面的理論學習和提高。

最后，要多部門協(xié)調(diào)、整合資源，開展模式多變的政治安全教育活動。

高職院校人才培養(yǎng)模式的基本特征是“工學結(jié)合”、“校企合作”、“教學知合一”。因此，高職院校可以借助相關(guān)的企事業(yè)單位，加強校外安全政治教育實踐基地的建設(shè)，把安全政治教育滲透在實訓各環(huán)節(jié)中，使學生在現(xiàn)實的工作環(huán)境中全方位不斷加深對國家安全觀的認知、理解和體驗，從而不斷增強高職院校政治安全教育的實踐性。另外，充分發(fā)揮校團委和學生會在學生政治安全教育中的重要作用，運用演講辯論比賽、知識征文競賽等形式，開展豐富多彩的政治安全教育的校園活動，營造濃厚的學習氛圍。同時，在社會實踐活動中普及并深化政治安全教育，利用各種法定節(jié)假日以及重大歷史事件紀念日等，集中開展實踐活動，把枯燥的理論教學融入到生動有趣的參觀各種國家安全基地以及“三下鄉(xiāng)”等課外實踐之中，弘揚民族精神，堅定“四個自信”，以達到政治安全教育的最終目的。

三、總結(jié)

我們相信，開展政治安全教育不僅有利于提高當代高職學生自身的綜合素質(zhì)，積極調(diào)適社會心理及情緒，營造和諧的校園氛圍，更能塑造高職學生高瞻遠矚的全局思維，對穩(wěn)定社會也能起到重要作用，對構(gòu)建社會主義和諧社會、實現(xiàn)中國夢影響深遠、意義重大。加強高職學生政治安全教育，是在全球化背景下高校作為社會教育職能部門積極應對國家安全危機的重要途徑。