咸陽民俗文化在對外漢語教學(xué)中的傳播研究*

許 敏 高于涵

(咸陽師范學(xué)院，陜西 咸陽 712000)

2013年9月7日，習(xí)近平主席在哈薩克斯坦演講中提出要用創(chuàng)新的合作模式，共同建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟帶。10月3日習(xí)近平主席在印尼演講中提出要與東盟國家共同建設(shè)21世紀(jì)海上絲綢之路，“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略是緊密結(jié)合國內(nèi)外局勢提出的重大經(jīng)濟發(fā)展核心戰(zhàn)略，“一帶一路”是擴大和深化對外開放的重要戰(zhàn)略，給我國語言、文化經(jīng)濟對外傳播帶來了機遇。咸陽市是絲綢之路經(jīng)濟帶途經(jīng)的重要區(qū)域，咸陽的民俗文化積淀了豐厚中外文化交流的絲路精神，在咸陽的對外漢語教學(xué)中也發(fā)揮著重要作用。咸陽民俗文化在對外漢語教學(xué)中的傳播亟待被研究和重視。本文做了系統(tǒng)梳理，以期導(dǎo)入咸陽民俗文化來有效提升對外漢語教學(xué)效果，同時探討如何借助對外漢語教學(xué)這一傳播平臺，促進咸陽民俗文化的對外傳播。

一、咸陽民俗文化在對外漢語教學(xué)中的意義

(一)咸陽民俗文化

民俗文化是以民間文化和民俗風(fēng)情為主體的民族民間的物質(zhì)上、精神上、制度上的傳統(tǒng)，它包括生產(chǎn)與生活習(xí)俗、游藝競技習(xí)俗、歲時節(jié)日習(xí)俗、禮儀制度習(xí)俗、社會組織習(xí)俗、民間文學(xué)藝術(shù)等，是人民群眾在生產(chǎn)生活中的一系列文化現(xiàn)象。那么咸陽民俗文化就是在咸陽地區(qū)的人民生活的物質(zhì)、精神文化現(xiàn)象。咸陽是中國歷史文化名城，咸陽的民俗文化與歷史文化相融，底蘊深厚。

(二)咸陽民俗文化在對外漢語教學(xué)中的價值

咸陽民俗文化在對外漢語教學(xué)中有著重要的意義和價值：

1.能幫助外國學(xué)生更深入的理解中國人的思維方式，利于對漢語的理解。語言是文化的重要載體，也是人們思維方式的表現(xiàn)。許多習(xí)慣表達、漢字、詞匯都源于民俗文化。外國學(xué)生在咸陽學(xué)習(xí)、生活，常聽到一些習(xí)慣表達，這就需要借助民俗文化來講解漢語語言知識，能夠加深理解和記憶。

2.利于外國學(xué)生融入當(dāng)?shù)厣睢ＵZ言是人類的重要交際工具，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的知識，需要課后更多地與實踐相結(jié)合，了解咸陽民俗文化，學(xué)生在生活中能夠更順暢地與咸陽當(dāng)?shù)厝藴贤?，融入?dāng)?shù)厣詈臀幕?/p>

3.促進咸陽民俗文化的對外傳播。咸陽民俗文化在中國傳統(tǒng)文化中是極具代表性的，將源遠流長的咸陽民俗文化介紹給外國學(xué)生，促進了咸陽民俗傳播與發(fā)展，提高咸陽市知名度，擴大其文化影響力，使其充分發(fā)揮在新絲綢之路經(jīng)濟帶的積極作用。也是貫徹“一帶一路”方針的實踐舉措。

二、咸陽民俗文化在對外漢語教學(xué)中傳播的現(xiàn)狀

咸陽是秦漢文化的重要發(fā)祥地，秦始皇定都咸陽，被稱為“中國第一帝都”，也是古絲綢之路的第一站，是中國中原地區(qū)通往大西北的要沖。東鄰省會西安，西接國家級楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，西北與甘肅接壤，地理位置獨特，吸引了大量來自于各國的外國學(xué)生，學(xué)生對于咸陽當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕兄鴿夂竦呐d趣。

而目前對于咸陽民俗文化及其對外傳播的研究少之又少，這類研究也僅是對咸陽民俗文化資源的保護和搶救方面，而咸陽民俗文化在對外漢語教學(xué)中的傳播問題并未涉及。這個課題急需我們?nèi)ラ_發(fā)和探索，來促進咸陽的文化傳播與開放。

三、咸陽民俗文化在對外漢語教學(xué)中傳播的策略

(一)提升教師素養(yǎng)，選定合理的教學(xué)內(nèi)容

咸陽民俗文化有著豐富的內(nèi)容，民間社火、工藝品、剪紙、皮影、刺繡、編織和琉璃工藝技術(shù)深受中外游者的青睞，帶著濃厚的鄉(xiāng)土氣息，是黃土高原勞動人民生活的真實寫照。種類如此繁多，這就要求教師有較高的人文素養(yǎng)，首先全面的了解其內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目的選擇合理的內(nèi)容。

(二)結(jié)合實際制定教材

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，良好的民俗教材能夠幫助學(xué)生了解當(dāng)?shù)匚幕?。這將有助于學(xué)生提升語言的民俗編入教材，制定具有地域特色的教材，可以使得民俗文化的教學(xué)更規(guī)范化，幫助學(xué)生了解背景知識，學(xué)習(xí)效率會更高。

(三)通過實踐感染，提升效果

當(dāng)然實際教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)生情況采用不同的教學(xué)方法，這里我比較支持的是通過實踐感染，學(xué)習(xí)時讓學(xué)生身臨其境或者親自動手操作，會大大提升學(xué)生的好奇心和教學(xué)趣味性，也會達到事半功倍的效果。

咸陽民俗文化在對外漢語教學(xué)中的傳播，是中華文化的對外傳播的一部分，將促進“一帶一路”沿線國家及地區(qū)的傳播來推進各國之間的文化交流；同時擴大咸陽的文化影響力，使其充分發(fā)揮在新絲綢之路經(jīng)濟帶的積極作用。