視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)

鄒瀟歡

（四川音樂(lè)學(xué)院，四川 成都 610021）

在音樂(lè)教育中，鋼琴即興伴奏能力是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須具備的一種能力。鋼琴即興伴奏課程在各大高校的音樂(lè)課程中有著很強(qiáng)的實(shí)用性，而在視唱練耳教學(xué)中需要用鋼琴來(lái)作為伴奏的樂(lè)器。因此教師在視唱練耳的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力是非常有必要的。

一、視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏出現(xiàn)的現(xiàn)狀

鋼琴即興伴奏課是一門(mén)很有實(shí)用價(jià)值和獨(dú)具特色的課程，也是音樂(lè)系學(xué)生的一門(mén)必修課，該課程的發(fā)展前景受到了學(xué)校師生的關(guān)注。目前，我國(guó)高校的鋼琴即興伴奏課程主要在本科三年級(jí)設(shè)立，學(xué)習(xí)時(shí)間為一年。在三升三降范圍內(nèi)的和旋鏈接彈奏、簡(jiǎn)單歌曲的即興伴奏等是鋼琴即興伴奏的主要課程內(nèi)容。據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)表明，學(xué)生在接受了兩個(gè)學(xué)期的鋼琴即興伴奏課之后，基本掌握鋼琴即興伴奏的能力，而且學(xué)生的考試通過(guò)率都很高。之所以會(huì)有如此好的效果，與音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有扎實(shí)的鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，和對(duì)樂(lè)理知識(shí)的掌握有很大關(guān)系。雖然多數(shù)音樂(lè)學(xué)生在上大學(xué)前并沒(méi)有接受過(guò)鋼琴的即興伴奏的教育，但牢固的基礎(chǔ)知識(shí)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴的即興伴奏時(shí)變得更加的簡(jiǎn)單；雖然兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容在難度上有所差異，但相似性很大，且在考試前教師給出了非常充分的備考時(shí)間，因此學(xué)生的考試成績(jī)較為理想。通過(guò)進(jìn)一步的考核發(fā)現(xiàn)，盡管多數(shù)學(xué)生的考試成績(jī)很高，但還是存在著很多的不足之處，比如學(xué)生掌握的伴奏音型種類(lèi)太少，對(duì)音型分辨和使用能力薄弱，和聲聽(tīng)覺(jué)能力較低等?？傮w而言，鋼琴即興伴奏作為一門(mén)新興的課程，發(fā)展趨勢(shì)迅猛，但教學(xué)水平還有待改善。

鋼琴即興伴奏課程與視唱練耳或鋼琴?gòu)椬嗟日n程相比，存在著諸多的不足之處，比如教材資源不足、教學(xué)方法不當(dāng)、師資隊(duì)伍能力不強(qiáng)等。市場(chǎng)上缺乏關(guān)于鋼琴即興伴奏課的教材，而學(xué)生在上鋼琴即興伴奏課時(shí)使用的教材是由本校教師自主編寫(xiě)的教材，導(dǎo)致這門(mén)課程既沒(méi)有豐富的內(nèi)容做支撐，也沒(méi)有規(guī)范的教材來(lái)教學(xué)。由于鋼琴即興伴奏是一門(mén)新興的課程，多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)的能教授鋼琴即興奏伴奏知識(shí)的老師，因此該課程主要還是由教授鋼琴或樂(lè)理的教師來(lái)給學(xué)生教學(xué)，這些教師雖然對(duì)鋼琴和樂(lè)理知識(shí)很在行，但對(duì)如何教授學(xué)生鋼琴即興伴奏知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)還不足，導(dǎo)致師資力量較為薄弱。鋼琴即興伴奏教學(xué)具有一定的特殊性，但經(jīng)常會(huì)被教師遺忘，從而造成鋼琴即興伴奏部分教學(xué)存在不合理之處[1]。

要想讓鋼琴即興伴奏有更好的發(fā)展，就必須提高教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平，并結(jié)合學(xué)生的興趣來(lái)給傳授相關(guān)的鋼琴伴奏知識(shí)，同時(shí)還需要根據(jù)其他的音樂(lè)課程來(lái)結(jié)合教學(xué)，并不斷的探索新的發(fā)展道路。

二、視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)策略

擁有嫻熟的鋼琴?gòu)椬嗉记?、扎?shí)的樂(lè)理知識(shí)是鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)的必備要求。聽(tīng)覺(jué)是判斷鋼琴即興伴奏好壞的工具，當(dāng)伴奏與聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生共鳴時(shí)，說(shuō)明即興伴奏取得了很好的效果。由于即興伴奏產(chǎn)生的時(shí)間較短，要想發(fā)揮得好，彈奏者必須擁有熟練的鋼琴?gòu)椬嗉记?、?qiáng)大的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力、敏銳的即興反應(yīng)、縝密的多聲思維能力與優(yōu)秀的曲式分心能力[2]。

（一）培養(yǎng)鋼琴?gòu)椬嗄芰?/h3>

在鋼琴即興伴奏課程中，要想把這門(mén)課程學(xué)好，首先就要學(xué)會(huì)提高自身的鋼琴?gòu)椬嗄芰?，而鋼琴?gòu)椬嗄芰Φ脑u(píng)判標(biāo)準(zhǔn)主要是由彈奏技巧來(lái)決定的，彈奏技巧越嫻熟，說(shuō)明其彈奏鋼琴的能力越強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生具備扎實(shí)的鋼琴?gòu)椬嗄芰?，教師再開(kāi)始培訓(xùn)學(xué)生的鍵盤(pán)和聲能力。要想盡快提高學(xué)生的鍵盤(pán)和聲能力，就必須先從加強(qiáng)對(duì)伴奏音型的訓(xùn)練開(kāi)始下手，先教授學(xué)生柱式和弦的知識(shí)，再教半分解和弦，最后教完全分解和弦。此外還要讓學(xué)生盡快的掌握和弦的連接知識(shí)，分清24個(gè)大小調(diào)的和弦位置，從而為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)能力

學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力對(duì)其鋼琴即興伴奏的發(fā)揮有著至關(guān)重要的作用，目前，多數(shù)學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力并不理想，這主要是由于他們的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力太弱，或忽視對(duì)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的學(xué)習(xí)造成的。要想在視唱練耳的教學(xué)中提高學(xué)生的即興伴奏能力，就必須重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，增強(qiáng)其對(duì)音樂(lè)的理解能力，進(jìn)而讓學(xué)生的鋼琴即興伴奏和音樂(lè)作品能有一個(gè)很好的搭配。

（三）培養(yǎng)即興綜合能力

只有讓學(xué)生接受長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，并不斷進(jìn)行實(shí)踐，才有可能提高學(xué)生的即興綜合能力。因此學(xué)生在視唱練耳的學(xué)習(xí)中，就要學(xué)會(huì)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，多做練習(xí)、多背誦相關(guān)知識(shí)，只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐和積累經(jīng)驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，并積極的糾正自身的錯(cuò)誤，讓自身的能力不斷的增強(qiáng)，從而養(yǎng)成即興的綜合能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師要想提高學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力，就必須要了解學(xué)生的實(shí)際情況，清楚學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)大綱的要求，為學(xué)生策劃出系統(tǒng)化的鋼琴即興伴奏能力培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生展開(kāi)全方位的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

[參考文獻(xiàn)]

[1]俞文潔.淺析視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)[J].音樂(lè)時(shí)空,2015,10:173-175.

[2]趙伊多.視唱練耳教學(xué)中鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)與實(shí)踐[J].黃河之聲,2017,01:35.