淺談視唱練耳中如何通過(guò)模唱、構(gòu)唱提高單音和音程的聽(tīng)辨能力

甘謂良

（廣西藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530022）

一、視唱練耳能力對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性

視唱練耳由視唱和聽(tīng)音組成，其教學(xué)內(nèi)容包括：視唱、聽(tīng)寫、閱歷、聽(tīng)覺(jué)分析。這四項(xiàng)內(nèi)容相互配合、補(bǔ)充，組成一個(gè)有機(jī)的整體，目的都是為了系統(tǒng)地發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)。所以，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)是學(xué)習(xí)視唱練耳的主要目的，提高對(duì)音樂(lè)的敏感度，使學(xué)生能辨別音的高低長(zhǎng)短、節(jié)拍和調(diào)式調(diào)性，以增強(qiáng)他們的節(jié)奏感、音高感，提高音樂(lè)感知力和音樂(lè)記憶力。

視唱練耳是每一位音樂(lè)初學(xué)者都必須掌握的技能，無(wú)論聲樂(lè)學(xué)習(xí)還是器樂(lè)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，它都是提高音樂(lè)素質(zhì)所不可或缺的一部分，是最為實(shí)用且必要的基本技能。但是目前在許多高校的視唱練耳的課堂里，由于受上課時(shí)間限制和學(xué)生人數(shù)較多等多種因素的限制，老師只能在每節(jié)課授完教學(xué)計(jì)劃中的內(nèi)容，但并不能保證所有同學(xué)都能理解和消化，這就要靠我們自己課堂下勤加練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中慢慢建立起適合自己的視唱練耳練習(xí)法。

對(duì)于每個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的人來(lái)說(shuō)，聽(tīng)音、辨音、識(shí)譜、視唱都是最基本的要求，這幾項(xiàng)得到提高，對(duì)于音樂(lè)的鑒賞和理解也會(huì)得到提高。視唱練耳是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)課，無(wú)論是學(xué)還是教，無(wú)論是聲樂(lè)練習(xí)還是器樂(lè)練習(xí)，它都是必須掌握的，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。

二、聽(tīng)力入門——通過(guò)模唱進(jìn)行單音的聽(tīng)辨訓(xùn)練

單音的聽(tīng)辨是整個(gè)聽(tīng)力訓(xùn)練中是最容易掌握和學(xué)習(xí)的，也是最基礎(chǔ)的。

首先從對(duì)音的高低敏感度開(kāi)始訓(xùn)練，模唱單音，了解每個(gè)單音的具體音高位置，在聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)后，心里也要做出正確的音高反應(yīng)，通過(guò)模唱反映出來(lái)。我的訓(xùn)練方法是一開(kāi)始先用“l(fā)a”進(jìn)行模唱，通過(guò)鋼琴，彈一個(gè)音唱一個(gè)音，每個(gè)單音都跟著鋼琴唱，邊聽(tīng)邊唱，確保音高的準(zhǔn)確。在確定音高都能與琴一樣準(zhǔn)確后，就要唱出準(zhǔn)確的音名，進(jìn)行固定音高的訓(xùn)練。先從唱音階帶入單音，通過(guò)音階找單音。先在琴上彈C大調(diào)音階，唱完一遍音階后找單音。例如，唱完一遍C大調(diào)音階后找“re”，再唱一遍音階之后找“l(fā)a”等，依此類推。聽(tīng)力的訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，之后就要從一開(kāi)始的找一個(gè)音慢慢加到找兩個(gè)音、三個(gè)音。這樣的訓(xùn)練不僅可以訓(xùn)練單音，還可以加深對(duì)C大調(diào)調(diào)式的感覺(jué)，一舉兩得。再之后就是通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)音帶單音。由鋼琴?gòu)棙?biāo)準(zhǔn)音，再帶一個(gè)要唱的音，接著逐步增加所帶的單音數(shù)量，這樣的訓(xùn)練方法能夠提高學(xué)生對(duì)單音的快速記憶能力，然后就可以過(guò)度到音組的訓(xùn)練。

三、旋律音程的聽(tīng)辨訓(xùn)練——構(gòu)唱旋律音程

音程分兩種，旋律音程和和聲音程。音程中下面的音被稱為下方音，也叫‘根音’；上面的音被稱為上方音，也叫‘冠音’。想要準(zhǔn)確的聽(tīng)出旋律音程，首先要有對(duì)音與音之間的正確感知能力，兩個(gè)不同的音先后發(fā)聲出現(xiàn)，誰(shuí)的音比較高和誰(shuí)的音比較低，要有正確的判斷。

音程的聽(tīng)辨訓(xùn)練也同樣離不開(kāi)模唱，開(kāi)始先用標(biāo)準(zhǔn)音作為根音或冠音，先上或向下模唱構(gòu)成音程，再到用別的自然音級(jí)作為根音或冠音進(jìn)行構(gòu)唱。開(kāi)始先模唱比較好唱的三度、四度、五度。例如小三度的構(gòu)唱，可以在心中用“mi sol”作為衡量的尺子，用“l(fā)a”唱出來(lái)，再到能用固定唱名準(zhǔn)確的唱出小三度，依此類推，在自然音級(jí)上能自由構(gòu)唱。

等到能夠在所有自然音程上準(zhǔn)確的唱出這三個(gè)音程后，再進(jìn)入相對(duì)較難的二度、六度、七度和八度構(gòu)唱，這時(shí)就慢慢的帶入變化音程。音程的構(gòu)唱不能局限于自然音程，要做到不僅能在自然音級(jí)上構(gòu)唱，也要能夠在變化音級(jí)上準(zhǔn)確的構(gòu)唱音程，這樣才能更好的分辨音程，也能為以后調(diào)式調(diào)性的學(xué)習(xí)做鋪墊。最后再進(jìn)入最難聽(tīng)辨的不和諧音程，增音程和減音程。

四、和聲音程的聽(tīng)辨訓(xùn)練——從旋律音程到和聲音程

將和聲音程縱向發(fā)展，就形成和弦。在旋律音程聽(tīng)辨練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行和聲音程聽(tīng)辨練習(xí)時(shí)十分必要的。因?yàn)樾梢舫淌窍群舐?tīng)辨兩音的音高和性質(zhì)，而和聲音程則是同時(shí)聽(tīng)辨兩音的音高和性質(zhì)，所以，兩種練習(xí)內(nèi)容相比較，和聲音程比旋律音程難度更大、程度更深。因此，只有當(dāng)旋律音程聽(tīng)辨練習(xí)到一定程度時(shí)，才能進(jìn)行和聲的聽(tīng)辨訓(xùn)練。所以，有了旋律音程的訓(xùn)練為前提的基礎(chǔ)后，聽(tīng)辨和聲音程不會(huì)有什么大問(wèn)題。

和聲音程和旋律音程最大的區(qū)別就是音響效果，對(duì)音響效果的正確判斷是和聲音程訓(xùn)練的關(guān)鍵，所以，在訓(xùn)練時(shí)就可以以這個(gè)作為重點(diǎn)，進(jìn)行訓(xùn)練。在聽(tīng)到兩個(gè)音同時(shí)出現(xiàn)發(fā)聲后，它是怎樣的音響效果，可以給不同的音程加上不同的形容詞，以便更好的記住它的音響效果。例如明亮的五度、緊張的大七度、陰森的小二度、震撼的純八度等等。每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受和理解不同，把自己對(duì)聽(tīng)到音程的感受放大，就能夠更好的記住和聽(tīng)辨。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)模唱、構(gòu)唱的方式進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練是筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的最快速、有效的訓(xùn)練方法，這種訓(xùn)練方法不僅可以提高視唱練耳能力，還能培養(yǎng)音樂(lè)感知力，在模唱和構(gòu)唱中感受不同的調(diào)式色彩。想要提高視唱練耳能力，最重要的還是課下的勤加練習(xí)，其中的單音、音程等，看似分開(kāi)的個(gè)體，卻是都有著密切的聯(lián)系，只要提高了其中的一項(xiàng)，視唱練耳的整體水平也會(huì)相對(duì)提高。

本人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，學(xué)術(shù)水平也很有限，但還是希望我的這篇文章能夠給視唱練耳初學(xué)者帶來(lái)一些幫助。