跨文化修辭學視閾下中國英語學習者二語學術論文寫作立場表達研究

鞠玉梅

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跨文化修辭學視閾下中國英語學習者二語學術論文寫作立場表達研究

鞠玉梅

曲阜師范大學外國語學院

比較普遍的觀點認為，學術論文寫作并非僅僅傳遞信息，也是一個修辭過程，是作者試圖說服讀者和學界接受其觀點的過程。在勸說的過程中，不可避免地涉及到作者對所傳遞命題信息的態(tài)度和價值判斷，即需要表達自己的立場（stance）。立場表達是檢驗跨文化修辭能力高下的方面之一。本研究從跨文化修辭學視閾出發(fā)，采用語料庫語言學方法，對比中外英語學術論文結論部分的立場表達情況，旨在揭示與分析中國英語學習者與英語本族語學生在立場表達方面的異同；同時，通過比較漢語本族語學生的漢語學術論文結論部分同英語本族語學生的英語學術論文結論部分，探討在立場表達方面導致中外差異可能存在的漢語影響。

前人對立場標記語的研究包括理論研究和實證研究兩方面。理論研究主要對立場進行定義和分類。實證研究主要對比不同文化背景或同一大文化背景不同小文化背景立場表達的狀況和特點，此類研究主要是對比研究，特別是兩兩對比研究?？傮w來看，以往的研究對立場的定義和分類以及可資使用的語言資源進行了探討，加深了人們對學術語篇中作者立場構建這一問題的認識。

在以往研究的基礎上，結合所分析語料的情況，我們構建了考察作者立場表達的分析框架。我們把立場表達的標記語分為六類，即模糊性（hedges）、確定性（boosters）、言據(jù)性（evidential markers）、態(tài)度性（attitude markers）、方式性（style of speaking）以及自我指涉性（self mentions）。

本研究主要探討兩個問題：（1）中國英語學習者英文學術論文結論部分中的立場表達與英語本族語學生英文學術論文結論部分的立場表達有何異同？（2）中國英語學習者英文學術論文結論部分的立場表達是否受其母語漢語學術論文寫作的影響？如果是，表現(xiàn)在哪些方面？根據(jù)研究目的的需要，我們自建了三個小型學術英語語料庫。語料庫1是中國英語學習者英文學術論文語料庫，由20篇外國語言學及應用語言學專業(yè)的應用語言學領域的碩士學位論文組成，語料庫2是英語本族語學生英文學術論文語料庫，由20篇應用語言學領域的碩士學位論文組成，語料庫3是漢語本族語學生漢語學術論文語料庫，由20篇語言學及應用語言學專業(yè)的應用語言學領域的碩士學位論文組成。以上論文學位獲得時間均限定在2011-2015年間，均選取其論文結論部分。經過語料標注、統(tǒng)計、報告結果與分析及討論等步驟試圖回答研究問題。

研究表明，中國英語學習者與英語本族語學生在立場表達方面所表現(xiàn)出的差異性大于共性。在整體使用頻率上，英語本族語學生顯著多于中國英語學習者，在立場表達各類型的變化使用上，英語本族語學生更均衡，中國英語學習者較為單一?？疾炝霰磉_的各方面，發(fā)現(xiàn)兩者只在方式性立場表達上，不存在顯著差異，在模糊性、確定性、言據(jù)性、態(tài)度性和自我指涉性五個方面均存在顯著差異，中國英語學習者的確定性立場表達顯著多于英語本族語學生，其余四個方面均顯著少于英語本族語學生。研究還表明，以上對比結果與漢語本族語學生漢語論文與英語本族語學生英語論文的對比結果比較一致，即中外英語學術論文立場表達的差異，與漢語學術論文同英語本族語學生的學術論文的差異比較吻合，這說明中國英語學習者的英文學術論文寫作與其漢語學術論文寫作具有一定的相關性。研究討論認為中國英語學習者與英語本族語學生的立場表達差異不能簡單歸因為二語語言能力不夠的原因，我們認為更深層的原因是在很大程度上受到了母語漢語文化傳統(tǒng)和學術修辭習慣的影響，諸如對自身的學術貢獻表現(xiàn)謙卑等文化標簽都或多或少地影響了英語學習者的二語寫作，使他們具有不同于英語本族語者的修辭偏好，但與此同時，他們也表現(xiàn)出一定程度上的與所學目標語的靠攏，受到英語文化的浸淫，也與漢語專業(yè)學生的修辭習慣有少許不同。但總體來看，母語文化的影響大于所學語言文化的熏陶。本研究結果印證了跨文化修辭學關于修辭偏好與文化之間關聯(lián)性的假設。