淺析信息技術(shù)在高中作文教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：由于科技水平的不斷提高，讓信息技術(shù)的應(yīng)用在高中作文教學(xué)中發(fā)揮了很大的作用。作文寫作不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維，亦可以豐富同學(xué)們的表達(dá)技巧。所以信息技術(shù)的進(jìn)步給高中作文教學(xué)工作提供了很大的便利。在普通的作文教學(xué)課程里，老師僅僅教給同學(xué)們理論方面的知識，制約了同學(xué)們的思維，沒有做到創(chuàng)新。而因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)的發(fā)展與使用，讓作文教學(xué)的過程變得豐富多彩。本文以研究信息技術(shù)的作用為前提，分析了信息技術(shù)在高中作文教學(xué)中的應(yīng)用對策。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；作文教學(xué)；應(yīng)用

作文對于語文教學(xué)來說是很重要的，但是，以一個老師的教書經(jīng)驗(yàn)來看，作文教學(xué)不是很容易的一個工作，不容易獲得一個較好的教學(xué)成果。即使同學(xué)們的寫作練習(xí)與老師的作文修改工作都是根據(jù)教學(xué)規(guī)定去進(jìn)行的，可同學(xué)們寫作的能力還是不高。如今信息技術(shù)的應(yīng)用，可以說是給作文教學(xué)帶來了希望，是提高作文教學(xué)能力的重要手段。

一、 信息技術(shù)在高中作文教學(xué)中的作用

（一） 開闊同學(xué)們的眼界，豐富寫作素材

在以往的高中作文教學(xué)里，通常會產(chǎn)生同學(xué)們不知道該寫什么的問題，致使同學(xué)們開始害怕寫作文，而老師經(jīng)常會幫助同學(xué)們選擇寫作題材，這對于同學(xué)們的個性化寫作是不利的。然而信息技術(shù)的應(yīng)用使老師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜集素材，并把它們集合起來以供同學(xué)們參考，這就使同學(xué)們可以有更多的素材去寫作，不用擔(dān)心沒有寫作頭緒的問題。

（二） 提高同學(xué)們的寫作興趣

興趣是教學(xué)能夠更好開展的重要前提，作文寫作亦是如此，當(dāng)對學(xué)習(xí)寫作的興趣特別高時，寫作效率一定也是非常好的。信息技術(shù)利用其強(qiáng)大的感染力，能夠很輕松地讓同學(xué)們覺得有趣，從而讓同學(xué)們快速進(jìn)入寫作狀態(tài)。

二、 信息技術(shù)在高中作文教學(xué)里的應(yīng)用策略

（一） 創(chuàng)設(shè)情境，提高寫作興趣

生活為進(jìn)行創(chuàng)作的根源，而同學(xué)們平時的生活為十分豐富的，可是沒有在頭腦中形成積累，在寫作的時候也就沒辦法和生活實(shí)際相結(jié)合，長此以往便容易產(chǎn)生對寫作文的恐懼感。然而新媒體的畫面、聲音等新奇、有趣，給同學(xué)們提供了材料的情境，讓同學(xué)們擁有身臨其境的感覺，讓課堂的氛圍變得更加生動，更易于激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造性思維，更好的步入寫作情境。寫好一篇作文一定應(yīng)有充足的知識，而知識來源于累積?；ヂ?lián)網(wǎng)具備情景交融、影響力強(qiáng)的特征，聚合圖片、視頻、音頻等，滿足了同學(xué)們的需要，可以極大程度地提升同學(xué)們的寫作興趣。

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有大量的與當(dāng)前課文緊密配合的閱讀材料，為學(xué)生的大量閱讀提供廣闊的空間，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受到寫作的快樂，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（二） 借助信息技術(shù)，提高作文評改效率

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“重視對作文批改的評價(jià)?！彼晕覀儾坏珣?yīng)考驗(yàn)同學(xué)們對于文字表述的修改，亦應(yīng)注重同學(xué)們修改作文的方法。只有這樣才可以有效地提高同學(xué)們的作文寫作能力。想要達(dá)到批改的目標(biāo)，就一定要使同學(xué)們參與批改作文的整個過程，指引同學(xué)們相互修改，互相學(xué)習(xí)，一起增強(qiáng)寫作能力。老師們能夠利用信息技術(shù)方便生動的特點(diǎn)，使同學(xué)們能融入作文修改的全過程。例如在作文批改課程里，使用投影儀，把具有象征性的文章投放到講臺前，現(xiàn)場帶領(lǐng)全體同學(xué)展開批改，爭取做到老師和同學(xué)們一同研究，讓同學(xué)們?nèi)虆⑴c到批改過程當(dāng)中。

信息技術(shù)的應(yīng)用，讓同學(xué)們可以融入批改過程里去，首先文章的寫作者可以感受到快樂，讓其增加寫作興趣，其次亦可以讓其他同學(xué)模仿其寫作方式，并且在批改時，同學(xué)們亦可以加強(qiáng)對病句的印象，防止以后出現(xiàn)相同的問題。

（三） 擴(kuò)展信息渠道，鼓勵同學(xué)們多讀書

利用信息技術(shù)能夠很好地增加同學(xué)們的閱讀量，并且亦能夠給培養(yǎng)同學(xué)們的精神素養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。所以，老師在進(jìn)行作文教學(xué)時，可以讓同學(xué)們利用上網(wǎng)的時間去看一些文章，或者去看優(yōu)秀學(xué)生的作文來充實(shí)自己的寫作思路。例如為了能夠使同學(xué)們完成好名人傳記之類的文章，老師則應(yīng)該讓同學(xué)們多看一些和名人傳記有關(guān)的書籍，以達(dá)到增加學(xué)生知識儲備的目的。當(dāng)同學(xué)們學(xué)習(xí)完一篇文章之后，老師就應(yīng)該督促同學(xué)們?nèi)ネㄟ^網(wǎng)絡(luò)額外看一些與所學(xué)文章相關(guān)的書籍，進(jìn)而增加同學(xué)們對于文章的認(rèn)知程度，增長自身的見識。唯有使同學(xué)們多讀書，讀好書，才可以收集到更多有用的寫作資料，從而讓同學(xué)們在寫作文時能有更多的靈感，充分利用好自己的創(chuàng)造能力，防止發(fā)生沒有寫作思路等問題。

三、 結(jié)束語

綜上所述，應(yīng)用信息技術(shù)開展作文教學(xué)為未來教學(xué)變革的重要途徑。把信息技術(shù)引進(jìn)到高中作文教學(xué)課程里，不但可以推翻守舊的作文教學(xué)方式，亦可以很好地充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，這對增強(qiáng)同學(xué)們的寫作本領(lǐng)是很重要的。如今經(jīng)過不停地試驗(yàn)和研究，信息技術(shù)已經(jīng)被融入作文教學(xué)課程當(dāng)中，信息技術(shù)給同學(xué)們帶來了一個美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)了老師的教學(xué)效果，同學(xué)們的寫作本領(lǐng)與創(chuàng)新技能也獲得了提升。然而，信息技術(shù)和作文寫作的結(jié)合不是那么的容易，這就要求老師需要把握住機(jī)會，在教學(xué)過程里不停地創(chuàng)新，全面利用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，使同學(xué)們減小寫作壓力，為同學(xué)們今后的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

陳彰華，四川省宜賓市，四川省長寧縣培風(fēng)中學(xué)。