初中化學實驗教學的現(xiàn)狀及對策

丁小玲

摘 要?化學是一門基礎(chǔ)性學科，初中化學以實驗為主要教學方法，實驗是化學教學不可缺少的一部分。本文通過對初中化學實驗教學進行調(diào)查研究，通過整理數(shù)據(jù)并且進行分析后得出的結(jié)論為：初中化學實驗教學是重要的教學任務(wù)，應(yīng)多開放實驗室，讓教學在實驗室中進行，這樣能使學生更能在觀察實踐中，學到更扎實的化學知識，豐富了教學實驗的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞?初中化學實驗;教學現(xiàn)狀;教學對策

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0205-01

一、初中化學實驗教學現(xiàn)狀分析

（一）教師對教學實驗不夠重視

在經(jīng)過調(diào)查數(shù)據(jù)分析后，發(fā)現(xiàn)在初中化學教學中，有一小部分教師在教學上只做一些簡單的實驗，還有一小部分教師甚至在教學上只講述理論知識而不進行實驗教學。大部分原因都是由于老師在傳統(tǒng)教學模式的影響下，教育理念沒有將理論知識和實踐相結(jié)合起來，認為學生中考沒有將實驗作為必考項目，且學生在實驗操作考核中，可以通過背實驗現(xiàn)象得到考核分，并且覺得一些操作太過簡易，從而對實驗的沒有進行重視講解，例如膠頭滴管、鐵架臺、酒精燈等內(nèi)容的使用，教師認為簡易，因此容易忽視教學，然而這些是基礎(chǔ)，學生若是沒有將實驗基礎(chǔ)打好，在實驗中缺少科學嚴謹性，就容易在實驗中出現(xiàn)錯誤。在調(diào)查數(shù)據(jù)研究中，對于一些需要花費大量時間精力的某種實驗上，發(fā)現(xiàn)有一些教師對實驗的態(tài)度是不想做，而且存在著小部分不會做復(fù)雜實驗的教師。大多數(shù)教師只是將理論知識大概而過，沒有將理論進行認真研究，大部分教師對所教內(nèi)容沒有進行深層理解，更多的是沒有對實驗進行很好的演示講解。初三是學習化學的啟蒙階段，不僅需要學生對化學理論知識進行深刻理解，還要將實驗理論與實驗過程中的現(xiàn)象相結(jié)合理解學習，這樣才能讓學生通過實驗，對化學的概念原理進行很好的學習。

（二）實驗教學的形式單一

很多教師對化學教材中的實驗教學沒有進行深入研究，很多時候?qū)嶒灲Y(jié)束后對實驗結(jié)果和過程中所遇到的問題都沒有進行分析與改進。實驗的改進創(chuàng)新都沒有得到重視，且實驗教學大多局限于課堂，沒有利用到課外時間進行實驗教學，且初三學生學業(yè)任務(wù)繁忙，課堂時間也不充裕。課堂實驗少之又少，課外實驗即使發(fā)展起來，也缺乏教師指導(dǎo)，學生即使積極性高也無法得到有效的學習。對實驗可以在課堂上進行詳細演示，且應(yīng)擴展到課外實驗當中，例如家庭實驗，這樣能夠激發(fā)學生學習化學實驗的興趣，又能夠通過教師的指導(dǎo)對所學實驗知識有一個更加深刻的理解。

二、初中化學實驗教學的對策和建議

（一）在實驗室進行實驗課的教學與學習

我們發(fā)現(xiàn)大部分學校沒有專職專業(yè)的化學實驗教師，其中大部分教師的實驗操作能力不強，會導(dǎo)致化學實驗的教學質(zhì)量下降。因此，應(yīng)該在實驗室上課，這樣不僅讓學生能夠在實驗室充分接觸到實驗中的所有流程，還能提高教師的實驗教學經(jīng)驗。在實驗室里上課，首先要對實驗室中的各項工作進行合理安排與監(jiān)督，實驗器材與實驗準備工作的經(jīng)費投入都應(yīng)該適當?shù)倪M行增加，例如可以安排固定的實驗室管理者，且管理者需要對化學實驗理論與操作都有一個很好的基礎(chǔ)，可以對管理者進行定期培訓管理與考核。對實驗室的儀器與藥品要時刻保持充足，為保證實驗順利進行做好準備。實驗室中可以設(shè)置多媒體儀器，這樣豐富了實驗內(nèi)容，還能讓學生對實驗激起興趣。讓實驗室作為化學教學的主要場所，讓學生在其中體驗到化學的神奇與樂趣，充分將化學理論與學習相結(jié)合，讓學生對化學的學習更加深刻。

（二）定時開放實驗室，提高學生學習能力

讓實驗室定時開放，讓學生除了在課堂上進行化學實驗學習之外，還能在課余時間，利用時間讓自己獨立思考，獨立進行化學實驗，在開放時間，設(shè)立負責人對實驗室進行管理看守，并且指導(dǎo)學生在實驗中能解決遇到的問題。適當添加課外實驗教學內(nèi)容，讓學生學習到更多實驗內(nèi)容，學生對實驗更加感興趣，促進了實驗室開放。對以往陳舊的化學實驗教學進行改革創(chuàng)新，讓學生能夠在學習壓力大的情況下，發(fā)散思維讓自己能夠在開放的實驗室中做自己想做的化學實驗，不僅能夠起到調(diào)節(jié)舒緩學生的壓力，還能提神學生探索精神與學習能力。

（三）參加實驗創(chuàng)新比賽，提高實驗創(chuàng)新能力

現(xiàn)代教學課程正在進行改革創(chuàng)新，新課標要求教師需要將教學理念進行改革更新，教學中應(yīng)當注重理論與實驗的結(jié)合，實驗教學成為重要的教學任務(wù)。學生喜歡研究新的事物，因此創(chuàng)辦實驗創(chuàng)新大賽讓學生能夠積極參與其中，鍛煉了學生的學習能力，還提升學生的創(chuàng)新能力。在創(chuàng)新教學模式當中，教師也應(yīng)當參與其中的創(chuàng)新大比賽中，時刻更新實驗理論與實驗操作，在教學過程中為學生帶來豐富的知識講解。提升自我化學專業(yè)素養(yǎng)，重視實驗教學，通過不斷學習，提升教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

化學是一門以實驗為重點教學的學科，教師們可以在新課程的改革中更新自我的專業(yè)基礎(chǔ)知識理論，并且豐富自身化學實驗知識內(nèi)容，開展更加豐富的教學，讓學生在化學教學中深刻學習到理論與實驗的內(nèi)容，通過實驗課程學習，不僅提升學生自我獨立學習思維，還提升學生的操作能力與創(chuàng)新能力，最后取得良好的教學效果。

參考文獻：

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