基于核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

丁海芹

摘 要?隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何在核心素養(yǎng)視角下持續(xù)發(fā)展，有效提高學(xué)生的綜合能力和個(gè)人水平，逐漸成為亟待解決的熱議課題。以尋求最佳教學(xué)途徑，夯實(shí)小學(xué)生自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，滿足其全面發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞?核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);視角

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）14-0142-01

當(dāng)今時(shí)代的快速發(fā)展，對(duì)所需人才要求也在不斷提高，除了掌握良好的知識(shí)技能外，還要具有很好的人文素養(yǎng)，能夠配合團(tuán)隊(duì)一起進(jìn)步提高。為了實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)做出很多努力，逐漸開辟出更多新穎有效的教學(xué)方法，盡可能讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)情景

很多小學(xué)生在實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)本身的抽象和邏輯，感到壓力和難度，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)積極性和整體效率不高。這種數(shù)學(xué)課堂氛圍，不僅會(huì)影響到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，而且無法有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。因此情景教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)運(yùn)而生，一方面在很大程度吸引了學(xué)生數(shù)學(xué)注意力，提高其主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)積極性，另一方面有利于學(xué)生在直觀理解記憶中，切實(shí)強(qiáng)化自身數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在培養(yǎng)小學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)觀念的同時(shí)，提高其對(duì)掌握知識(shí)的學(xué)以致用能力。

例如，教師在“圓的認(rèn)識(shí)”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，可以結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有效的問題情景。既可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，又能夠調(diào)動(dòng)其求知欲望，便于學(xué)生盡快融入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。引導(dǎo)小學(xué)生思考：“我們?cè)谏钪谐Ｒ姷膱A形都應(yīng)用在什么地方？其原理是什么？”等問題，這樣一來，學(xué)生的數(shù)學(xué)探索興趣就會(huì)被充分點(diǎn)燃，并且還能在無形中加強(qiáng)師生間的有效交流，為加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

二、整合現(xiàn)有教學(xué)資源

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能僅憑教材傳授知識(shí)和解題經(jīng)驗(yàn)，而是要注意將小學(xué)教育中各科資源進(jìn)行整合，提高教學(xué)資源的綜合利用率。傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)模式中，學(xué)生的主體地位和個(gè)性思維無法充分發(fā)揮，認(rèn)知領(lǐng)域也存在一定局限性，對(duì)小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展毫無裨益。為此，借助創(chuàng)新教學(xué)理念，合理整合教材和資源，最大限度上提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，勢(shì)在必行。

例如，關(guān)于“軸對(duì)稱圖形”部分內(nèi)容教學(xué)中，教師除了要引導(dǎo)小學(xué)生充分挖掘數(shù)學(xué)教材外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合美術(shù)知識(shí)，分析軸對(duì)稱圖形在建筑和畫作中的應(yīng)用，有效提升其審美情趣及核心素養(yǎng)。這種教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，還能加深鞏固對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的提高至關(guān)重要。

再如，學(xué)生們研究“統(tǒng)計(jì)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行分組合作，針對(duì)校園周圍的環(huán)境污染情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，總結(jié)出問題根源和解決措施。一來可以讓學(xué)生熟練掌握統(tǒng)計(jì)方法，夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，二來能夠結(jié)合科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，積極向上的良好思想道德品質(zhì)。但是要想順利完成教學(xué)資源和數(shù)學(xué)教學(xué)的完美整合，教師首先就要具備統(tǒng)籌全局的意識(shí)和職業(yè)能力，對(duì)其專業(yè)綜合水平要求較高。

三、充分結(jié)合實(shí)際生活

生活化教學(xué)，不僅是當(dāng)下流行的教學(xué)理念，也是高效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的直接途徑。學(xué)生能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)課堂上所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確應(yīng)用到解決實(shí)際生活問題中，一方面可以收獲學(xué)習(xí)樂趣和成功喜悅，另一方面能夠拓寬其數(shù)學(xué)視野，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究自信和主觀能動(dòng)性。

例如，在“認(rèn)識(shí)人民幣”教材知識(shí)學(xué)習(xí)中，學(xué)生完全可以在實(shí)際生活情境中，提高知識(shí)掌握熟練度，發(fā)揮數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用魅力。陪父母買菜、或是購買學(xué)習(xí)用品等具體場(chǎng)景，都離不開人民幣和數(shù)學(xué)運(yùn)算方面知識(shí)，幫助小學(xué)生加深對(duì)人民幣的理解認(rèn)知，學(xué)會(huì)如何計(jì)算折扣，用最少的錢購買更高價(jià)值的商品，同時(shí)培養(yǎng)其勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。同時(shí)讓小學(xué)生在親身實(shí)踐中，明白數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，卻又高于生活的道理，從而加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

四、豐富拓展教學(xué)方式

當(dāng)代小學(xué)生受到成長(zhǎng)環(huán)境的影響，個(gè)性更加鮮明，因此對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求也有所差異。在核心素養(yǎng)視角下，為了進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整體效果和水平，就要尊重學(xué)生喜好和個(gè)性思維，運(yùn)用多元化教學(xué)方式。豐富數(shù)學(xué)課堂形式，不僅可以滿足不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求，而且還能調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，為提高其學(xué)習(xí)效率做好鋪墊。

例如，為了讓小學(xué)生熟練掌握“方程”的相關(guān)知識(shí)，嚴(yán)格遵循方程兩邊相等的解題原則，教師可以借助多媒體教學(xué)。將天秤兩端比作方程兩邊算式，要想簡(jiǎn)便計(jì)算卻不影響最終結(jié)果，務(wù)必要在兩邊加上或減去相同數(shù)字，建立直觀生動(dòng)的數(shù)學(xué)模型。通過多媒體技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行多角度思考，不斷鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力，形成獨(dú)特?cái)?shù)學(xué)意識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化自身數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

總之，核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展，以及學(xué)生全面進(jìn)步提高非常關(guān)鍵。教師必須借助多元化有效途徑，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和核心素養(yǎng)，在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和質(zhì)量的同時(shí)，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)思維，啟迪智慧。

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