信息技術(shù)支持視域下創(chuàng)新開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的對策探究

劉麗麗

摘 要?計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，一定程度上為教育行業(yè)帶來了更多的參考元素，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛，且日漸發(fā)揮著重要的輔助支撐作用。本文基于信息技術(shù)支持視角，對如何創(chuàng)新開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了具體的建議，以期為不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效相關(guān)方面的研究提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞?信息技術(shù)支持;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新;對策;效果

中圖分類號：D035.32，J714.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）14-0030-01

當(dāng)今社會全面進(jìn)入信息時代，現(xiàn)代信息技術(shù)日益多樣化，不斷升級，為促進(jìn)教育教學(xué)水平起到良好的支撐作用。在教學(xué)過程中將信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有機結(jié)合，更好地提高資源共享率，為學(xué)生提供更加豐富的數(shù)學(xué)知識，并通過多樣化的教學(xué)模式不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高知識掌握和吸收能力，有助于更好地加以創(chuàng)新應(yīng)用。加強信息技術(shù)支持視域下創(chuàng)新開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的對策研究，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師深入研究的重要課題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)的重要性分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)，對促進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)都具有深遠(yuǎn)的影響。一方面可以更好地實現(xiàn)小學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)新時期素質(zhì)教育改革新要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)匾胄畔⒓夹g(shù)，將其有效融合到具體教學(xué)過程中，可以不斷提高現(xiàn)代教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效融合性，進(jìn)而更好地實現(xiàn)有序銜接，促進(jìn)教學(xué)體系不斷健全和創(chuàng)新發(fā)展。比如教師可以通過借助電子白板多樣化展示功能配合基礎(chǔ)教學(xué)知識，從而讓學(xué)生更加直觀形象地了解抽象的數(shù)學(xué)概念，不斷提高理解和接受水平，增強記憶。另一方面信息技術(shù)增進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式主要是依靠教師主講為主，學(xué)生單純地進(jìn)行信息知識灌輸，一定程度上不利于促進(jìn)教學(xué)互動，甚至降低了學(xué)習(xí)熱情。通過引入信息技術(shù)，可以創(chuàng)新開展游戲互動、角色扮演等，從而進(jìn)一步調(diào)動課堂活躍氣氛，更好地將情境設(shè)置、小組合作以及項目教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法加以應(yīng)用，付諸實踐，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，在潛移默化中提升綜合素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維，以便更好地利用和創(chuàng)新實踐。

二、信息技術(shù)支持視域下創(chuàng)新開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的對策

為了不斷提升信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的有效融合，更好地發(fā)揮兩者的合力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升，在具體實施操作層面建議從以下幾個方面入手進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)新：

（一）借助信息技術(shù)，打造多樣化的教學(xué)課堂。信息技術(shù)有很多的載體和功能，既包含基礎(chǔ)的文本信息，還可以實現(xiàn)圖片、聲音、動畫、音頻等，將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，通過恰當(dāng)?shù)匾胄畔⒓夹g(shù)元素，以學(xué)生為中心針對性設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，讓他們盡快融入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高深度探索和思考水平。比如在開展“周長認(rèn)識”課堂教學(xué)時，教師可以實現(xiàn)應(yīng)用電子白板的功能為學(xué)生設(shè)計動物運動場地情境，通過比賽活動的形式來計算距離和時間，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中理解周長的概念，從而更好地增進(jìn)理解。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，要融入教學(xué)課程全過程，在課前教師可以通過借助信息技術(shù)，搜集和課程內(nèi)容相關(guān)的一些信息資源，可以引導(dǎo)學(xué)生共同參與教學(xué)素材搜集過程，從而提高主動參與學(xué)習(xí)和設(shè)計的能動性。在課堂中通過設(shè)置虛擬場景等，將基礎(chǔ)知識和信息技術(shù)通過恰當(dāng)?shù)姆绞饺诤掀饋恚蛟旄呶驼f服力的教學(xué)課堂。首先讓學(xué)生感興趣，然后再進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，這樣也有助于集中注意力，提高課堂教學(xué)有效性。

（二）借助信息技術(shù)，注重難點和重點的加強訓(xùn)練。小學(xué)生面對抽象的數(shù)學(xué)知識，往往容易產(chǎn)生畏懼感和生疏感，加上自身智力發(fā)育不成熟，所以對數(shù)學(xué)知識理解存在一定的偏差，為了不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量，小學(xué)教師可以借助電子白板等信息技術(shù)，結(jié)合教學(xué)章節(jié)內(nèi)容安排，在保證基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)的重點、難點等適當(dāng)安排相應(yīng)的多媒體教學(xué)等內(nèi)容，將抽象、復(fù)雜的知識轉(zhuǎn)化為直觀的、易于理解的數(shù)學(xué)知識，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又能夠不斷提升對教學(xué)知識重點和難點的掌握程度。

（三）有序安排數(shù)學(xué)課堂訓(xùn)練內(nèi)容。信息技術(shù)是一種輔助支撐技術(shù)，并不能完全取代小學(xué)課堂，所以教師要注意合理安排信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用時間，不能本末倒置。一方面可以借助電子白板等信息技術(shù)針對教學(xué)課堂內(nèi)容開展拼圖、游戲、填充、連線、選擇等多樣化訓(xùn)練，另一方面要注意訓(xùn)練后的啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生循序安排數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在掌握基本的數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上，通過課堂認(rèn)知、互動交流和游戲參與過程，主動提高參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，充分運用手、眼、腦，從而集中注意力，不斷提高實踐操作水平。教師也可以進(jìn)行課堂訓(xùn)練延伸，課后通過信息技術(shù)搭建師生互動平臺，為學(xué)生提供更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的進(jìn)度和興趣特點深入了解數(shù)學(xué)知識，不斷提高學(xué)習(xí)的深度和廣度，加強數(shù)學(xué)資源全面共享，提高師生在線互動交流頻次和質(zhì)量，更好地促進(jìn)教學(xué)相長。除了圍繞學(xué)生不斷增強信息技術(shù)和教學(xué)模式的有效融合以外，還可以借助信息技術(shù)，搭建學(xué)校和家長協(xié)同教育的網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)?？梢酝ㄟ^信息技術(shù)構(gòu)建學(xué)生、教師、家長三方信息化交流平臺，從而更好地形成互相促進(jìn)、互相監(jiān)督的良好氛圍。當(dāng)然教師也要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)性探索引入翻轉(zhuǎn)課堂、電子書包以及交互式電子白板等教學(xué)模式，圍繞學(xué)生實際，將教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求有效結(jié)合起來，在信息技術(shù)的支撐下探索更加多樣化的創(chuàng)新教學(xué)載體和模式，更好地為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入新的活力。

總之，信息技術(shù)支持視域下創(chuàng)新開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，是一項長期的過程，需要教師、學(xué)生甚至家長共同參與，不斷進(jìn)行創(chuàng)新探索和總結(jié)經(jīng)驗，才能為學(xué)生更加有效豐富的教學(xué)課堂，提升學(xué)習(xí)素養(yǎng)和綜合技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈國順，趙美廷.信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究[J].學(xué)周刊，2018（05）.