淺談幼兒園足球游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的影響

李玉華

【摘 要】新課程提出，幼兒園要開展多種游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣，增強幼兒體質(zhì)。幼兒園可以開展足球游戲活動，激發(fā)幼兒對體育運動的興趣，鍛煉身體，增強體質(zhì)，使幼兒全面健康成長。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;足球游戲;身心發(fā)展

幼兒階段是孩子身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，在幼兒階段的教育影響著孩子未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展。足球是一項需要智力、體力、能力相結(jié)合的運動，足球游戲是符合幼兒參與的足球活動，有助于幼兒身心健康的發(fā)展。本文分析了幼兒園足球游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的影響，以期為促進幼兒教育進步提供參考。

一、增強幼兒體質(zhì)，促進身體發(fā)育

（一）提高幼兒身體素質(zhì)

目前我國有些家長對于孩子參加足球運動仍舊存在排斥心理，怕孩子受傷、怕孩子接受不了失敗的打擊，這嚴重影響了幼兒園足球活動的有效開展。很多家長出于對孩子的保護和溺愛，在生活中很少帶領(lǐng)孩子參加強度較大的運動活動，有些家長在孩子休息日時間更多的是給孩子安排各種各樣的補習(xí)班和興趣班，而不是帶領(lǐng)孩子鍛煉身體，這些都導(dǎo)致幼兒的身體沒有得到充足鍛煉，阻礙了孩子身體的健康成長。足球游戲是幼兒園體育活動的重要組成部分，幼兒通過參與足球游戲能夠加快身體內(nèi)血液的流動，提高新陳代謝的效果。足球游戲的活動通常是在市外，這增加了幼兒被陽光照射的時間，充足的陽光照射能夠為幼兒身體補充鈣份，促進幼兒骨骼的發(fā)育，紫外線在陽光中具有殺菌消毒的作用，幼兒通過陽光照射能夠身體免疫力，能夠有效預(yù)防疾病。同時，幼兒在足球游戲中能夠與室外的空氣相接處，提高了幼兒皮膚對環(huán)境的適應(yīng)能力和調(diào)解能力。

（二）減少幼兒肥胖現(xiàn)象

據(jù)統(tǒng)計，我國幼兒的肥胖率在逐年不斷上升，過度肥胖容易導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)高血壓、高血脂、消化系統(tǒng)疾病、呼吸道疾病、脂肪肝等疾病，是幼兒健康隱患中的一大重要問題。幼兒園是教育的基礎(chǔ)階段，幼兒在參加幼兒園組織的足球游戲過程中，通過對肺活量的鍛煉和體能的鍛煉，能夠增加身體上脂肪的消耗和燃燒，減少身體肥胖的現(xiàn)象，保證幼兒身體各項技能的平衡，為幼兒日后的學(xué)習(xí)和生活打下健康基礎(chǔ)。

（三）有效開發(fā)幼兒智力

足球是一項將智力、體力、能力結(jié)合的運動。作為世界排名第一的運動多年來一直深受人們喜愛和追捧。在世界杯的競技賽場上，優(yōu)秀的足球隊員不只需要強大的體能，還需要極強的思維能力和創(chuàng)新能力，只有這樣才能夠制定良好的戰(zhàn)略取得勝利。幼兒園的足球游戲是遵循幼兒心理發(fā)展規(guī)律、結(jié)合幼兒實際情況制定出來符合幼兒參與的足球活動，過程中重視對幼兒思維能力的培養(yǎng)以及對身體素質(zhì)的鍛煉，設(shè)計了很多激發(fā)幼兒思考、開發(fā)幼兒智力的環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中能夠提高自己的觀察能力和思維能力，在游戲過程中通過教師對足球相關(guān)知識的講解豐富了幼兒的知識。

二、磨練幼兒意志，養(yǎng)成良好品質(zhì)

足球是一個具有獨特魅力的活動，具有規(guī)則普及性高、競爭性、團隊性等特征，能夠引導(dǎo)人們形成良好的個性品質(zhì)。足球游戲是適合幼兒參與的足球活動，能夠幫助幼兒養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

（一）提高幼兒的注意力

無論是在足球游戲的訓(xùn)練過程中還是實際競技過程中，都需要幼兒高度關(guān)注足球的方向和速度，才能夠及時做出正確的反應(yīng)動作。例如：幼兒在練習(xí)守門的過程中，要時刻關(guān)注足球發(fā)射過來的角度和速度，通過大腦迅速做出判斷去接足球，只有這樣才能夠保證自己守門的成功。

足球是一項競技游戲，通過隊員的奔跑與合作取得勝利，當幼兒在氣喘吁吁大汗淋漓后得到一個進球分時，會強烈感受到成功的喜悅，提高了幼兒參加體育活動的自信心。同時，有些幼兒在其他教學(xué)活動中表現(xiàn)并不突出，但是在足球游戲中表現(xiàn)十分優(yōu)異，獲得了教師和其他小朋友的贊揚與認可，增強了幼兒的自信心，讓幼兒在其他學(xué)習(xí)過程中也能夠有自信去順利完成。

（二）激發(fā)參加活動興趣

幼兒具有好奇心強、活潑好動的特征，往往對什么感興趣就愿意將時間和注意力放在學(xué)習(xí)什么上。教師在組織幼兒足球游戲的過程中通過結(jié)合幼兒興趣，創(chuàng)新游戲方式能夠有效提高幼兒參足球游戲的積極性，增加幼兒參與教學(xué)活動的興趣。

場景一：在訓(xùn)練幼兒障礙物運球的時候，教師將足球比作是熊貓寶寶，將障礙物比作蜿蜒山路，將自己比作是熊貓媽媽，戴上熊貓耳朵在障礙物一端對小朋友們說：“小朋友們，我是一名熊貓媽媽，我的熊貓寶寶們都被可怕的獵人搶奪到山下去了，我受傷了現(xiàn)在無法過去接它們，你們能幫忙把它們運過來嗎？”在幼兒運“熊貓寶寶”的過程中，教師對幼兒說：“太謝謝你了小朋友，沒有你我就見不到我的寶寶了。”“小朋友你能快一點嗎？熊貓寶寶好像餓了?！钡仍捳Z激勵幼兒更快更好的運球。

由此可見，通過教師創(chuàng)設(shè)情境的足球游戲方式，能夠切實激發(fā)幼兒參與足球活動的積極性和興趣，提高游戲活動的質(zhì)量。

（三）提高幼兒意志品質(zhì)

教師在開展足球游戲之前會根據(jù)幼兒的性別、身體狀況等實際情況制定合適的足球游戲，保證所有幼兒都能夠通過自己的努力和堅持完成游戲任務(wù)。幼兒在適合自己的足球游戲過程中，面對游戲中設(shè)置的困難和挑戰(zhàn)，能夠在一次次突破自己堅持繼續(xù)的努力下完成游戲目標，鍛煉了幼兒的意志，幫助幼兒形成了不怕艱難、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)。

（四）培養(yǎng)幼兒團結(jié)精神

幼兒隨著自己年齡的增長越來越喜歡多人游戲。足球是一項團隊性的運動，在足球競技中只有11個隊員團結(jié)協(xié)作才能夠取得好成績，最大化地發(fā)揮出自己在團隊中的價值和作用。足球游戲也不列外，教師在設(shè)置游戲的過程中經(jīng)常會根據(jù)游戲需要將幼兒進行分組，讓幼兒通過互相之間的配合和幫助，取得一個組的勝利。

比如：在一場教師組織的5V5傳球接力足球游戲中，幼兒要在遇到自己跑道內(nèi)障礙物之前將足球傳給另一個跑道的同伴，只有一個團隊的五個小朋友互相協(xié)作才能最終取得勝利，教師在幼兒傳球的過程中引導(dǎo)幼兒提高團隊意識，對幼兒說：“小朋友你要快一點哦，你的小伙伴還在等你傳球呢，勝利就在眼前了。”讓幼兒體會到自己對于團隊的重要性，也意識到團隊的勝利才是自己的勝利。

以上表明，幼兒園的足球游戲能夠培養(yǎng)幼兒的團隊精神，提高幼兒的團結(jié)協(xié)作能力，讓幼兒體會到團隊作戰(zhàn)的集體感和責(zé)任感，形成互相幫助、團結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、減少不良情緒，糾正心理缺陷

（一）減少幼兒不良情緒

幼兒年齡比較小，對事物的認知和掌握相對比較模糊，性格上很自我。當幼兒覺得自己受到侵犯的時候，往往會產(chǎn)生不良情緒，常表現(xiàn)為行為失控、大哭、耍賴甚至打人等行為，不良情緒是導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生情緒異常等心理疾病的主要因素。幼兒在參與足球游戲的過程中，能夠通過與同齡小朋友的玩耍和合作享受運動的快樂，教師在組織游戲的過程中添加幼兒感興趣的元素，能夠減少幼兒的不良情緒，讓幼兒能夠越來越喜歡到幼兒園學(xué)習(xí)，不再產(chǎn)生抵觸入園、耍賴不入園的情緒，通過足球游戲活動變得更加開朗、喜歡與小朋友交際。同時專注的足球游戲運動能夠讓幼兒忘掉不開心的事，迅速調(diào)整到游戲的狀態(tài)，這大大減少了幼兒的不良情緒。

（二）糾正幼兒心理缺陷

幼兒受生活環(huán)境和家庭教育等社會因素影響，在性格、心理上存在一定差異性。比如：有些幼兒的父母處于生活壓力需要工作，將幼兒從小交付爺爺奶奶、外公外婆照顧，導(dǎo)致幼兒跟父母在一起的時間相對比較短，容易產(chǎn)生自私、唯我獨尊等錯誤的人生觀、價值觀。幼兒園為幼兒提供了一個能夠良好相互作用、相互聯(lián)系、相互影響的氛圍，在幼兒園的足球游戲中，幼兒能夠和小朋友有效的交際、溝通，提高了幼兒人際交往的意識和能力，有助于幼兒間形成和諧的交際關(guān)系，讓幼兒能夠更加適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，有效糾正了幼兒的某些心理缺陷，促進幼兒心理的健康發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，幼兒園開展足球游戲?qū)τ變荷硇慕】蛋l(fā)展十分重要，能夠提高幼兒的身體素質(zhì)，增加免疫力，開發(fā)幼兒智力，減少幼兒不良情緒，提高幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力，糾正幼兒的心理缺陷，有助于幼兒養(yǎng)成團結(jié)精神、不怕困難等良好的意志品質(zhì)，推進幼兒身心健康地發(fā)展。

【參考文獻】

[1]馮曉麗.在游戲活動中促進幼兒心理健康發(fā)展[J].廣西教育，2003（10）

[2]馮振杰.足球運動在幼兒園開展的價值與策略研究[J].考試周刊，2011（68）