計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

雷國建

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化越來越成為社會(huì)發(fā)展、人們生活和工作必不可少的一部分，由此對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求也與日俱增。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)，綜合性高，難度系數(shù)大，與社會(huì)實(shí)際職業(yè)崗位聯(lián)系密切的專業(yè)。中等職業(yè)教育的目的是什么？為了學(xué)習(xí)理論知識(shí)？為了完善知識(shí)體系？為了增進(jìn)學(xué)習(xí)能力？為了培養(yǎng)動(dòng)手能力？為了提升社交能力？這些都是中等職業(yè)教育所要達(dá)到的結(jié)果之一，中等職業(yè)教育是為了培養(yǎng)技能型的人才，并給予學(xué)生從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需技能的教育，因此，職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)，突出實(shí)踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導(dǎo)思想。為此，本文以職業(yè)教育為出發(fā)點(diǎn)，借助于教學(xué)中取得了教學(xué)體會(huì)和感悟，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式進(jìn)行了探討。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)普遍存在教學(xué)結(jié)果不太理想的狀況，學(xué)生很難按要求完成教材包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)，達(dá)不到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)目標(biāo)，滿足不了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位的技能素養(yǎng)，學(xué)生在畢業(yè)走向工作崗位時(shí)不能快速地適應(yīng)崗位工作，不能及時(shí)進(jìn)入良好的工作狀態(tài)。

教學(xué)認(rèn)知上存在偏差。在該課程的教學(xué)過程當(dāng)中，很多教師沒能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的特點(diǎn)以及社會(huì)企業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求來進(jìn)行教學(xué)。中職學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)技能型人才的地方，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，且要更注重實(shí)訓(xùn)時(shí)間的安排比例，但是很多教師的常規(guī)教學(xué)方法是“先理解，后實(shí)踐”，重理論輕實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作能力差，沒能達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果。

教材過于偏重理論化。目前市面上關(guān)于該課程的書箱相當(dāng)多，但是真正適合中職教學(xué)的教材卻不多，大部分教材都過于偏重理論化，而忽略了實(shí)訓(xùn)的重要性，沒有很好地把理論與實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在該門課程的學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性和主動(dòng)性。另外，很多教材的內(nèi)容也過于陳舊，更新速度慢，缺乏吸引力，難以引起中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)技術(shù)薄弱、學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力不夠強(qiáng)以及長時(shí)間接收理論化的知識(shí)而不能長時(shí)間保持注意力集中等現(xiàn)象，以至于在該門課程的學(xué)習(xí)過程中，他們產(chǎn)生了畏懼情緒，感覺學(xué)習(xí)壓力大，最后甚至是厭惡該門課，結(jié)果導(dǎo)致教師也很難教好這門課程的一種惡性循環(huán)。

對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的啟發(fā)

以社會(huì)企業(yè)需求為導(dǎo)航來設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。中等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，使之既要有專業(yè)知識(shí)，更要有實(shí)踐技能。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，以提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目具有很強(qiáng)的針對(duì)性，讓學(xué)生十分清楚的認(rèn)識(shí)到不是為了實(shí)訓(xùn)而實(shí)訓(xùn)，而是為了提高自己的職業(yè)技能，使自己在以后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)上有很大的優(yōu)勢(shì)。

①交換機(jī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。主要講解交換網(wǎng)絡(luò)中的常用配置技術(shù)，包括交換機(jī)的基本配置、VLAN劃分、成生樹協(xié)議、交換機(jī)端口聚合等配置實(shí)驗(yàn)。

②路由實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。主要講述路由器的配置技術(shù)，包括路由器、三層交換機(jī)的基本配置、以及靜態(tài)路由、RIP路由協(xié)議、OSPF路由協(xié)議、廣域網(wǎng)協(xié)議、PPP協(xié)議的驗(yàn)證等配置實(shí)驗(yàn)。

③網(wǎng)絡(luò)安全項(xiàng)目。主要討論互聯(lián)網(wǎng)主流網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，包括交換機(jī)的端口安全、IP訪問控制列表、基于時(shí)間的訪問控制列表、專家級(jí)訪問控制列表、防火墻的配置、局域網(wǎng)與Intemet之間的互聯(lián)等實(shí)驗(yàn)。

④綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過試驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備模擬搭建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完成綜合網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用案例，包括交換的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)和路由器的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)兩大綜合實(shí)驗(yàn)。

開展以上四類實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目并不是簡單的命令配置，每部分實(shí)驗(yàn)都包括了實(shí)訓(xùn)背景、技術(shù)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)功能等，使學(xué)生能夠清晰、完整地完成實(shí)驗(yàn)，同時(shí)和實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用緊密結(jié)合在一起，目的是為了提高學(xué)生對(duì)于常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本配置管理能力、學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理能力、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控方面培養(yǎng)學(xué)生防范網(wǎng)絡(luò)入侵、網(wǎng)絡(luò)攻擊的技能、網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力，以應(yīng)付在工作中會(huì)出現(xiàn)的問題，滿足大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工作的需求，成為一名合格的網(wǎng)絡(luò)工程師。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中進(jìn)行科學(xué)合理的管理。實(shí)訓(xùn)的管理是一個(gè)及其重要的過程，關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)能否很好的完成。相對(duì)于教室上課來說，實(shí)訓(xùn)室上課氣氛還是比較輕松，學(xué)生表現(xiàn)也較為活躍，如果不制定一套行之有效的科學(xué)管理制度，就不能很好地完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

重視對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告表的考評(píng)。重視對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告表的考評(píng)是整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，更是檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的重要手段。實(shí)訓(xùn)報(bào)告表的考評(píng)更能充分的反映學(xué)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況，有利于教師分析學(xué)生在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成過程中出現(xiàn)的問題，提出解決辦法，方便教師對(duì)各小組實(shí)訓(xùn)情況做出客觀的評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心。同時(shí)，也鞏固了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生嘗試自己提出問題，解決問題的能力。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是一門實(shí)踐性要求很強(qiáng)的課程，對(duì)學(xué)生的要求較高，同時(shí)對(duì)學(xué)校的硬件設(shè)備要求很高，目前很多學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備還是不是十分完善，對(duì)于教學(xué)工作上來說也確實(shí)是一個(gè)難題，所以，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和該門課程的教學(xué)目標(biāo)，努力尋找適合中職院校該課程的教學(xué)方法，為中職院校培養(yǎng)一批優(yōu)秀的技能操作型人才。

（作者單位：東莞市輕工業(yè)學(xué)校）endprint