談?dòng)讕熉晿方虒W(xué)中的情感啟發(fā)

王淑娟

（石家莊幼兒師范高等?？茖W(xué)校，河北 石家莊 050228）

幼師聲樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生在“聲”和“情”兩個(gè)方面建立正確的歌唱狀態(tài)，掌握發(fā)聲方法和技巧。學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中對音準(zhǔn)節(jié)奏掌握較好，但是演唱時(shí)情緒與歌唱方法結(jié)合不到位，聲音缺乏藝術(shù)感染力。教學(xué)中筆者嘗試運(yùn)用以下方法對學(xué)生進(jìn)行情感啟發(fā)。

一、介紹故事背景，引起情感共鳴

以歌曲《生死相依我苦戀著你》為例，該曲是電視系列專題片《共和國之戀》的主題曲，歌曲描寫在新中國成立之初，錢學(xué)森、鄧稼先等老一輩科學(xué)家，放棄唾手可得的名譽(yù)和財(cái)富，毅然選擇返回祖國的感人事跡，充分體現(xiàn)了對祖國的熱愛之情。對于歌曲情緒的把握，筆者主要運(yùn)用講解法，通過介紹歌詞創(chuàng)作的淵源，加深學(xué)生的理解，啟發(fā)情感體驗(yàn)。

首先講述錢學(xué)森的故事：新中國成立后，在美國留學(xué)的錢學(xué)森歷經(jīng)艱辛回到祖國，就像遠(yuǎn)行歸來的孩子飽含深情地對祖國母親傾訴道：祖國，我相信我一定能夠回來，現(xiàn)在，我終于回來了！歌詞中連續(xù)用了四個(gè)“在”字，目的是層層推進(jìn)。啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)感悟海外赤子無論身在那里，都心系祖國。喚起演唱時(shí)飽含深情、對祖國母親的濃濃眷戀。

接著為講述了鄧稼先的故事：當(dāng)時(shí)我們國家的條件也比較差，鄧稼先回國后獻(xiàn)身國防，十幾年杳無音信，他的妻子含淚問領(lǐng)導(dǎo)：“我只想您跟我說一聲他是不是還活著”作者劉為光用科學(xué)家熾熱情感譜就的這首歌曲，可以說含淚升起的音符中積蓄著科學(xué)家深深情思。

在情感啟發(fā)環(huán)節(jié)把“錢學(xué)森、鄧稼先”這些大家熟知的科學(xué)家真實(shí)感人實(shí)例結(jié)合歌曲創(chuàng)作背景，以故事的形式講給學(xué)生聽。在教師深情講述過程中，同學(xué)們被科學(xué)家無私奉獻(xiàn)的那份執(zhí)著感動(dòng)的熱淚盈眶。在之后演唱中，情感處理起到了立竿見影的效果。這讓筆者重新認(rèn)識了情感在音樂中的重要性。音樂是情感的藝術(shù)，聲樂學(xué)習(xí)中，不能脫離情感而只強(qiáng)調(diào)聲音，必須兩者并重。

通過情感分析，學(xué)生能夠體會(huì)老一輩科學(xué)家的愛國熱情和不畏艱難困苦、無私奉獻(xiàn)的精神，珍惜今天的美好生活并聲情并茂的演唱。

二、運(yùn)用多媒體資源，理解作品的情感思想

以歌曲《雪絨花》為例，該曲是美國電影《音樂之聲》中的插曲。對于歌曲情緒的把握，筆者主要運(yùn)用了多媒體通過播放視頻介紹歌曲《雪絨花》在影片《音樂之聲》中出現(xiàn)的兩次場面進(jìn)行啟發(fā)。

（一）首先播放視頻并介紹《雪絨花》在影片中第一次出現(xiàn)的場面

瑪利亞做家教后，上校家里改變了過去那枯燥的生活，到處充滿著歡樂。在孩子們和瑪利亞的一再邀請下，很久沒唱歌的上校抱起了吉他，深情地唱起了《雪絨花》啟發(fā)學(xué)生感受此時(shí)歌曲表達(dá)了含義：①對家庭教師的付出的初步肯定②對過去時(shí)光的美好回憶。

（二）接著播放視頻并介紹《雪絨花》在影片中第二次出現(xiàn)的場面

在德國侵占奧地利時(shí)，馮·特拉普上校不愿意為納粹德國服務(wù)，準(zhǔn)備離開祖國，在告別祖國的演唱會(huì)上，再次深情的唱起《雪絨花》。他的情緒影響了在座的每一個(gè)人。會(huì)場上的氣氛達(dá)到了高潮。啟發(fā)學(xué)生感受此時(shí)歌曲表達(dá)了含義：①對侵略者的抗議②表達(dá)了人民的心聲③對祖國美好的祝福。

在結(jié)尾處欣賞《音樂之聲》中另一首經(jīng)典作品——快樂的《哆來咪》，通過歌曲的欣賞，開拓學(xué)生的視野。通過啟發(fā)學(xué)生演唱高音處不再聲嘶力竭的喊唱，而是聲情并茂的演唱，情感體驗(yàn)的問題也就夠迎刃而解。

三、情景描繪、創(chuàng)設(shè)意境

以歌曲《踏雪尋梅》為例，歌曲旋律輕快活潑，筆者主要通過情景描繪、創(chuàng)設(shè)意境來啟發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)。

（一）筆者首先創(chuàng)設(shè)情境運(yùn)用多媒體播放畫面，并充滿激情的為學(xué)生朗誦了王安石的一首詩《梅》作為導(dǎo)入：墻角數(shù)枝梅，林寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來。學(xué)生對這首詩非常熟悉，另一首是宋朝盧梅坡《雪梅》有梅無雪不精神，有雪無梅俗了人，日暮詩成天又雪，與梅并作十分香。古今中外許多文人墨客都喜歡以梅花為素材創(chuàng)作一些作品：有繪畫、詩歌、歌曲等，不僅僅因?yàn)槊坊ㄍ獗砥?，更重要的是梅花開放在冬季，即使風(fēng)雪中依然傲然開放，借此贊美不懼嚴(yán)寒，一身傲骨，不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)品格。在大雪過后，雖然為大家出行等方面帶來了諸多不便，但是雪后萬物披銀裝的美麗景色也為我們帶來些許欣喜和快樂。利用學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后面學(xué)習(xí)做鋪墊。

（二）對于歌曲4個(gè)“響叮當(dāng)”的處理，筆者通過情景描繪啟發(fā)學(xué)生（雪過天睛，主人公騎著驢從遠(yuǎn)處走來，悠然自得的踏著白雪觀賞梅花，清脆的叮當(dāng)聲響徹天空）同時(shí)對這四小節(jié)進(jìn)行兩種版本的范唱①正常速度②速度稍快，愉快活潑的情緒聲音略帶彈跳，對比中認(rèn)可第二種方法更適合歌曲意境，體現(xiàn)主人公騎驢觀賞梅花時(shí)愉快心情，以及驢兒輕快的步伐和清脆的鈴聲，音量應(yīng)該由弱漸強(qiáng)突出由遠(yuǎn)及近的行走路線。

四、結(jié)語

總而言之，情感表達(dá)是聲樂演唱的重要部分，只有當(dāng)情感表達(dá)與演唱技巧高度融合時(shí)，才能演繹出完美的作品，才能讓更多欣賞者為之動(dòng)容，因此引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想情緒尤為重要，以期達(dá)到聲情統(tǒng)一的藝術(shù)境界?！?/p>