抗戰(zhàn)時期知識青年從軍運動中的動員工作

王婷婷

一、引 言

抗戰(zhàn)后期的知識青年從軍運動包括1943年11月至1944年10月的學(xué)生志愿從軍運動和1944年10月至抗戰(zhàn)結(jié)束的十萬知識青年從軍運動兩個階段。1943年11月，四川省軍管區(qū)為了遵照國民政府軍事委員會的要求，向入緬作戰(zhàn)的中國遠征軍補給高素質(zhì)兵源，號召青年學(xué)生踴躍參軍，為第一階段。第二階段則以此為發(fā)端，蔣介石從1944年10月開始公開發(fā)起十萬知識青年從軍運動，并編練大批青年軍，這成為抗日戰(zhàn)爭后期頗受各界關(guān)注的一件大事，其影響也延續(xù)到抗戰(zhàn)勝利以后。

關(guān)于抗戰(zhàn)時期知識青年從軍運動，唐潤明在《抗戰(zhàn)時期重慶的軍事》①唐潤明主編：《抗戰(zhàn)時期重慶的軍事》，重慶出版社1995年版。一書中描寫了知識青年從軍運動的發(fā)起以及在重慶各界實施的概況；臺灣政治大學(xué)歷史研究所于1986年召開“青年軍史研討會”，會上發(fā)表陳存恭《青年軍的征集與重組》、劉鳳翰《青年遠征軍的任務(wù)與作戰(zhàn)》、李守孔《青年軍之教育與訓(xùn)練》、曹伯一《青年軍之歷史意義》等八篇文章，并集結(jié)成《青年軍史話》②青年軍史編譯小組編：《青年軍史話》，臺灣青年軍聯(lián)誼會1987年版。由青年軍聯(lián)誼會總會出版，分別探究了青年軍的歷史意義、征集與編組、教育與訓(xùn)練、任務(wù)與作戰(zhàn)、女青年從軍等相關(guān)主題的內(nèi)容；臺灣2001年印行的《國民革命軍青年軍軍史》上下兩冊詳盡介紹了青年軍各師的組織及復(fù)員情況。江沛、張丹的《戰(zhàn)時知識青年從軍運動述評》③江沛、張丹：《戰(zhàn)時知識青年從軍運動述評》，《抗日戰(zhàn)爭研究》2001年第1期。一文綜合運用了檔案、報紙、言論集、回憶錄等資料，從運動緣起、運動在國統(tǒng)區(qū)的擴展、運動背后的黨團紛爭等幾個方面，對知識青年從軍運動進行了較為完整準確的解讀。陳曼玲的《抗戰(zhàn)與知識青年從軍運動》④陳曼玲：《抗戰(zhàn)與知識青年從軍運動》，《抗戰(zhàn)勝利四十周年論文集(上)》，臺灣黎明文化事業(yè)公司1986年版。一文引用臺灣當局所藏的珍貴資料，介紹了知識青年從軍運動的背景、肇端、發(fā)展、復(fù)員等內(nèi)容。目前看來，尚缺乏對知識青年從軍運動動員工作的研究，而知識青年從軍運動由蔣介石親自發(fā)起，國民政府給予了相當?shù)闹匾?，為號召知識青年參軍做了大量宣傳動員工作，本文擬根據(jù)掌握的史料，對1944年10月發(fā)起的十萬知識青年從軍運動中的動員工作作一探討。

二、知識青年從軍運動發(fā)起的背景

我國素來有“好男不當兵，好鐵不打釘”的傳統(tǒng)觀念，加之民國以來役政辦理過程中強派、買賣頂替屢見不鮮，致使一般民眾輕視軍人，反對兵役，因此征兵出現(xiàn)一定困難。且當時軍隊中“吃空缺，積習(xí)已久，上下皆有之”①蔣永敬：《九五獨白：一位民國史學(xué)者的自述》，臺灣新銳文創(chuàng)出版社2017年版，第34頁。，亦為國民政府軍隊一大弊病，影響著軍隊戰(zhàn)斗力。1933年6月17日在國籍法與戶籍法的基礎(chǔ)上，國民政府正式頒布了兵役法，是為舊兵役法，全文僅十二條，由于過于簡略，實行中易生流弊。至1943年3月15日公布修正新兵役法，改為完全征兵制，明確規(guī)定兵役之權(quán)利與義務(wù)，內(nèi)容臻于具體。

自1937年7月抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)后，短短幾月間平、津、京、滬相繼失守，華北、華東大片國土淪陷，戰(zhàn)爭亦使中國教育陷于混亂之中，時任教育部部長的陳立夫認為，根據(jù)抗戰(zhàn)與建國雙管齊下的國策，建國需要人才，所以教育不可中斷，而且在“戰(zhàn)時須作平時看”的教育方針指導(dǎo)下，國民政府一直沒有大批征召知識青年尤其是大中學(xué)校學(xué)生從軍，1943年的新兵役法條文明確規(guī)定對“?？埔陨蠈W(xué)校肄業(yè)學(xué)生未滿二十五歲者”可延期征集，對“現(xiàn)任小學(xué)以上教師經(jīng)審查合格者、現(xiàn)任薦任以上官職經(jīng)銓敘合格者、現(xiàn)任軍需工業(yè)或國防工程交通之專門技術(shù)員工經(jīng)審查合格者”延緩動員召集。由于兵役法對公教人員和知識分子的免役規(guī)定，導(dǎo)致公教人員與知識分子不服役，不僅有失兵役義務(wù)平等之意，且造成軍隊受教育程度不高、素質(zhì)較低的情形。

太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日軍全力南進，并加緊封鎖我國外援通道，入侵緬甸和我國滇西。中國遠征軍10萬余人入緬作戰(zhàn)失利，殘余部隊大部分被迫撤回滇西，一部分穿越緬甸西北密林退往印度，改稱中國駐印軍在藍伽整訓(xùn)。國民黨軍隊在抗戰(zhàn)過程中損失慘重，1937—1942年傷亡人數(shù)達到2668940人，擴大征兵范圍勢在必行。另外，兵員素質(zhì)也一直為盟方所不滿，在華擔(dān)任軍事顧問的魏德邁曾指出：國民政府征來的兵首先是肚皮吃不飽，有的人骨瘦如柴，素質(zhì)不佳；一般下級軍官又缺少文化，不能掌握新式武器。②方秋葦：《抗戰(zhàn)時期的〈兵役法〉與兵役署》，《民國檔案》1996年第1期，第128頁。可見現(xiàn)代化武器、設(shè)備、作戰(zhàn)方式對兵源提出了掌握科技與文化素質(zhì)的要求。此時盟軍出于讓中印緬戰(zhàn)場繼續(xù)牽制日軍并相機反攻的需要，考慮援助中國開辟一條新的國際通道——中印公路用以輸入軍援物資，修筑中印公路須先消滅侵占緬北和滇西的敵人，中國戰(zhàn)區(qū)參謀長史迪威建議征調(diào)大量知識青年空運印度，接受美國援華的現(xiàn)代化武器和科學(xué)化的訓(xùn)練，在短期內(nèi)建立一支素質(zhì)優(yōu)于日軍的部隊，消滅緬北之敵，迅速打通和修筑中印公路。

在此背景下，蔣介石于1943年10月中旬給軍政部長何應(yīng)欽下了一道緊急手令：為了早日組成青年遠征軍，立即在全國征集十萬名知識青年，分批空運印度，接受美軍現(xiàn)代化的訓(xùn)練，限三個月內(nèi)征齊，必須如期如數(shù)完成。①兵役部役政司編：《學(xué)生從軍紀實》，兵役部役政司1945年版，第18頁。何應(yīng)欽邀集國民黨中央黨政軍有關(guān)部門，聯(lián)合組成了“全國知識青年從軍征集委員會”，由蔣介石兼任主任委員，三青團組織處長康澤任主任秘書，負責(zé)部署和征集工作，各省市及大專院校也紛紛組建地方的征集委員會著手開展工作。1944年8月衡陽失陷，蔣介石即指示策劃知識青年從軍，10月24日發(fā)表《告知識青年從軍書》，正式號召全國知識青年從軍，各地知識青年積極響應(yīng)，很快在全國掀起一場知識青年從軍的熱潮。②秦孝儀等：《總統(tǒng)蔣公大事長編初稿》(卷五)(下冊)，中正文教基金會1978年版，第627頁。

三、知識青年從軍運動中的宣傳動員工作

(一)政府方面

1944年8月27日，蔣介石發(fā)出“一寸山河一寸血，十萬青年十萬軍”的口號，動員鼓勵知識青年從軍，10月11日至14日國民政府召開的“發(fā)動知識青年從軍會議”通過了知識青年從軍方案，規(guī)定年滿18歲至35歲、受過中等以上文化教育、身體健康的青年可作為應(yīng)征對象，服役期為兩年。10月24日蔣介石發(fā)表《告知識青年從軍書》，嗣后有關(guān)部門相繼制定了《知識青年志愿從軍征集辦法》《從軍征集委員會組織辦法與組織規(guī)程》，及《志愿從軍學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)待辦法》等。1944年10月28日，全國青年從軍指導(dǎo)委員會第二次常會通過《知識青年從軍運動宣傳計劃綱要》。

作為知識青年從軍運動的發(fā)動者，蔣介石非常重視此次運動，在1944年末號召青年從軍會議講演兩次，“致以赤忱，自信必有功效”，并認為這是轉(zhuǎn)敗為勝之第一大事，在會議上表示“知識青年從軍運動的成敗，不僅關(guān)系目前抗戰(zhàn)軍事，而且關(guān)系今后建國前途”①秦孝儀等：《總統(tǒng)蔣公大事長編初稿》(卷五)(下冊)，臺灣中正文教基金會1978年版，第624～625頁。。1944年1月10日蔣介石召見重慶第一教導(dǎo)團志愿軍學(xué)生以示鼓勵，要求學(xué)生服役后一要服從上級，嚴守紀律；二要注重政治訓(xùn)練；三要視軍營為學(xué)校，精勤學(xué)習(xí)。②《對從軍學(xué)生訓(xùn)話》，張其昀主編：《先總統(tǒng)蔣公全集》第2冊，臺灣中國文化大學(xué)出版部1984年版，第1705頁。1944年9月16日，蔣介石在國民參政會即席演講稱：“國家在此緊急戰(zhàn)時關(guān)頭，要先其所急，使知識青年效命于戰(zhàn)場，因為知識青年有知識，有自動判斷的能力，隊伍中增加一個知識青年，就不啻增加了十個普通士兵?！雹邸钝弥R青年從軍》，《大公報》，1944年9月20日。而這些講話確實充滿了感染力，對國難下的知識青年影響巨大，如親自參加青年軍的歷史學(xué)者蔣永敬所述：“入伍訓(xùn)練畢，蔣委員長來檢閱并訓(xùn)話，印象最深刻者四句：‘你們都是我的學(xué)生，你們都是我的子弟，我有前途，你們即有前途?！敃r聽之，頗感親切，不覺充滿‘個人崇拜’之觀念。”④蔣永敬：《九五獨白：一位民國史學(xué)者的自述》，臺灣新銳文創(chuàng)出版社2017年版，第31頁。為鼓勵學(xué)生從軍，一些國民黨及政府官員帶頭送子女從軍，蔣介石特令蔣經(jīng)國和蔣緯國參加遠征軍服役，一些省市縣的長官也把自己的子弟送去報名。

1944年10月27日晚在廣播大廈舉辦知識青年從軍廣播講演大會，延請各界名人演講，如張伯苓主講《如何實現(xiàn)文武合一的教育》，邵力子主講《從歷史上看知識青年如何盡其時代的任務(wù)》，蔣夢麟主講《抗戰(zhàn)建國現(xiàn)階段對知識青年的急切需要》，王世杰主講《英美知識青年對這次大戰(zhàn)的貢獻》等。①《廣播講演青年從軍》，《中央日報》，1944年10月26日。通過這一系列宣傳，知識青年從軍運動遂成為國統(tǒng)區(qū)人人關(guān)注的焦點。

為了吸引知識青年從軍，在征集過程中除了給以榮譽鼓勵外，還由地方籌款給以零用錢、慰勞品和食宿招待等，雖然具體辦法各地不盡相同，但都有類似的一套。當時因為軍事機構(gòu)極端腐敗，以致部隊的服裝被具和給養(yǎng)都極惡劣，穿不暖、吃不飽、營養(yǎng)不良，使人視士兵生活為畏途。為了改變這種狀況，蔣介石特別規(guī)定青年軍大體上仿照駐印軍的標準，實行實物供給制度，舉凡一切給與，均規(guī)定合理的定量，按照定量以實物供給，免受物價波動的影響，保證官兵一定的生活水平。主食方面，可以保證吃飽；副食除了有足夠的油鹽調(diào)味品和蔬菜外，每人每天供給肉類二兩。這當然是蔣介石對從軍知識青年的一種吸引手段?！吨R青年志愿從軍征集辦法》規(guī)定從軍青年的待遇為除照遠征軍之待遇辦理外，副食費酌量增加；優(yōu)待政策為入伍期間家屬之優(yōu)待及退伍后就學(xué)就業(yè)之獎勵另行規(guī)定。由于在國民政府的兵役法中，對知識分子有不同于一般壯丁的規(guī)定，因此軍政部兵役署在役政司內(nèi)單獨設(shè)立學(xué)生服役小組，專門設(shè)計、處理有關(guān)學(xué)生服役的事宜，隨即制定頒布了《學(xué)生志愿服役辦法》。11月12日全國知識青年志愿從軍正式開始登記，有關(guān)部門紛紛出臺相應(yīng)政策予以配合。11月14日國民政府公布《知識青年志愿從軍優(yōu)待辦法》，為從軍運動推波助瀾。11月20日考試院頒布《從軍知識青年退伍參加考試優(yōu)待辦法》，對退伍人員在資格、年齡、考試科目、成績等方面予以優(yōu)待。11月30日行政院又頒布《從軍青年家屬優(yōu)待辦法》10條通令各機關(guān)予以執(zhí)行，為從軍青年解除后顧之憂。有的知識青年本來抱著抗日報國的志愿入伍，又受到較好待遇，所以基本上無逃兵，且訓(xùn)練的成績較好，這些情況較之一般部隊大有不同。②黃維：《關(guān)于青年軍的回憶》，全國政協(xié)文史編委編：《文史資料選輯》第96輯，中國文史出版社1984年版，第72頁。

(二)報刊媒體的宣傳動員

知識青年從軍運動為政府主導(dǎo)所發(fā)起，政府方面的大力宣傳自是理所當然，此外社會方面其他渠道的宣傳在推動從軍運動的發(fā)展上也起到了很重要的作用。在抗戰(zhàn)時期的中國，雖然已經(jīng)有廣播等傳播媒介，但是受限于民眾無力購買收音機等經(jīng)濟因素以及戰(zhàn)亂對廣播傳播帶來的影響，民眾了解外界主要還是依靠報刊，因此報刊、標語等方式的宣傳力量在當時不可小覷。自從軍運動發(fā)動以來，不少報刊就積極轉(zhuǎn)載各項法令法規(guī)，刊登要員的訓(xùn)詞與講話，實時地跟進報道各地從軍運動發(fā)展的情況，亦有不少相關(guān)的社評發(fā)表。各項法規(guī)、優(yōu)待政策與極具煽動性的講話起到了很好的正面宣傳作用，各地從軍運動的盛況與社會地位人士的關(guān)注評論也為從軍運動的推進增加了熱度，從側(cè)面起到了一定的宣傳作用。

《中央日報》作為國民黨的機關(guān)報，對從軍運動的宣傳自然不遺余力，報道從政府頒布的法令法規(guī)到各政府要員的講話，以及從軍運動推進的實況，無不包括在內(nèi)，如1944年10月25日載《大學(xué)二十四校長倡導(dǎo)青年從軍》，1944年10月10日《軍委會政治部號召知識青年從軍》等。

《大公報》也對從軍運動給予了高度關(guān)注，相關(guān)報道有300余條，多的時候甚至達到一天9條的報道，從報道的內(nèi)容當中也可以看出這一時期《大公報》對國民政府寄予了厚望?？堑囊獑T講話以蔣介石的講話與訓(xùn)詞為最多，如《蔣主席對軍訓(xùn)學(xué)生致訓(xùn)》①《蔣主席對軍訓(xùn)學(xué)生致訓(xùn)》，《大公報》，1944年1月1日。等。其他要員的講話，如12月17日全文轉(zhuǎn)載教育部長陳立夫15日在中央廣播電臺的《教育界對于知識青年從軍應(yīng)負之責(zé)任》，認為教育界應(yīng)該矯正從軍是不光榮的錯誤觀念，提倡從軍，加強軍事第一的認識。②《陳部長播講對于知識青年從軍教育界應(yīng)負之責(zé)任》，《大公報》，1943年12月17日。7月10日刊登張治中的《青年的歷史任務(wù)》，宣揚“優(yōu)秀前進的青年生命如滲透軍事組織，武裝思想，武裝行動，造成一股新生堅實的活力，必然地推動社會向前猛進一步”①《青年的歷史任務(wù)》，《大公報》，1944年7月10日。。

《大公報》還刊載了不少社評文章，文章常常表達了強烈的愛國熱情和鼓動情緒，使許多知識青年讀之熱血沸騰。如1944年9月20日的《勖知識青年從軍》，1944年10月4日的《再勖知識青年從軍》，1944年10月19日的《三勖知識青年從軍》和1944年11月18日的《四勖知識青年從軍》，分別從抗戰(zhàn)的形勢和兵役改革的需要等方面來鼓動學(xué)生從軍，充當了有力的輿論工具。當然社評文章不全是鼓動性的，也有不一樣的聲音，如1944年11月27日的一篇社評《望從軍青年自重》就針對運動過程中一部分從軍青年在娛樂場所發(fā)生的事件，希望他們千萬不要沾染“少數(shù)軍人不良的習(xí)氣”，“應(yīng)該深深地感到負有改造與糾正的責(zé)任，而不能輕舉妄動，為親者所痛”。②《望從軍青年自重》，《大公報》，1944年11月27日。

《大公報》在報道青年從軍概況的同時，為了讓民眾能廣泛地參與并準確地了解這一運動，也及時地轉(zhuǎn)載了政府發(fā)動知識青年從軍的辦法和法規(guī)，如《學(xué)生志愿服役辦法》③《學(xué)生志愿服役辦法》，《大公報》，1944年6月15日?！稄能妼W(xué)生畢業(yè)優(yōu)待辦法》④《從軍學(xué)生畢業(yè)優(yōu)待辦法》，《大公報》，1944年10月28日。等。由于此次青年從軍運動發(fā)展的時候已經(jīng)臨近抗戰(zhàn)的尾聲，絕大部分從軍的青年軍既沒有參與遠征，也無緣參加國內(nèi)的對日作戰(zhàn)，因此很快就面臨復(fù)原的問題，《大公報》對青年軍的復(fù)員問題也進行了后續(xù)報道。

當時婦女從軍運動也得到了很大的發(fā)展，因此有不少婦女期刊也對女性在從軍運動中的表現(xiàn)有不少報道與評論以示支持，如《婦女共鳴》《婦女新運》等。

(三)學(xué)校及知識青年方面

作為從軍運動的主體，知識青年對從軍運動的反應(yīng)尤為重要，十萬青年從軍運動能得以達到預(yù)期，推向高潮，自然是來自知識青年的積極響應(yīng)與參與，而有些知識青年在參與的同時也扮演了宣傳者的角色。這一次波及全國的知識青年從軍運動中，知識青年能夠投筆從戎，響應(yīng)號召，更多的是基于一種強烈的愛國熱情。莘莘學(xué)子懷著對日寇入侵大后方的無比憤慨，認為鬼子打來了，橫豎書讀不成了，不如干脆棄學(xué)從軍殺敵，“眼見猖狂的日軍，吞占了我國半壁江山，逼使無數(shù)同胞逃亡流浪……畢業(yè)歌聲也是慷慨激昂：‘這是時候了，同學(xué)們，該我們走上前線。我們的血沸騰了，不除日寇，不回來相見?！瑢W(xué)各個摩拳擦掌，報國的機會終于來了”①邱七七：《不盡的回憶》，司徒福等：《抗戰(zhàn)歲月》，“中央日報”出版部1985年版，第202頁。。

蔣介石《告知識青年書》發(fā)表的第二天，中央大學(xué)校長顧毓琇、交通大學(xué)校長吳保豐、復(fù)旦大學(xué)校長章益、重慶大學(xué)校長張洪憲、東北大學(xué)校長臧啟芳、朝陽學(xué)院院長孫曉樓、鄉(xiāng)村建設(shè)育才院院長晏陽初等24所大專院校的校長聯(lián)名致電蔣介石，擁護其《告知識青年從軍書》，并表示要盡職盡責(zé)，指導(dǎo)青年踴躍應(yīng)征，以雪國恥。②《大學(xué)二十四校長倡導(dǎo)青年從軍》，《中央日報》，1944年10月25日。內(nèi)遷宜賓李莊的同濟大學(xué)就曾三次召開動員學(xué)生從軍的大會，西南聯(lián)大于1944年11月15日成立“知識青年志愿從軍征集委員會”，11月24日，西南聯(lián)大召開第七屆第三次校務(wù)會議，議題主要就是圍繞如何實施勸征事項。

在聯(lián)大常務(wù)委員會召集的群眾動員會上，一些有名望的教授還鼓勵學(xué)生踴躍參軍。馮友蘭說，學(xué)生至今免服兵役是因為以前的軍事技術(shù)太原始，他們的才能用不上，現(xiàn)在一切都已改變，中國需要有知識的士兵操作美國的新式武器，學(xué)生的責(zé)任已很明確；聞一多也登臺呼吁學(xué)生報國；馮友蘭、潘光旦、陳友松還在報紙上發(fā)表了《從知識青年從軍說起》《論知識青年從軍》《從軍去!》，從古今對比、中外對比、形勢需要、青年責(zé)任等角度，闡述了這次從軍運動與建立新型軍隊的關(guān)系，強調(diào)了青年在此形勢下應(yīng)有的態(tài)度，經(jīng)過動員全校形成了從軍熱潮。西南聯(lián)大從軍征集委員會以突擊方式發(fā)動全校學(xué)生從軍登記，“一日間之成績，超過以前兩周中登記人數(shù)之五倍”。鄭華熾、陳雪屏教授自晨至晚，辦理登記9小時，鄭天挺教授“每隔半小時發(fā)出一張從軍號外”，學(xué)生方面也臨時張貼出從軍板報，使這次從軍運動形成熱潮。清華大學(xué)校長、西南聯(lián)大常委梅貽琦，其獨生子已經(jīng)擔(dān)任了美軍譯員，四個女兒中，除了長女出嫁，四女尚幼外，在聯(lián)大讀書的二女、三女都在這次從軍運動中報了名，①《聯(lián)大梅校委子女三人從軍，從軍女青年今日體檢》，《掃蕩報》，1945年2月23日。他們的帶頭作用在西南聯(lián)大一時傳為佳話，也在學(xué)生響應(yīng)從軍中起到了很大的作用。

四、結(jié) 論

在這場轟轟烈烈的從軍運動中，各方面的宣傳作用是值得肯定的，政府制定的一系列法令法規(guī)也使得運動有法可依，不得不說是從軍運動開展的堅實后盾，蔣介石作為最高領(lǐng)導(dǎo)人，對運動的重視亦起到了很大的號召作用，各項優(yōu)待與獎勵制度也在一定程度上成為吸引青年從軍的條件之一；當時社會各界，尤其是報刊媒體的大量宣傳與動員，在以報刊為主要傳播媒介的時代為從軍運動的擴大貢獻了不少力量；各學(xué)校師生在從軍運動的發(fā)展中，既擔(dān)任著響應(yīng)參與的角色，同時也有部分成為宣傳力量。

總體來說抗戰(zhàn)末期的知識青年從軍運動是成功的，一部分有知識的青年加入軍隊，改變了當時重文輕武的社會風(fēng)氣，讓社會各階層重新認識軍人、重新認識服役；知識青年的加入無疑給軍隊注入了大量新鮮血液，不管是在民族意識、對抗外敵的信念，還是獨立判斷敵情與應(yīng)戰(zhàn)能力上都提高了軍隊素質(zhì)。雖然大部分青年最終并沒能如愿奔赴戰(zhàn)場報國殺敵，但其對抗戰(zhàn)的影響更大的則是在精神方面；在另一方面，該時期的一系列政策法規(guī)也在一定程度上促進了中國的兵役制度的進步。