高職學(xué)生思想政治教育重在抓好“六大要素”

鐘雪梅

畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 畢節(jié) 551700

當(dāng)前，高職在校學(xué)生規(guī)模占高等教育50%以上。因此，高職教育不僅要授之以漁，弘揚(yáng)工匠精神，著力打造技術(shù)、專業(yè)勞動(dòng)者；更要思政教育樹之以德，讓學(xué)生真正有思想收獲，培養(yǎng)思想過硬、情操高尚，人品合格的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

一是職業(yè)理想教育。重在對所學(xué)專業(yè)和將來打算從事的職業(yè)的認(rèn)識(shí)和愛好、理想和信念的教育，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，專業(yè)技術(shù)技能學(xué)習(xí)是工作的前題，學(xué)好專業(yè)技術(shù)，好找工作，找好工作，工作是今后生活來源主要方式。職業(yè)理想是增強(qiáng)職業(yè)自信心和職業(yè)自豪感的重要基礎(chǔ)，是學(xué)好專業(yè)技能的前提條件和重要性和必要性的清醒的認(rèn)識(shí)。理想信念教育要從“適應(yīng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生”的思路出發(fā)，特別是在對職業(yè)技術(shù)教育重視不夠，認(rèn)識(shí)不深，辦法不多的地方，尤其是職業(yè)教育受到社會(huì)歧視，認(rèn)為就讀職業(yè)技術(shù)院校是高考生實(shí)力差，分?jǐn)?shù)低，沒有被本科院校錄取，才會(huì)選擇就讀高職高專院校，“低人一等、矮人一截”的“無出息、無長進(jìn)”的個(gè)別地方，必須加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)理想教育，引導(dǎo)幫助樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，增強(qiáng)學(xué)生用心學(xué)好專業(yè)技術(shù)的自覺性和堅(jiān)定性，以更大的信心和決心、勇氣和膽略，更強(qiáng)的責(zé)任感和自豪感，以“天災(zāi)餓不了手藝人”、“技術(shù)技能闖天下”的雄心和勇氣，學(xué)好技術(shù)知識(shí)，練好技能本事，作為人才培養(yǎng)的根本要求，思想政治教育的落腳點(diǎn)。

二是職業(yè)道德教育。干部選拔需“德才兼?zhèn)洹?，學(xué)生就業(yè)需“品學(xué)兼優(yōu)”，任何企業(yè)、任何市場都需聘用技能高，品行好的勞動(dòng)者。因此，高職院校育人，在突出以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)教育，培育工匠技能的同時(shí)，更要注重加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)道德品行教育，二者緊密相關(guān)，相互促進(jìn)，缺一不可。職業(yè)道德教育，包括職業(yè)法律法規(guī)方針政策，形勢任務(wù)、人生價(jià)值、得失榮辱、名利觀念、健康心理等方面的教育，使他們能夠正確對待自己、正確對待專業(yè)學(xué)習(xí)、正確對待將來打算要從事的職業(yè)和正確對待他人、正確對待企業(yè)，愛崗敬業(yè)、忠于職守，處處展示人生價(jià)值，時(shí)時(shí)體現(xiàn)“人格魅力”，事事弘揚(yáng)工匠精神。

三是職業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教育。職業(yè)道德體現(xiàn)了就業(yè)者的內(nèi)涵本質(zhì)，專業(yè)技能體現(xiàn)就業(yè)者的內(nèi)在實(shí)力；職業(yè)道德是首要的、根本的；專業(yè)技能是關(guān)鍵的、核心的。二者不可偏廢，不可脫離。從某種角度說，職業(yè)技術(shù)教育是在校式的專業(yè)知識(shí)理論教育，尚還處于認(rèn)識(shí)感知階段，而技能實(shí)習(xí)實(shí)踐教育則是專業(yè)認(rèn)識(shí)與理論認(rèn)識(shí)的深化，是專業(yè)知識(shí)理論指導(dǎo)實(shí)踐并向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)，是技術(shù)向技能運(yùn)用發(fā)展、實(shí)踐深化的結(jié)果。在就業(yè)前，學(xué)生參加專業(yè)相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行“拜師學(xué)藝”，了解職業(yè)、專業(yè)、崗位工作屬性，理論與實(shí)踐相關(guān)結(jié)合，在實(shí)習(xí)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題或差距，調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn)，補(bǔ)齊短板。職業(yè)院校設(shè)置專業(yè)也要緊扣地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，才能讓高職學(xué)生學(xué)好專業(yè)就好業(yè)。這就要求學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)興趣愛好，開展去企業(yè)、行業(yè)調(diào)研、實(shí)習(xí)，并完成規(guī)定課時(shí)量必要時(shí)間的鍛煉經(jīng)歷，了解專業(yè)社會(huì)需求、社會(huì)發(fā)展，了解熟悉崗位任務(wù)崗位特點(diǎn)、工作要求，對比所學(xué)情況，取長處，補(bǔ)短板，從思想認(rèn)識(shí)上提前進(jìn)入崗位角色。

四是職業(yè)行為規(guī)范教育。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和規(guī)范，要求技術(shù)技能的運(yùn)用實(shí)施要講規(guī)矩、有規(guī)則、求規(guī)范，決不能有“隨心所欲”“我行我素”的“自作聰明”之舉。增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，特別一些高危行業(yè)的就業(yè)，如果不按規(guī)則規(guī)范規(guī)程要求操作，可能會(huì)造成人傷企損，甚至人亡企息的重特大突發(fā)事故。因此，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成按規(guī)矩、按規(guī)則、按規(guī)范、按規(guī)程運(yùn)用實(shí)施技術(shù)技能的良好習(xí)慣，一招一式都按規(guī)操作，成為“按規(guī)施術(shù)展技”的行家里手、熟練技師。

五是職業(yè)生涯規(guī)劃教育。對高職生進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動(dòng)性，讓學(xué)生清醒地看到今天的職業(yè)有發(fā)展，明天的前途不渺茫，今天揮汗苦鉆學(xué)得的技術(shù)技能對創(chuàng)造美好的明天充滿陽光。同時(shí)，通過專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)準(zhǔn)備，畢業(yè)后循序漸進(jìn)地努力工作，職業(yè)目標(biāo)了然于心，便于從宏觀上調(diào)整和掌控自身職業(yè)發(fā)展，在人生職業(yè)發(fā)展中少走彎路。

六是職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育。有了好的職業(yè)道德，有了過硬的職業(yè)技術(shù)，要真正把希望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，在實(shí)踐中充分發(fā)揮職業(yè)技能的作用，就要闖過“招聘關(guān)”，這是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的目的所在。這就要求學(xué)生在下苦功、真功夫、硬功夫?qū)W習(xí)專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)專業(yè)技能素質(zhì)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念，根據(jù)自身?xiàng)l件及社會(huì)崗位需要作出就業(yè)方向選擇，確保在面試的各種挑選中應(yīng)選，在考驗(yàn)中受聘，在迎戰(zhàn)中獲勝，擇到能夠合適的職業(yè)和勝任的工作。

實(shí)踐證明，沒有過硬的技能難就業(yè)，沒有過硬的人品難以長就業(yè)。堅(jiān)持把技術(shù)技能教育就業(yè)和人品人格就業(yè)結(jié)合進(jìn)來，全面實(shí)施“人品人才”工程教育，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的科學(xué)發(fā)展提供品學(xué)兼優(yōu)、德藝雙馨和知行合一，適用高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才。