體育課教學中的傷害事故分析與研究*

王蘊哲

河北體育學院，河北 石家莊 050000

體育課在增強學生體質(zhì)，鍛煉學生體魄，培養(yǎng)學生意志品質(zhì)，提高學生生理心理方面具有不可替代的作用。最近幾年，因為體育課發(fā)生意外而導致學生受傷甚至死亡的案例比比皆是，更有家長、學生因后期賠償問題與昔日和睦相處的教師、學校對簿公堂，這引起了人們諸多的思考。

一、體育教學中的常見傷害事故發(fā)生原因

(一)學校的原因

一是硬件問題導致的傷害事故。有些學校適合體育課的場地簡陋，設施陳舊，體育器材管理不善，沒有常規(guī)的檢修，存在安全隱患。二是教師過失問題。主要表現(xiàn)在：教師沒有做好運動前的準備工作，安全講解不到位，課上放松管理，組織出現(xiàn)疏漏；未對有特殊體質(zhì)或疾病的學生做特殊要求，教學內(nèi)容不合理，超出了學生的正常承受范圍。這往往成為事故發(fā)生后，家長與學校爭執(zhí)的最大矛盾點。

(二)學生自身的原因

一是學生未按教師的要求進行，學習態(tài)度不端正，上課注意力不集中，自由散漫導致的傷害事故。二是學生自身患有不適宜從事某項體育運動的疾病但未向老師聲明，或體育課上身體出現(xiàn)不適未及時聲明的情況。

(三)其他原因

其他的情況主要指的是來自第三人的傷害和一些意外事故導致的傷害。來自第三人的傷害主要指的是有其他侵權(quán)人的情況，比如兩同學一言不合即發(fā)生肢體沖突等。而所謂意外事故指的是因不能預見的原因引起，事中無法防范也無法避免的情況。常見情況比如學生在跑步過程中突然摔倒扭傷等。

二、法律責任分析

(一)過錯責任為原則

從我國《侵權(quán)責任法》的規(guī)定可以看出，對于學校的傷害事故目前采取的主要是過錯責任原則。也就是發(fā)生傷害事故后由過錯方承擔賠償責任，沒有過錯的不用承擔責任，有多大過錯承擔多大的責任?！督逃ā芬?guī)定學校的責任是教育而不是監(jiān)護，一旦發(fā)生傷害事故，除了學生和家長會承擔身體的和經(jīng)濟的損失外，任課老師往往也會背負巨大心理負擔，導致自己、其他老師和學校在今后的教學工作中不敢再進行稍有難度的教學。這樣長久下去，勢必影響學生的身體素質(zhì)和體育水平，與目前提倡的廣泛開展體育運動的目標相違背。

(二)適度采用公平責任原則

教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》第26條規(guī)定：學校無責任的，如果有條件，可以根據(jù)實際情況，本著自愿和可能的原則，對受傷害學生給予適當?shù)膸椭ｎ愃频囊?guī)定在我國《侵權(quán)責任法》和《民法通則》中都有。值得注意的是，《侵權(quán)責任法》和《民法通則》中適用公平原則的前提條件是雙方對損害的發(fā)生均無過錯，換言之，如果損害是因?qū)W生自身原因?qū)е碌?，則不能適用公平原則。而教育部的《辦法》中卻忽略了“雙方均無過錯”這一前提，僅僅規(guī)定學校如果有條件就可根據(jù)“實際情況”給予傷害學生“適當幫助”，這樣的規(guī)定顯然對學校是不公平的。條文中的“實際情況”一詞是個非常模糊的用語，實踐中的“實際情況”往往是復雜的，這給法條的適用帶來很多不確定因素，也讓學校無所適從，從而出現(xiàn)不管是誰的責任導致的損害，學校都要賠償?shù)暮蠊皆瓌t無從談起。

三、減少體育教學中傷害事故的建議

隨著素質(zhì)教育的深入開展，體育新課標的實施，學校體育教學活動形式和內(nèi)容越來越豐富。在這種情形下，積極探索預防和妥善處理學生傷害事故的方法和措施有著十分重要的意義。

(一)學校加強管理，定期檢查。學校領導層要足夠重視，不能以停課或刪減體育課課時或教學內(nèi)容為解決思路，而應該完善體育教學設施，采購符合國家標準的體育器材，派專人負責對體育課的場地和設施進行檢查和維護；定期安排學生體檢，記錄特殊體質(zhì)學生名單，方便體育課的區(qū)別對待。

(二)提高體育老師的培訓。體育課教師應加強自身修養(yǎng)，提高教師專業(yè)素質(zhì)，確保認真?zhèn)湔n和上課；要經(jīng)常對學生進行安全教育，每次課前和課上都要對學生進行安全提示，課中精心組織學生活動，在安排不同年齡段的學生，以及有特殊體質(zhì)的學生時，要采取差別化對待，合理組織學生進行科學訓練。

(三)家校聯(lián)合，做好安全教育工作。中小學生及家長應提高認識，積極配合學校和教師做好體育課準備工作，提高身體和技術(shù)訓練水平是避免傷害事故的最重要的方法。

(四)有關教育部門應制定學校安全規(guī)范標準，尤其要將體育課的各種安全規(guī)范加以細化，如：著裝、配飾、護具，課前準備活動，運動后的整理工作等，明確教師在完成哪些工作后就可以免責。將這些細節(jié)以條文的形式確定下來后，還應結(jié)合專業(yè)人士的建議和意見，根據(jù)實際情況定期或不定期的加以補正，這樣既可以讓教師在上課的同時提高安全責任意識，也能讓學校和老師有的放矢，有矩可依，避免事后推諉扯皮，責任不清。

(五)在學校義務教育階段引入保險機制?？梢酝ㄟ^募集社會資金和動用政府行政力量雙管齊下的形式，在學生入學時就全員入保，一旦發(fā)生事故，由保險公司負責賠償。

除此之外，還要加強學生施救、自救能力培養(yǎng)和訓練，學校應定期組織師生全部參加意外傷害應急處理的培訓工作，建立應急處理方案，一旦出現(xiàn)事故能將損害降到最低。