關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)游戲化的探究

周仕榮

摘要：小學(xué)生們的年齡較小，正處于活潑好動的年紀(jì)階段，對游戲有著天然興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中實現(xiàn)游戲化，能夠激發(fā)小學(xué)生對體育運動的興趣，使小學(xué)生們在輕松的氛圍中掌握體育技能，提高他們的身體素質(zhì)。本文主要對小學(xué)生體育教學(xué)的游戲化進(jìn)行了研究，并對如何更好實現(xiàn)游戲化教學(xué)進(jìn)行了策略探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；游戲化

0前言

小學(xué)體育作為小學(xué)教育的一部分，對學(xué)生的身體和心理發(fā)展有著重要的作用?，F(xiàn)代素質(zhì)教育要求實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，而小學(xué)體育教育就可以提高學(xué)生的身心健康水平，并能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)游戲被引入體育教學(xué)活動中時，就意味著體育教學(xué)活動成為了具有鮮明的教育意義和富有娛樂氣息的游戲活動，既具有游戲的屬性，又具有體育的特點屬性。因此體育游戲化教學(xué)就是讓學(xué)生在生動有趣的形式和輕松歡快的氛圍中感受體育活動的樂趣，逐漸地學(xué)習(xí)到教材的基本內(nèi)容，從而達(dá)到顯著的效果。

1.小學(xué)體育教學(xué)游戲化的原則

1.1教育性原則

體育游戲具備很強(qiáng)的競技性和趣味性，是發(fā)展、完善學(xué)生精細(xì)動作和局部機(jī)能的有效手段。但是教師在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)和獎懲環(huán)節(jié)中，都要考慮到孩子們的心理承受力，避免出現(xiàn)低級庸俗或者傷害學(xué)生自身人格等問題。一個好的體育游戲不僅要表現(xiàn)個人價值，還要體現(xiàn)集體力量，因此體育游戲中要實現(xiàn)個人項目與集體項目的有機(jī)融合，讓孩子們感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

1.2安全性原則

小學(xué)體育課程常有些劇烈活動，因此要將安全放到首位。所有游戲的設(shè)置都要遵循安全第一的原則，盡可能的減少意外事故的發(fā)生。教師要時刻緊繃安全的弦，在游戲的選擇和設(shè)計過程中要重點考慮學(xué)生的身體特征，事先做好準(zhǔn)備工作，制定適當(dāng)?shù)挠螒蚍桨?，防患于未然，保障學(xué)生的安全。

1.3適用性原則

小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，體育教師在設(shè)計游戲的時候要關(guān)注到孩子們的這些特點。小學(xué)生正處于發(fā)育期，骨骼也在快速發(fā)育，協(xié)調(diào)能力較弱，因此教師在體育教學(xué)中要時刻關(guān)注學(xué)生們的身體情況，盡量選擇一些簡單的游戲，注意節(jié)奏，避免不必要的傷害。不同年級教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式存在差異，不同游戲?qū)W(xué)生的身體部位的鍛煉效果也不同，所以體育教師在設(shè)計課程時要根據(jù)實際情況來進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的年齡和特征設(shè)計游戲，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2.小學(xué)體育游戲化的意義

2.1有利于促進(jìn)小學(xué)生身體健康

健康的身體是學(xué)生進(jìn)行正常學(xué)習(xí)的關(guān)鍵前提，而全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)是體育游戲的最終目的。愛動好玩是兒童的天性，具有強(qiáng)烈吸引力的運動游戲，不僅能夠使學(xué)生在天真浪漫的游戲活動中鍛煉基本技能，還能培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣。體育教師要從多角度、多側(cè)面、多層次的游戲入手，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)調(diào)整運動量和運動強(qiáng)度，避免游戲中的自由放縱，逐步提高運動器官和內(nèi)臟器官的功能，最終實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展的目的。

2.2有利于開發(fā)小學(xué)生的智力

小學(xué)生的智力可以在體育教學(xué)活動中通過動靜交替、循序漸進(jìn)的方式中培養(yǎng)起來。體育活動可以培養(yǎng)小學(xué)生的基本邏輯思維，使他們運用判斷、推理等思維形式，通過分析和比較的方式，對客觀事物進(jìn)行間接概括的反映。在小學(xué)體育教學(xué)過程中引入游戲環(huán)節(jié)，不僅可以改善和提高學(xué)生的主觀能動性，還能發(fā)展學(xué)生個性，提高他們綜合運用各種體育知識、技能和經(jīng)驗的能力，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生智力的目的。

2.3有利于培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德

在體育教學(xué)活動中非常注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的品行，“品”是“品德”，“行”是“行為”，這不僅關(guān)系到一個學(xué)生的修養(yǎng)素質(zhì)，更關(guān)系到整個班級良好學(xué)習(xí)氣氛的形成。而在小學(xué)體育教學(xué)過程中引入游戲環(huán)節(jié)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中培養(yǎng)良好的品德和行為，感受集體的力量和集體的溫暖，還能使學(xué)生以高度的責(zé)任心對待每個游戲環(huán)節(jié)，提高集體榮譽(yù)感，點亮學(xué)生心中的品行火花。

3.如何實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)游戲化的良好效果

3.1更新教學(xué)觀念

在開展小學(xué)體育教學(xué)游戲化的過程中，想要取得良好的教學(xué)效果，體育教師必須轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探索有趣、豐富、科學(xué)、合理的小學(xué)體育教學(xué)模式，為創(chuàng)新和推廣體育游戲教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.2積極轉(zhuǎn)變角色

小學(xué)體育教師要堅持人本思想和理念，將自己看做是課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者以及互動者，以朋友的身份來和小學(xué)生做游戲，積極觀察和了解學(xué)生心理最真實的想法和需求，尊重小學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位。比如在教授學(xué)生關(guān)于球類運動知識的時候，教師可以組織一場拍球游戲，將學(xué)生分成多個小組，教師也參與到小組中扮演組員的角色。這樣教師在活躍、積極的學(xué)習(xí)氛圍中完成了自己的教學(xué)活動，學(xué)生也從輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到了團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的理念，更掌握了拍球的技巧。

3.3要注重全員參與

在不少體育課堂教學(xué)中都會存在這樣的場景：三兩個學(xué)生在做游戲，其他同學(xué)只能眼巴巴地看著，小手舉得再高，也很難有“玩”的機(jī)會。因此在游戲設(shè)計與實踐的過程中，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的參與度與覆蓋面，在難度的把握、游戲內(nèi)容的設(shè)計以及游戲方式的選擇上，站在學(xué)生全員或大部分學(xué)生參與的角度，讓所有的學(xué)生都能積極參與游戲活動中，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.4要淡化競爭意識

在體育游戲化教學(xué)中適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入競爭機(jī)制是有必要也是有效的，但是如果過分強(qiáng)調(diào)競爭，就會偏離教學(xué)的最初軌道，不利于學(xué)生對運動知識的學(xué)習(xí)與運動技能的掌握，也容易使處于青春期的學(xué)生情緒失去控制，存在很大的安全隱患。因此，體育教師在設(shè)計體育教學(xué)游戲的時候，應(yīng)該有意識地淡化學(xué)生們的競爭意識，引導(dǎo)他們從合作、參與、體驗的角度理解體育鍛煉的精神，感受體育游戲的意義。

4.結(jié)束語

總而言之，游戲化對于小學(xué)體育教學(xué)的意義是巨大的。小學(xué)體育教師要充分認(rèn)識到游戲的作用，積極探索游戲化教學(xué)模式，提高體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

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