試析高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的創(chuàng)新方法

肖瑤 甄偉

摘要：高校是為我國(guó)輸出人才的主要場(chǎng)所，但是隨著教育改革的實(shí)施，越來越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)了教育普及的同時(shí)，也使學(xué)生的素質(zhì)和能力參差不齊，大學(xué)生活和之前的校園生活存在明顯不同，學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，傳統(tǒng)管理方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前大學(xué)生的需要，因此輔導(dǎo)員應(yīng)該注重自身理念的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)管理方式上的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；學(xué)生管理工作；創(chuàng)新方法

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多，輔導(dǎo)員管理工作的有效開展對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有巨大影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)需要從多個(gè)方面入手，同時(shí)在管理過程中注重自身的方式、方法，無論在學(xué)習(xí)上還是在生活中都應(yīng)該給予學(xué)生充分的幫助和支持，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和交流，促進(jìn)自身管理工作的更好展開[1]。

一、在理念方面的創(chuàng)新

輔導(dǎo)員在管理的過程中，應(yīng)該貫徹以人為本的基本理念，將育人放在管理的首位，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育和管理模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)建良好環(huán)境 ，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。其次，在管理過程中應(yīng)該秉持國(guó)際化的先進(jìn)理念，避免出現(xiàn)故步自封的問題，在保持本土優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)的同時(shí)，積極引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)管理的國(guó)際化和多樣性，當(dāng)前我國(guó)高校教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)高質(zhì)量人才，使學(xué)生擁有較好的專業(yè)技能和個(gè)人素養(yǎng)，這就需要實(shí)現(xiàn)教育、管理方面的創(chuàng)新[2]。高校輔導(dǎo)員管理過程中應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變自身理念，創(chuàng)新自身管理方式，幫助學(xué)生建立、健全自身人格，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的創(chuàng)新，使學(xué)生發(fā)展更適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的需要，同時(shí)在管理中應(yīng)該全面分析學(xué)生在實(shí)際是生活中出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，實(shí)現(xiàn)管理的國(guó)際化，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和理念的提升，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心和責(zé)任感，在走出校園之后，可以為國(guó)家建設(shè)積極貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

二、實(shí)施人性化管理

輔導(dǎo)員在進(jìn)行管理的過程中，應(yīng)該注重管理的人性化，做好日常溝通工作，促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立。一方面導(dǎo)員需要做好和學(xué)生之間的溝通，做好和學(xué)科教師之間的溝通，另一方面需要做好和學(xué)校各個(gè)部門之間的溝通以及和學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通，減少各方之間溝通、交流的障礙，使彼此之間的交流可以更加順暢，同時(shí)輔導(dǎo)員在管理的過程中應(yīng)該做好對(duì)學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)工作，對(duì)于大學(xué)生來講，通常大一是他們的困惑期，他們對(duì)于大學(xué)的校園生活一時(shí)之間還難以適應(yīng)，大二是各種問題都容易產(chǎn)生的多發(fā)期，學(xué)生無論在學(xué)習(xí)還是在人際交往方面都會(huì)出現(xiàn)一定問題，大三是學(xué)生容易產(chǎn)生情感問題的時(shí)期，而大四是艱難的擇業(yè)時(shí)期，由于大四要面臨就業(yè)的問題，學(xué)生在面對(duì)選擇時(shí)會(huì)有一定的糾結(jié)情緒[3]。教師在進(jìn)行管理的過程中，可以根據(jù)學(xué)生在不同時(shí)期出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的疏導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康問題的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題以及情感變化，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的反常行為予以充分重視，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，彰顯輔導(dǎo)員在管理中的人性化。

三、運(yùn)用信息化的管理方式

隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用，輔導(dǎo)員在管理的過程中可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)溝通的平臺(tái)，在方便自身的日常管理，同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間、教師和學(xué)生之間的交流和溝通，在信息技術(shù)平臺(tái)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，也可以鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)在平臺(tái)上發(fā)表自身的觀點(diǎn)和意見，進(jìn)而更了解學(xué)生的思想變化，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)識(shí)可以更深入、深刻，及時(shí)幫助學(xué)生解決存在的問題。同時(shí)輔導(dǎo)員也可以將各種有價(jià)值的信息放在微博、微信公共平臺(tái)、校園貼吧等地方讓學(xué)生參考，使學(xué)生可以隨時(shí)了解學(xué)校的一些安排、制度上的變化、學(xué)校以及院系開展的一些活動(dòng)，增強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，也可以讓學(xué)生在信息平臺(tái)上觀察社會(huì)發(fā)生的熱點(diǎn)問題，提高學(xué)生的思想覺悟，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)和幫助。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)

隨著生活水平的提高，學(xué)生的生活也開始變的優(yōu)渥，但是在步入社會(huì)之后，需要面對(duì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生的求勝心較強(qiáng)，因此輔導(dǎo)員在日常的管理過程中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)，幫助學(xué)生建立生活和學(xué)習(xí)的自信，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)同感，在面對(duì)問題時(shí)，不產(chǎn)生盲目自我否定的理念。輔導(dǎo)員在管理過程中也可以通過活動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提升學(xué)生的表現(xiàn)欲，在活動(dòng)的過程中重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，不盲目否定學(xué)生的思想和行為，使學(xué)生的身心健康得到發(fā)展。

結(jié)束語：

總之，對(duì)于高校學(xué)生的輔導(dǎo)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，也是一個(gè)艱巨的任務(wù)，輔導(dǎo)員的管理方法會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生直接影響，因此在管理中應(yīng)該不斷創(chuàng)新自身的管理理念，采用適合學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)的管理方式，形成和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自身優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為今后步入社會(huì)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳筱瀟.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員管理育人工作的創(chuàng)新策略及方法[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2018（2）：747.

[2]李興華，馬超.高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新學(xué)生管理方法探究[J].教育教學(xué)論壇，2018（24）：17-18.

[3]陳鵬悅.高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的創(chuàng)新方法探微[J].科技資訊，2016，14（1）：133-134.