譚璟
摘要:音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,音樂(lè)教育理念在高校素質(zhì)教育中具有十分重要的意義,特別是在音樂(lè)學(xué)院的素質(zhì)教育中的作用是不可替代的。隨著新課程改革的不斷深化,各大院校越來(lái)越重視音樂(lè)教育理念在高校素質(zhì)教育中的開(kāi)展,因此,音樂(lè)教育成為當(dāng)今教育工作者研究的熱門話題之一。本文通過(guò)對(duì)音樂(lè)教育理念和素質(zhì)教育進(jìn)行分析,介紹音樂(lè)教育理念在音樂(lè)院校素質(zhì)教育中的作用。
關(guān)鍵詞:音樂(lè)教育理念 素質(zhì)教育 音樂(lè)學(xué)院
中圖分類號(hào):J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1008-3359(2018)21-0097-02
在音樂(lè)學(xué)院素質(zhì)教育中,我們重點(diǎn)研究對(duì)象是學(xué)生的心里素質(zhì)和形象思維能力的培養(yǎng)。音樂(lè)教育理念對(duì)培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)院學(xué)生心里素質(zhì)和形象思維能力的培養(yǎng)尤為重要,理解和接受音樂(lè)教育理念在音樂(lè)高校教育的開(kāi)展對(duì)如何擺脫目前素質(zhì)教育所遇到的問(wèn)題,處于至關(guān)重要的作用。通常所說(shuō)的音樂(lè)教育理念是指奧爾夫音樂(lè)教育理念,奧爾夫教育理念認(rèn)為音樂(lè)的原本性可以最大限度的提高學(xué)生的思維能力,從而不斷的提高學(xué)生的表現(xiàn)欲和原創(chuàng)力,因此,在高校學(xué)院素質(zhì)教育中音樂(lè)教育理念在高校素質(zhì)教育中的作用是十分重要的。
一、音樂(lè)教育理念的內(nèi)涵
本文所講的音樂(lè)教育理念是指奧爾夫教育理念,奧爾夫教育理念是卡爾·奧爾夫經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的不斷總結(jié)和創(chuàng)新中形成的一種教育理念,這種理念重視音樂(lè)的原本性教育,同時(shí)也具有綜合性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。音樂(lè)的原本性并不僅僅指音樂(lè)本身,這種原本性是以節(jié)奏為紐帶,將音樂(lè)的動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言緊密的結(jié)合在一起,是指每個(gè)人都是音樂(lè)的參與者,即:參與音樂(lè)活動(dòng)的人不僅僅作為聽(tīng)眾的角色,而且也要成為音樂(lè)演唱的主體,參與到音樂(lè)活動(dòng)中。音樂(lè)的原本性是接近自然源于生活的一種讓每一個(gè)人都能學(xué)會(huì)和體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣,從而使音樂(lè)更加的貼近生活,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)中創(chuàng)造性和表現(xiàn)欲望,實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的目的。
奧爾夫音樂(lè)教學(xué)理念具有“人本性”“參與性”“即興性”和“綜合性”的特點(diǎn)。通過(guò)藝人為本的音樂(lè)教學(xué)理念,從人的本質(zhì)出發(fā)探討音樂(lè)的真諦(人本性),不斷的在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生積極參與到演奏的時(shí)間活動(dòng)中(參與性),培養(yǎng)學(xué)生的即興表演能力(即興性),進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生不僅能夠在音樂(lè)教育中獲得對(duì)音樂(lè)的欣賞。同時(shí)也能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)教育的參與性、主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生在音樂(lè)教育中不斷的了解音樂(lè)的內(nèi)涵,提升學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)。
二、音樂(lè)院校素質(zhì)教育的內(nèi)涵
音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的總要組成部分是藝術(shù)教育的主體,能夠幫助音樂(lè)院校的學(xué)生獲得個(gè)性的發(fā)展,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的情操,提高音樂(lè)學(xué)院學(xué)生自我素養(yǎng),開(kāi)發(fā)音樂(lè)學(xué)院學(xué)生的智力,促進(jìn)音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生獲得全面的發(fā)展。因此在音樂(lè)院校中開(kāi)展素質(zhì)教育是勢(shì)在必行的發(fā)展趨勢(shì)。隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展,新時(shí)代賦予了音樂(lè)院校素質(zhì)教育新的內(nèi)涵,在素質(zhì)教育新的內(nèi)涵的指引下,我國(guó)音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域獲得了前所未有的提高。
(一)素質(zhì)教育的定義
素質(zhì)教育是指以提高學(xué)生基本素質(zhì)為目的的,遵從以學(xué)生為主體的原則,不斷滿足人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求,不斷的開(kāi)發(fā)人的潛能,不斷的健全學(xué)生的綜合素質(zhì),因此,音樂(lè)院校素質(zhì)教育的本質(zhì)就是以提高音樂(lè)院校學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)的教育。隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展,音樂(lè)院校的素質(zhì)教育也發(fā)生著根本的變化,但是萬(wàn)變不離其宗,只有把握住其本質(zhì),在不斷的變化中仍然圍繞一個(gè)主題進(jìn)行,不斷的提高音樂(lè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性,為學(xué)生能夠勝任未來(lái)的工作,提供源源不斷的動(dòng)力支持。
(二)素質(zhì)教育對(duì)音樂(lè)院校學(xué)生的深遠(yuǎn)影響
隨著素質(zhì)教育在音樂(lè)院校重視程度的提高,素質(zhì)教育對(duì)音樂(lè)院校的學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先,素質(zhì)教育改善了音樂(lè)院校的學(xué)習(xí)環(huán)境,擴(kuò)大了音樂(lè)學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍,從而改善了音樂(lè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),促進(jìn)音樂(lè)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。其次,素質(zhì)教育在音樂(lè)學(xué)院的開(kāi)展,不斷的促進(jìn)學(xué)生的交流范圍,有助于學(xué)生交往過(guò)程中的理性認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生們?nèi)穗H關(guān)系的和諧發(fā)展,增強(qiáng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神,提升集體意識(shí)。最后,通過(guò)素質(zhì)教育不斷的提高學(xué)生的心里健康的全面發(fā)展,健全和完善音樂(lè)院校學(xué)生的性格,規(guī)范學(xué)生的行為準(zhǔn)則,提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、音樂(lè)教育理念在音樂(lè)學(xué)院素質(zhì)教育中的作用
音樂(lè)是通過(guò)旋律和節(jié)奏的手段向人們塑造聽(tīng)覺(jué)形象,不斷的通過(guò)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練去影響學(xué)生,提高學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,幫助學(xué)生在不斷的提高知識(shí)的同時(shí)領(lǐng)悟生活的嘗試,提高學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性,提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,使創(chuàng)作出來(lái)的音樂(lè)作品更加的符合人民群眾的需求,滿足日益增長(zhǎng)的精神文化需求,不斷的提高音樂(lè)院校畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力,提高他們的工作能力和生活能力,開(kāi)闊學(xué)生的視線,讓學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)作品時(shí)更加有靈感,提升學(xué)生掌握音樂(lè)素材的能力。
(一)音樂(lè)教育理念能夠提升學(xué)生的審美能力
在音樂(lè)院校素質(zhì)教育中音樂(lè)教學(xué)理念能夠提升學(xué)生的審美能力。審美心理是音樂(lè)教育理念中的基本內(nèi)涵,要求音樂(lè)教育通過(guò)實(shí)踐教學(xué)達(dá)到審美教學(xué)的目的。審美能力不是天生就有的,是通過(guò)后天的不斷培養(yǎng),在音樂(lè)院校的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)更多的實(shí)踐教學(xué)方式,利用音樂(lè)教學(xué)理念中的原本性的特征,不斷的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,不斷優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的創(chuàng)造性能力。審美能力的提高,是音樂(lè)學(xué)院學(xué)生對(duì)音樂(lè)專業(yè)領(lǐng)域認(rèn)識(shí)水平提高的重要基礎(chǔ),只有不斷的提升學(xué)生的審美能力,才能不斷的讓學(xué)生在對(duì)作品進(jìn)行審美的過(guò)程中掌握作品中刻畫(huà)的人物內(nèi)心世界,感悟創(chuàng)作者創(chuàng)作音樂(lè)時(shí)候的思維情感,領(lǐng)悟創(chuàng)作者在音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程的時(shí)代背景,利用審美能力,抓取創(chuàng)作素材。因此,音樂(lè)教育理念對(duì)學(xué)生審美能力的提升具有深遠(yuǎn)的意義。
(二)音樂(lè)教育理念的原本性教育讓學(xué)生感悟音樂(lè)的原始美
音樂(lè)教育理念的“原本性”在音樂(lè)院校素質(zhì)教育中讓學(xué)生感悟到音樂(lè)的原始美,將學(xué)生的認(rèn)知通過(guò)感覺(jué)去協(xié)調(diào),讓學(xué)生積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中去,從根本上感悟音樂(lè)的本質(zhì)特征,跟隨音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作,感悟音樂(lè)的魅力和靈感,不斷提升音樂(lè)人的基本素養(yǎng),激發(fā)音樂(lè)學(xué)院的學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,提高音樂(lè)學(xué)院學(xué)生的綜合能力,使學(xué)生能夠徹底的融入音樂(lè),親自參與,回歸人本。通過(guò)不斷的感悟音樂(lè)的原始美,在欣賞音樂(lè)作品時(shí),能夠親身體驗(yàn)到所欣賞作品的創(chuàng)作者真是的情感,體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)的時(shí)代背景,了解音樂(lè)的真是內(nèi)涵,讓學(xué)生更好的感受音樂(lè)的原始美,提升音樂(lè)院校學(xué)生的感情色彩,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作出更好的音樂(lè)作品。
(三)音樂(lè)教育理念可以讓學(xué)生積極地參與到音樂(lè)的創(chuàng)作中去
音樂(lè)教育理念的原本性要求人人參與,既要成為音樂(lè)的欣賞者,也要成為音樂(lè)的演出者,更要成為音樂(lè)的創(chuàng)作者,而這種步驟是循序漸進(jìn)的。一個(gè)好的創(chuàng)作者需要從音樂(lè)的欣賞開(kāi)始,通過(guò)對(duì)音樂(lè)不斷的欣賞,不斷的在音樂(lè)的欣賞中獲取音樂(lè)的內(nèi)涵,通過(guò)獲得的音樂(lè)內(nèi)涵總結(jié)音樂(lè)的規(guī)律,參與到音樂(lè)的演唱過(guò)程中,在不斷的參與演唱中體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的基本訴求,領(lǐng)悟音樂(lè)的本質(zhì),在領(lǐng)悟到音樂(lè)的本質(zhì)的基礎(chǔ)上積極的去創(chuàng)作音樂(lè)。這一系列的步驟是音樂(lè)學(xué)院學(xué)院系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法,是音樂(lè)教育理念融入到音樂(lè)院校素質(zhì)教育中作用的結(jié)果。
四、結(jié)語(yǔ)
音樂(lè)教育理念的“人本性”“參與性”“即興性”和“綜合性”特點(diǎn)決定了音樂(lè)教育理念在音樂(lè)學(xué)院素質(zhì)教育中的作用。在音樂(lè)學(xué)院素質(zhì)教育中,音樂(lè)教育理念具有十分重要的作用,不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境提高學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中的各項(xiàng)心里素質(zhì),開(kāi)闊學(xué)生的視野,同時(shí)也提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的參與性和即興創(chuàng)作型,為學(xué)生應(yīng)對(duì)工作中的環(huán)境提出了契機(jī)。因此,音樂(lè)院校素質(zhì)教育中音樂(lè)教學(xué)理念的研究是任重而道遠(yuǎn)的過(guò)程,通過(guò)不斷的研究音樂(lè)教學(xué)理念與音樂(lè)院校素質(zhì)教育的關(guān)系,才能不斷的獲得更加優(yōu)秀的教學(xué)方法,不斷的提高音樂(lè)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。
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