淺談初中體育教學改革

張建軍

摘 要：新課程標準要求學校和家長高度重視義務(wù)教育階段學生的身心健康發(fā)展，將學生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。中學階段是學生身心健康發(fā)展的重要時期，也是完善學生心理素質(zhì)的關(guān)鍵階段。學生在學習知識的同時更要注重增強自身的身體素質(zhì)，保持健康的體魄。只有擁有了良好的身體素質(zhì)，學生才能全身心投入學習中，成為對社會有用的人才。初中體育教育應(yīng)該在一定程度上改變其教育模式以適應(yīng)新時期對人才發(fā)展的需求。

關(guān)鍵詞：初中體育教育；改革；策略

一、初中體育教育現(xiàn)狀微探

初中時期是學生身心健康發(fā)展的重要時期。初中階段，學生不僅要學習課本知識，提高自己的文化素養(yǎng)，更要注重提高自己的身體素質(zhì)。只有擁有良好的體魄，學生才能全身地心投入學習中，努力做到全方面發(fā)展。

但目前初中體育教學現(xiàn)狀并不樂觀，主要表現(xiàn)在，有些學校缺少體育場地，不能有效地進行教學；教師的教學方法依舊停留在最初的灌輸式教學，不能適應(yīng)新時代中學生對體育的需求。針對這些現(xiàn)象，學校和教師應(yīng)該采取相應(yīng)的措施改變體育教學現(xiàn)狀，使體育教育能夠適應(yīng)新時代發(fā)展的要求。

二、初中體育教育改革的必要性

體育課作為增強中學生身體素質(zhì)的主要途徑，是學校進行體育教育的基本組織形式，也是義務(wù)教育階段教學計劃中的必修課程，因此，體育課的教學質(zhì)量以及教學效果受到了教育部和學校的高度重視。要想在新時代的發(fā)展中實現(xiàn)體育教育的最終目標，改革體育教育的教學模式，更新教師的教學觀念，是我們必須要求做到的。

三、初中體育教育改革的有效策略

體育作為決定中學生身心健康發(fā)展的重要途徑，為他們以后的工作學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。學生只有擁有健康的體魄，才能在今后的工作學習中應(yīng)對自如，達到最好的學習效果。因此，在學校教育中，教師應(yīng)該采取有效的措施，提高體育課的高效性。

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，從根本上對體育教育進行改革

人的觀念是決定事情朝著哪個方向發(fā)展的重要因素，因此正確的教學觀念才會引領(lǐng)教育朝著全新的方面發(fā)展。初中體育教育也是如此，只有教師真正地轉(zhuǎn)變了思想觀念，及時更新自己的資源信息庫，才能在教學的過程中帶領(lǐng)學生進行更好的學習。教師只有認識到體育教學的重要性，并從學生自身特點出發(fā)，才能更好地針對學生進行教學。

2.改變單一的教學模式，通過互動探究的方式提高教學效果

長期以來的初中體育教學工作中，教師在教學過程中都是采取灌輸式的教學模式，通過教師示范、學生模仿的方式進行學習，這種教學方式不僅造成了課堂學習氣氛低下，更是導(dǎo)致課堂教學缺乏互動性以及教學效果不明顯的主要因素。學校和教師應(yīng)當對這一現(xiàn)象進行探究分析，改變教師教學模式，優(yōu)化教師的教學活動，從而提升教學效果。本人在初中階段體育教育教學工作中，對傳統(tǒng)教學模式進行了研究和總結(jié)分析，并從幾個方面進行教學改善，取得了較為明顯的效果。包括在一些日常訓(xùn)練項目中，將原有的教學活動設(shè)計為比賽的模式，學生通過小組競賽的方式進行學習，在小組之中開展訓(xùn)練，通過比賽的方式，激發(fā)學生的勝負欲和團隊合作意識，從而使學生對體育課堂更加感興趣，激發(fā)了學生的學習積極性。

3.豐富教學手段，以信息手段增強生動課堂的程度

目前，很多體育教師認為多媒體技術(shù)教學方式只適用于文化科目的學習，而體育課程就是教師教、學生模仿的簡單過程。由于這種落后理念的影響，體育教師對于多媒體教學手段的作用認識不全面，導(dǎo)致課堂并不常使用，從而致使多媒體教學手段在初中體育教育教學活動中不能達到預(yù)想的效果。本人在初中體育教學過程中，盡可能多地運用多媒體教學，讓學生能夠從教學中獲取更多的體育信息，將多媒體教學的作用充分發(fā)揮出來。除此之外，在學生由于緊張而消耗較大體力的情況下，筆者還通過多媒體播放舒緩的、令人放松的音樂，讓學生配合音樂做一些具體的搭配動作，這種方式可以有效地緩解學生由于過量運動而導(dǎo)致的身心疲憊的狀況。

4.改變教學空間狹隘現(xiàn)狀，以拓展活動豐富教學體系

由于之前生受到應(yīng)試教育觀念的影響，初中體育教學工作沒有受到學校和相關(guān)部門的重視，學生對于體育學習的積極性不夠，其次，由于教學經(jīng)費有限，在體育教學中，學生的活動空間還是有限的，這就會限制學生在體育課上的發(fā)揮。針對這樣的狀況，學校和教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學觀念，增加體育設(shè)施的投入，加強對學生體育課的高度重視。

總之，在體育教育教學的過程中，教師應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的要求，努力改變體育教育的現(xiàn)狀。這樣才能使體育教學切實地以現(xiàn)代教學理論為基礎(chǔ)，更能適應(yīng)時代的發(fā)展。

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