如何結(jié)合統(tǒng)一家庭教育和學校教育

摘 要：在把學生培養(yǎng)成一個有用的人的共同目標下，家庭教育是學生教育的基礎(chǔ)教育，也是學校教育和社會教育的基礎(chǔ)，同時也是學校教育和社會教育的外延和補充。對于學生而言，家庭教育和學校教育都起著不可替代的作用，肩負著不同的歷史使命。二者的結(jié)合統(tǒng)一對學生的教育效果起著決定性的作用。

關(guān)鍵詞：家庭教育 學校教育 父母 一致性

在把學生培養(yǎng)成一個有用的人的共同目標下，家庭教育是學生教育的基礎(chǔ)教育，也是學校教育和社會教育的基礎(chǔ)，同時也是學校教育和社會教育的外延和補充。對于學生而言，家庭教育和學校教育都起著不可替代的作用，肩負著不同的歷史使命。二者的結(jié)合統(tǒng)一對學生的教育效果起著決定性的作用。學生的全面發(fā)展一定是學校教育和家庭教育志同道合，信念一致的結(jié)果。否則學生就會無所適從，從而導(dǎo)致教育的失敗。著名教育家蘇霍姆林斯基說過，教育的效果取決于學校和家庭影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來。蘇霍姆林斯基一針見血的說出了學校教育和家庭教育的關(guān)系，以及二者關(guān)系的重要性，一個孩子能否成才絕對不可能只考學校教育就可以達到的。

盡管家庭教育和學校教育的目標都是一樣的，都希望孩子將來成為一個有用之才，但是各自站的位置不同角度不同看法方法都不同，導(dǎo)致學校教育和家庭教育在很多時候出現(xiàn)矛盾和沖突。這就需要我們重視家庭教育和學校教育的結(jié)合統(tǒng)一，并且致力于做好二者的結(jié)合統(tǒng)一。

在我們這樣的邊遠的團場學校，家庭教育和學校教育之間存在著很多特有的特點和問題，主要表現(xiàn)在以下兩點。

第一就是對家庭教育的不重視，使家庭教育和學校教育相結(jié)合統(tǒng)一的基礎(chǔ)都沒有。

首先就是家庭教育自己對自身的不重視。家長認為，學生到學校了所有的教育問題都應(yīng)該是學校的事情，老師的事情，跟家長是沒有關(guān)系的。這個想法肯定是不對的。另一方面，由于各方面的原因家長和學校之間產(chǎn)生了很多的矛盾和隔閡，現(xiàn)實生活中總會有很多很多的事情和矛盾出現(xiàn)，學校，家庭，二者所站的角度，位置有很大的差別，也就自然而然的導(dǎo)致了看待同一件事情的不同認知。這里存在著整體和個體的差別，存在著統(tǒng)一和個別的差別。就連我們的大教育家蘇霍姆林斯基也不得不承認，“沒有什么比學校家庭教育更為復(fù)雜和更為矛盾的了，這兩種教育充滿無數(shù)沖突，需要理智地、巧妙地、策略地、不叫喊和不忙亂地加以解決。”

其實，就是因為在二者之中存在這樣那樣的問題矛盾，才需要我們?yōu)榇俗龀鲅芯亢筒呗詠斫鉀Q這些問題。

首先，要做好的就是溝通。

這個溝通包括家長和老師的溝通，老師和學生的溝通，家長和學生的溝通。其中最重要的是做好老師和家長的溝通。這個形式多樣，家長會，家訪，座談會，甚至可以通過家長委員會及時有效的了解學生的家庭動態(tài)。還有我們平時用的最多的家長單獨座談。寫到這里無數(shù)這樣的畫面在眼前浮現(xiàn)，在辦公室，老師怒氣沖沖的把幾天都沒有按時完成好的作業(yè)本“甩”在家長的面前！這個“甩”至少有一半是甩給家長的，家長心里對這一點也是十分清楚的。暫且不談在公共場所自己的孩子被如此的斥責自尊心是如何的受傷，單單這個態(tài)度就足可以拒人以千里之外！有的家長甚至會認為，我的孩子就是笨，注定就是做不好。就像在逼迫一個不美麗的人照鏡子，還一直不停的告訴他，看，你有多難看，你有多丑……可以想象一下對方的態(tài)度和心情，這樣的溝通效果也是可想而知的。這也說明在與家長溝通的時候，態(tài)度是很重要的。其實這里需要的不只有耐心，更多的時候是需要智慧的。教師對于學生的評價不能只是抓住學生的短處，一味地指責，而應(yīng)該全面的客觀的分析，肯定優(yōu)點，正確對待缺點，和家長一起找到教育學生的最佳途徑，給出家長具體的做法，從而能做到真正的幫助到每一位學生。

第二是，家庭和學校要做到互相維護。

古人有云，親其師信其道。家長必須明白這個道理。你期望一個對學校對老師天天罵罵咧咧的家長教育出對老師畢恭畢敬的學生那是不可能的。對老師沒有足夠的信任，自然也會對老師所教的知識沒有足夠的興趣，甚至產(chǎn)生懷疑，那么學生對知識的學習不可能付諸全力！當然這樣說并不是全盤承認學校老師給出的所有都是沒有任何錯誤的。人非圣賢孰能無過，這個時候才更能體現(xiàn)維護這個詞的重要性。

當然學校對于家長的維護也是何其重要！在學生的世界里，家長的地位無法撼動，如果心中的巨塔都已經(jīng)倒塌，你期望他自己能有多么強大嗎？顯然不可能。讓學生對家長要給予足夠的感恩和理解。這樣一個學生才具備最基本的善良，也只有這樣學生才會有足夠的自信，足夠的力量去面對學習生活中的困難和挫折。

第三，學校應(yīng)對家庭教育進行指導(dǎo)和幫助。

對于家庭的教育指導(dǎo)，學校負有不可推卸的責任和義務(wù)。一般學校對于具體事件比如初中升高中，幼升小，都會專門召開領(lǐng)導(dǎo)老師家長會。對于學業(yè)當中的問題事情做具體的安排解釋和指導(dǎo)。關(guān)于這一點我們是做的靠前和周全的。另一方面，班級的家長會則是對學生學習生活具體事宜進行指導(dǎo)的好時機。走在大街上，一個地方的家長會還是會引起很大的轟動的，這也從一個側(cè)面反映了這個事情對于每個家庭的重要影響。這里有每個學生考試的具體分數(shù)，有每個學生每天的具體表現(xiàn)，有說服每一個家長的足夠證據(jù)和材料，當然也就成為了學校教育對家庭教育影響的主戰(zhàn)場。

做好二者之間的聯(lián)系統(tǒng)一，既能給教師全面了解學生的機會，采取最佳的教育策略，又能讓家長經(jīng)常獲悉學生學習生活的動態(tài)?？傊?，在教育這項偉大的事業(yè)中，家庭教育和學校教育必須做到有機統(tǒng)一，相互配合，形成最大的合力，爭取做到最佳的教育。

參考文獻

[1]王建飛，鄒黎霞.學校教育與家庭教育相結(jié)合的重要性[OL].成都市教育學會網(wǎng)

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[3]蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].長江文藝出版社，2015年版，第143頁

作者簡介：薛桂欣（1982.10-）女，新疆阿勒泰地區(qū)北屯市183團學校教師，研究方向：小學數(shù)學教學。endprint