“兵團精神”在新疆中小學生中的教育問題

摘 要：針對當前新疆地區(qū)中小學生存在或多或少的依賴、自負、自私、恐懼、焦慮、逆反、嫉妒、自立能力差等一系列問題，本文提出了以“兵團精神”加強新疆中小學生教育予以應(yīng)對解決的必要性和實現(xiàn)方法。

關(guān)鍵詞：新疆 中小學生 兵團精神 教育

資料顯示，當前新疆在校中小學生29.91萬人，絕大多數(shù)青少年學生不同程度存在以下問題：依賴、自負、自私狹隘、抑郁、孤僻、焦慮異常、恐懼、易怒、逆反、嫉妒、厭學等等。

面對中小學生普遍存在的一些問題，可喜的是教育部門和教育專家也給出了許多解決途徑，比如提升德育教育課程的地位、讓家庭積極參與學生教育等等，這些措施有力地促進了青少年學生的道德品質(zhì)提高和自身素養(yǎng)的提高。

但在新疆，還必須有一種德育教育非常必要和重要，那就是“兵團精神”教育。

在新疆，283.4萬兵團人所秉持的“兵團精神”是構(gòu)筑生生不息的中華民族精神的重要組成部分，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強大精神支柱和力量源泉。它包含熱愛祖國、無私奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取等符合新疆新時期歷史發(fā)展的種種昂揚朝氣、蓬勃奮發(fā)、進取向上的精神特質(zhì)。

熱愛祖國——是兵團精神的核心和靈魂；無私奉獻——是兵團人的精神境界和永恒追求；艱苦創(chuàng)業(yè)——是兵團精神的奠基石；開拓進取——體現(xiàn)了兵團精神與時俱進的時代特征，蘊涵著“發(fā)展壯大兵團，致富職工群眾”和再創(chuàng)兵團輝煌的深刻內(nèi)涵。

歷史已經(jīng)證明，有了兵團人，新疆的面貌才有了如此之大的改變，有了“兵團精神”，新疆才得以有今天的富足。

當前新疆地區(qū)的總目標是社會穩(wěn)定和長治久安。面臨宗教極端化思潮和“三股勢力”的挑戰(zhàn)和侵蝕，兵團以不可撼動的地位筑起了新疆維護社會穩(wěn)定和長治久安的鋼鐵長城，發(fā)揮著不可替代的中堅力量和銅墻鐵壁作用。以習近平同志為核心的黨中央、自治區(qū)黨委都專門強調(diào)了兵團在穩(wěn)定新疆和維護國家安全上的巨大作用。

而支撐兵團人精神世界的，是“兵團精神”?？梢哉f， “兵團精神”不僅僅是代代兵團人堅守屯墾、鞏固邊防的精神支柱，也是做好青少年學生的思想教育和品德教育的一個有力武器。

半個多世紀過去了，老一輩兵團人實現(xiàn)了新疆戈壁大漠天翻地覆的變化。昔日的亙古荒原，早已為棉山麥海所覆蓋；歷史的凄涼悲愴，早已為輝煌壯美所取代……這些，都是因為老一輩兵團人的無私、開拓、奮進。

目前，兵團人已經(jīng)發(fā)展到第三代。然而，物質(zhì)世界豐盈了，精神世界呢？享樂主義、金錢至上、忘記使命，等等等等，許多不良思潮和習氣對兵團人帶來不小的沖擊，精神信仰和主流價值觀不同程度削弱，尤其是對青少年學生，產(chǎn)生了極其惡劣的不良影響。

所以，“兵團精神”的傳承和延續(xù)已經(jīng)顯得特別重要。面對逐步弱化的“兵團精神”傳承，新時期的新情況要求我們“老祖宗”的傳家寶不僅不能丟，更要發(fā)揚光大。青少年學生不僅擔負著未來，新疆的青少年學生更擔負著未來建設(shè)邊疆、守衛(wèi)邊疆的重大職責。必須強力推進用社會主義核心價值觀和“兵團精神”占領(lǐng)中小學生的意識形態(tài)領(lǐng)域，做好思想教育。

那么，該如何加強青少年學生的“兵團精神”教育呢？

第一、建立獨特的“兵團精神”教育網(wǎng)絡(luò)。從自治區(qū)層面，根據(jù)每個地區(qū)有兵團師、每個縣市有兵團團的實際，從已經(jīng)形成的兵團網(wǎng)絡(luò)布局中在兵團系統(tǒng)全面推行“兵團精神” 專項教育，待取得成效后，以兵地共建、兵地雙聯(lián)的形式，在各地方行政區(qū)域內(nèi)潛移默化影響或直接推行，最后達到全覆蓋目標。

第二、投資建設(shè)更多的針對青少年學生的“兵團精神”教育基地。不僅僅是一座座軍墾博物館，更要在博物館、公眾場合、有紀念意義的集會、革命歷史紀念點等廣泛開展“兵團精神”宣傳和教育，應(yīng)通過各種手段將政府對青少年的“兵團精神”教育滲透到學校、家庭、社會生活等各個方面，形成全社會對青少年進行“兵團精神”教育的層次結(jié)構(gòu)及合力，做到政府牽頭，齊抓共管。

第三、充分發(fā)揮學?！氨鴪F精神”教育的主渠道作用。一是要優(yōu)化學校德育教育的內(nèi)容、方法和形式，把以“五愛”（即愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義）為核心的社會主義道德基本要求作為主體教育內(nèi)容，并根據(jù)社會發(fā)展和中學生道德發(fā)展狀況不斷調(diào)整和優(yōu)化“兵團精神”教育內(nèi)容，做到方法多樣、形式活潑，如觀看優(yōu)秀兵團電影電視片、評選“校園文明道德之星”、“兵團先進人物事跡報告會”、舉辦有關(guān)內(nèi)容的演講比賽、講故事比賽等，使學生在具有趣味性、吸引力的活動中潛移默化地受到教育，自覺培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)。二是創(chuàng)造優(yōu)良的校園“兵團精神”教育環(huán)境，必須清楚認識到校園環(huán)境對學生道德“塑造”的影響作用非常大，要注重校園“兵團”文化氛圍的教化功能，優(yōu)化學校的兵團精神人文環(huán)境。

第四、要充分發(fā)揮社會大眾傳媒在“兵團精神”教育中的重要作用，多出有教育意義的兵團文化精品。通過兵團各級黨委和政府手段對社會上的道德現(xiàn)狀作出評價，如表彰和獎勵先進兵團模范人物，制裁不道德作為，使青少年確立正確的善惡是非觀念，從而疾惡向善。

第五、發(fā)揮家庭“兵團精神”的熏陶和傳承?？沙浞职l(fā)揮兵團人的第一代耳濡目染的教化作用和家庭“兵團精神”的日常教育。每一個兵團人家庭都是一部傳奇，都是一部“兵團精神”教科書，給孩子講述當年的艱苦奮斗故事、講當年的豪情萬丈，講當年的不屈不撓，教給孩子以昂揚正氣、以勇敢拼搏、以自立自強，讓“兵團精神”從小就嵌進孩子的腦海，樹立為國、為疆的遠大志向。

少年強則國強，雖然中小學生的培養(yǎng)工作是一項長期而艱巨的工作，但只要有黨和政府的強力推動、各級各地兵團人的支持配合，散布在新疆大地的數(shù)十萬兵團在校中小學青少年學生就是兵團的希望，讓“兵團精神”從小就根植在他們的腦海，并隨著時間的推移，影響、傳輸?shù)叫陆髯迩嗌倌辏纬钚陆拈L治久安，何愁偉大中華民族復(fù)興夢不實現(xiàn)？

參考文獻

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作者簡介：董梅（1978.07-）女，新疆阿勒泰地區(qū)北屯市北屯中學學校教師，研究方向：小學語文教學。endprint