中職學(xué)校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途徑

柯鈮

摘 要：中等技術(shù)型人才在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。作為培養(yǎng)和輸送中級(jí)技術(shù)人才的中等職業(yè)學(xué)校，隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展卻面臨諸多困惑，中職學(xué)校班主任在學(xué)生德育教育，世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)教育中面臨著挑戰(zhàn)。如何做好中職學(xué)生的德育工作，對(duì)學(xué)校和社會(huì)都具有十分重要的意義。本文主要闡述了中職學(xué)校班主任工作的困境以及如何做好德育工作的有效途徑。

關(guān)鍵詞：中職 班主任 德育 學(xué)生

一、中職學(xué)校班主任工作困境

1.學(xué)生素質(zhì)參差不齊

很多中職學(xué)生都是因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐氩胚M(jìn)入中職學(xué)校，導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生的素養(yǎng)和基礎(chǔ)參差不齊。除此之外，還有部分學(xué)生是受到家里經(jīng)濟(jì)條件的限制沒有進(jìn)入高中，這部分學(xué)生比較自卑，缺乏自信心，而且思想比較極端，很容易受到外部不良信息的影響，以上因素給中職學(xué)校班主任工作帶來了困境。

2.中職學(xué)校班主任工作方法不科學(xué)

受到傳統(tǒng)觀念的影響，一些中職學(xué)校班主任認(rèn)為中職學(xué)校的學(xué)生屬于素質(zhì)偏低，學(xué)習(xí)能力較差，導(dǎo)致部分中職學(xué)校班主任對(duì)學(xué)生不夠尊重，班主任也沒有對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，在教改新形勢下，提倡教育以人為本，一切教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主。但是目前學(xué)生犯錯(cuò)，班主任一味的批評(píng)學(xué)生不僅不會(huì)改正錯(cuò)誤，反而會(huì)產(chǎn)生逆反心理，與中職學(xué)校班主任建立對(duì)立關(guān)系。目前，很多中職學(xué)校班主任的工作方法不科學(xué)，工作模式過于傳統(tǒng)，班主任工作問題不斷凸顯出來，班主任工作開展并不順利。為了實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校班主任工作目標(biāo)，中職學(xué)校班主任統(tǒng)一對(duì)學(xué)生采用軍事化管理手段，但是軍事化管理手段過于嚴(yán)厲，在一定程度上限制了學(xué)生的個(gè)人自由，也嚴(yán)重阻礙了中職學(xué)校學(xué)生個(gè)性發(fā)展。長時(shí)間下去，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)心理問題，這樣反倒會(huì)增加中職學(xué)校班主任工作開展的難度。

二、中職學(xué)校班主任做好德育工作的有效途徑

1.更新思想觀念、提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)

班主任是開展班級(jí)工作的第一人、建設(shè)優(yōu)秀班集體的主心骨。對(duì)學(xué)生的健康成長，良好人格的塑造肩負(fù)著重任。因此加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育工作的前提是要有一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍作保障。

（1）從學(xué)校層面要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，可采取每學(xué)期對(duì)班主任進(jìn)行專題培訓(xùn)，著重進(jìn)行系統(tǒng)的德育工作法規(guī)性文件、教育學(xué)、管理學(xué)和心理學(xué)知識(shí)培訓(xùn)。同時(shí)對(duì)班主任經(jīng)常進(jìn)行工作方法的培訓(xùn)，組織班主任參加人社部組織的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不定期開展班主任研修活動(dòng)和班主任技能大賽。通過培訓(xùn)、研修、心得交流、班主任之間的幫傳帶等方式，不斷提高班主任整體素質(zhì)，著力打造一支專兼職科學(xué)結(jié)合、老中青合理搭配的政治過硬、業(yè)務(wù)精湛、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)正派的班主任隊(duì)伍。

（2）從班主任自身而言，要加強(qiáng)修養(yǎng)的提升。學(xué)生正處于最具有可塑性的人生階段，可謂“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。學(xué)生身上體現(xiàn)著班主任的教育印跡。班主任的一舉一動(dòng)，一言一行，無不使學(xué)生耳濡目染，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用，對(duì)學(xué)生形成良好的品德產(chǎn)生積極的影響，所以班主任本人要具有良好的個(gè)人品質(zhì)。教師不僅“言教”，還要“身教”。做到言行一致，嚴(yán)于律己，以身作則，做學(xué)生的楷模，從自身做起，從小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做，做好榜樣的示范作用，只有這樣才能勝任新時(shí)期的德育工作。

2.緊跟學(xué)生焦點(diǎn)，加強(qiáng)溝通聯(lián)系

面對(duì)中職學(xué)生容易被時(shí)代多元思想影響的特點(diǎn)，班主任必須要有足夠的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的溝通聯(lián)系。班主任積極通過班干部、家長、教師、QQ、微信等手段來掌握學(xué)生的關(guān)注重點(diǎn)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開展教育工作。在工作中要注重發(fā)揮學(xué)生的作用，善于發(fā)揮學(xué)生會(huì)、班干部的積極作用，將對(duì)學(xué)生的說教轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生的關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)德育的人性化。不僅如此，還應(yīng)及時(shí)與學(xué)生家庭溝通，發(fā)揮家長的引導(dǎo)和示范作用，關(guān)愛孩子的成長形成教育的合力。同時(shí)，班主任應(yīng)經(jīng)常組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，用積極向上的班級(jí)文化來感染學(xué)生，將構(gòu)建和諧的班級(jí)環(huán)境作為德育工作的重點(diǎn)。

3.加強(qiáng)感恩勵(lì)志教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生是學(xué)校的主體，良好的校園文化建設(shè)可以使學(xué)生在充滿朝氣的精神氛圍中，樹立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)良好的道德品格?？赏ㄟ^感恩勵(lì)志教育主題活動(dòng)，從教會(huì)學(xué)生感恩勵(lì)志開始，遞進(jìn)到心理疏導(dǎo)，再通過經(jīng)典文化叩擊學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)組織開展感恩教育主題班會(huì)，讓學(xué)生懂得感恩父母的養(yǎng)育、感恩國家的培養(yǎng)、感恩老師的諄諄教誨、感恩同學(xué)的友愛幫助。

4.創(chuàng)新工作思路，積極推行活動(dòng)育人

中職班主任德育工作具有靈活多樣性的特點(diǎn)，這就要求班主任積極探索，創(chuàng)新工作思路。要充分發(fā)揮德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、德育課教師、班主任、職能部門人員及社區(qū)、企業(yè)等社會(huì)力量的作用，在校內(nèi)校外營造濃郁的德育氛圍，整合各種力量和資源共同致力于學(xué)生道德水平的提高。針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)上網(wǎng)普及率高，借助于現(xiàn)代科技傳播的平臺(tái)，組建微信圈、微博粉絲來增強(qiáng)德育工作的時(shí)效性。學(xué)校通過開展社團(tuán)活動(dòng)，主題班會(huì)、個(gè)別心理咨詢、疏導(dǎo)、開展戶外拓展訓(xùn)練等方式，進(jìn)行主題教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)感恩，提高學(xué)生的自我管理能力、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、法制意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、增進(jìn)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和奮勇拼搏的精神等。通過校園宿舍文化節(jié)活動(dòng)，改掉學(xué)生的不良生活習(xí)慣，提高學(xué)生自我管理能力和約束能力，營造一個(gè)整潔、舒適、和諧的生活環(huán)境。

5.加強(qiáng)德育工作的連續(xù)性

學(xué)生德育工作與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。班主任要積極協(xié)調(diào)任課教師，加強(qiáng)在教學(xué)、實(shí)習(xí)、考試中滲透德育工作，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和抗挫折能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生工作發(fā)展需要。以學(xué)生的就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，以塑造良好的思想道德為本質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢、找準(zhǔn)自身職業(yè)定位，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)自信。

三、結(jié)語

筆者看來，中職學(xué)生希望通過學(xué)習(xí)重新為自己定位，更希望再次通過自己的努力為自己創(chuàng)造一份成功。作為中職學(xué)校的班主任老師，承擔(dān)著學(xué)生的未來、社會(huì)的責(zé)任、家長的希望。在工作中應(yīng)體現(xiàn)“三多三少”，即多點(diǎn)關(guān)心，少點(diǎn)挑剔；多點(diǎn)鼓勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)；多點(diǎn)民主，少點(diǎn)專制。為學(xué)生撐起健康快樂成長的天空，為學(xué)生架設(shè)通向職業(yè)生涯的七彩橋梁。

參考文獻(xiàn)

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