小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

馬繼萍

摘 要：兒童的心田是一塊神奇的土地，播上了思想的種子，便會(huì)有行為的收獲；播上了行為的種子，便會(huì)有品德的收獲；播上了品德的種子，便會(huì)有命運(yùn)的收獲。良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。現(xiàn)在有些學(xué)生往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，影響了成績(jī)的提高，因此我們應(yīng)致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而挖掘出學(xué)生的智力潛能，激活學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。依據(jù)長(zhǎng)期的小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在本文介紹了幾點(diǎn)學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣——課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣；生活中細(xì)致觀察的良好習(xí)慣；規(guī)范書寫的良好習(xí)慣；熱愛閱讀的良好習(xí)慣。還簡(jiǎn)略說明如何培養(yǎng)學(xué)生這些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣 小學(xué)語文 閱讀

習(xí)慣伴隨著一個(gè)人的一生，好的習(xí)慣能夠讓你有所作為，走得更遠(yuǎn)。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小方面來講，它有助于你形成自己的高效學(xué)習(xí)方法，能夠快速理解、掌握課堂重、難點(diǎn)知識(shí)，也能夠在考試中發(fā)揮出自己的最大水平，從而取得良好的成績(jī)；從大的方面來講，所謂“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)會(huì)貫穿著你一生，在你的生活中、工作中對(duì)你的信息獲得、分析、處理等等，會(huì)讓你受益終生。而小學(xué)階段，正是一個(gè)人各種行為習(xí)慣形成的最佳時(shí)期。

教育的意義不是將書本教材內(nèi)容傳遞給學(xué)生，而是要讓學(xué)生形成正確的觀念、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)各種必要的意識(shí)與能力。語文課程從學(xué)生步入義務(wù)教育以來，語文課堂學(xué)習(xí)就伴隨著學(xué)生，及時(shí)不在義務(wù)教學(xué)階段，語文作為我們的母語，它無處不在的存在于生活中。語文教學(xué)任務(wù)不再局限于知識(shí)的學(xué)習(xí)，它更加重視語文素養(yǎng)與語文能力的養(yǎng)成。而這基于老師對(duì)學(xué)生的語文習(xí)慣的培養(yǎng)。一個(gè)良好的語文習(xí)慣，能夠讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)自覺閱讀書籍、記錄生活，只有在主觀愿意的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)才能更高效，獲得更大的成果。

對(duì)于小學(xué)語文中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，我提出以下幾點(diǎn)：

一、課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣

一堂課上，學(xué)生不應(yīng)該是兩眼無光的被老師牽著鼻子走，老師有時(shí)候會(huì)跳躍性的講到其他內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)慌張起來，因?yàn)樗恢览蠋熕v的內(nèi)容在課本哪里，之后，學(xué)生就產(chǎn)生一定的疲憊感，很大可能就會(huì)放棄跟著老師，做自己的事情了。這樣的情況正是學(xué)生沒有做好充分預(yù)習(xí)的表現(xiàn)。老師在課前要對(duì)下一堂課所講內(nèi)容對(duì)學(xué)生做出一些預(yù)習(xí)引導(dǎo)，比如說，涉及幾個(gè)問題，提出幾個(gè)預(yù)習(xí)要求等等。學(xué)生要積極完成預(yù)習(xí)任務(wù)，找出哪里使自己認(rèn)為重要的部分，哪里比較疑惑，標(biāo)出文章的自然段，試著解答課后習(xí)題……并作出不同符號(hào)的標(biāo)記。這樣，學(xué)生在課堂上就能夠輕而易舉的跟上老師的腳步，并能夠積極配合老師完成教學(xué)任務(wù)環(huán)節(jié)。進(jìn)而，課堂能夠高效的進(jìn)行，學(xué)生對(duì)于課堂的重、難點(diǎn)也會(huì)更容易得掌握。

二、生活中細(xì)致觀察的良好習(xí)慣

有這樣一句話“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。對(duì)于小學(xué)語文的作文來講，重要的是記敘文的訓(xùn)練，而記敘文的內(nèi)容就是要學(xué)生來描述生活中的一些事、一些人，并賦予其真情實(shí)感。這就需要學(xué)生留意身邊的景、人、事。將自己的思維激活，對(duì)生活充滿好奇與激情。比如說，家長(zhǎng)帶著學(xué)生去動(dòng)物園，學(xué)生在開心游玩時(shí)，家長(zhǎng)也要提醒他們?nèi)ビ^察動(dòng)物的外形、舉動(dòng)、周邊的環(huán)境等等。

三、規(guī)范書寫的良好習(xí)慣

家長(zhǎng)與老師都是學(xué)生在形成良好習(xí)慣的引導(dǎo)者。他們要教給一筆一劃，不能將筆畫連起來，必要時(shí)，可以寫一些字帖來臨摹。在寫字之前，學(xué)生要端正自己的態(tài)度，在腦子里先形成這個(gè)字的框架結(jié)構(gòu)，這樣就會(huì)減少一寫就錯(cuò)的情況。在書寫過程中，學(xué)生要注意字與字的間距，行與行的距離。

四、熱愛閱讀的良好習(xí)慣

語文的學(xué)習(xí)離不開閱讀，在閱讀中，學(xué)生能夠分辨出什么是好的，什么是壞的，學(xué)生能夠自覺培養(yǎng)出正確的三觀，打開自己的眼界，并且，閱讀有助于寫作能力的提升，學(xué)生有意去積累新穎的寫作材料，學(xué)會(huì)文章中的框架結(jié)構(gòu)，在自己寫作時(shí)就會(huì)自然而然的運(yùn)用。在閱讀中，學(xué)生也要善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。有些優(yōu)秀的段落，學(xué)生可以做出摘記，一邊之后反復(fù)閱讀，必要的話，要將它們背誦下來。學(xué)生的閱讀是需要老師與家長(zhǎng)的配合，老師要周期性的舉辦讀書交流活動(dòng)，家長(zhǎng)要給學(xué)生提供充足的閱讀資源。

學(xué)生所需要培養(yǎng)的優(yōu)秀語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不止這些，以上只是代表性的幾點(diǎn)，其他的優(yōu)秀習(xí)慣還需要老師們的總結(jié)。那么，如何來培養(yǎng)學(xué)生這些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

學(xué)習(xí)中，學(xué)生為主體，老師與家長(zhǎng)是習(xí)慣養(yǎng)成的引導(dǎo)者、幫助者。小學(xué)生因其年齡較小，自控能力不足，所以需要老師和家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注。首先，老師與家長(zhǎng)要了解小學(xué)生的心理，要明白孩子想要做什么，在思考什么。這就需要他們與學(xué)生之間的良好溝通。當(dāng)老師與家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生所想所做不正確，他們要及時(shí)制止孩子，但是，值得注意的是，老師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的態(tài)度不能是批評(píng)、訓(xùn)斥的，而要耐心告訴他們，他們的行為為什么不正確，應(yīng)當(dāng)怎樣改正。在相同的情況下，老師與家長(zhǎng)都要幫助學(xué)生做出正確的舉動(dòng)，幾次后，學(xué)生之前的壞習(xí)慣就會(huì)被改正，反之，被良好的習(xí)慣代替。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)孩子作出的舉動(dòng)是正確的，此時(shí)，老師與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)贊揚(yáng)他們，學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格會(huì)使他們很滿足，之后遇到同樣的問題，他們也會(huì)做出同樣的舉動(dòng)，這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)形成。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就像是一粒粒飽滿的種子，在學(xué)生小學(xué)階段給予種植、澆水、施肥，隨著他們的長(zhǎng)大，種子自然會(huì)發(fā)芽，成為大樹。此時(shí)，也就是學(xué)生取得驕人成績(jī)的時(shí)刻。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是需要老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同努力。相信，小學(xué)語文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)能夠塑造一個(gè)個(gè)有為的學(xué)生，能夠?yàn)槲覀兊慕逃聵I(yè)開出更多的花朵。

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