論多媒體設(shè)備在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

王娟

摘 要：多媒體在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中已經(jīng)得到了普及。其能夠?qū)Τ踔猩飳?shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行良好的輔助。相關(guān)教育部門和教師要結(jié)合學(xué)生的特性對(duì)多媒體進(jìn)行合理應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的延伸，從根本上提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和整體教學(xué)質(zhì)量，真正達(dá)到初中生物教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：初中生物 多媒體設(shè)備 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用具有極好的教學(xué)輔助效果，不過想要借助多媒體最大限度的提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高必須對(duì)多媒體的應(yīng)用手段和應(yīng)用技巧進(jìn)行錘煉和研究。

一、多媒體設(shè)備有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師在課堂中科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生，使其以既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，并對(duì)自我學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果加以評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性的教學(xué)活動(dòng)就是自主學(xué)習(xí)。在初中生物教學(xué)中引入多媒體設(shè)備，能夠利用生物實(shí)驗(yàn)的信息提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得生物知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能。如在講解“用藥和急救”時(shí)，首先教師可以通過多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其了解有關(guān)的基本概念，并且建立相應(yīng)的知識(shí)體系。其次，圍繞這一教學(xué)內(nèi)容，教師可以設(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí)。組織學(xué)生分組討論自己感興趣的問題，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)，互相評(píng)價(jià)，從而歸納自己掌握的知識(shí)。最后，教師在獲取足夠的信息反饋后，可簡(jiǎn)單檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其思維能力，真正落實(shí)自主學(xué)習(xí)。

二、應(yīng)用多媒體設(shè)備有利于較好地完成教學(xué)任務(wù)

對(duì)于初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的關(guān)鍵，只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，才能夠有效地提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生只有對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，才能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，從而掌握生物知識(shí)。而多媒體設(shè)備在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用則能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使得以往難以表現(xiàn)的生物知識(shí)通過聲、形、色、光等進(jìn)行生動(dòng)形象的展示，使生物知識(shí)變得更加直觀，生物實(shí)驗(yàn)的操作和現(xiàn)象得以清晰地顯現(xiàn)，有助于學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)。

如在進(jìn)行“血液循環(huán)”這一節(jié)內(nèi)容的講解時(shí)，生物教師可以利用多媒體設(shè)備將血液循環(huán)的完整過程清晰地給學(xué)生播放出來，通過生動(dòng)形象的3D畫面和血液流動(dòng)以及心臟跳動(dòng)的聲音來刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)更加的具有熱情。生動(dòng)形象的3D畫面使得血液循環(huán)的過程變得非常的逼真，有效地吸引了學(xué)生的注意力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加地積極主動(dòng)，并且渴望對(duì)這部分生物知識(shí)進(jìn)行了解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。在生物實(shí)驗(yàn)課堂中應(yīng)用多媒體設(shè)備，教師還能夠有效的控制課堂的教學(xué)節(jié)奏，通過多媒體設(shè)備來實(shí)現(xiàn)3D動(dòng)畫的播放以及停止。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行思考，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分生物知識(shí)。

三、多媒體設(shè)備有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

多媒體設(shè)備在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)初中生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)有著非常大的影響。對(duì)于初中生物這一學(xué)科而言，它的教學(xué)基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)與觀察，所以生物實(shí)驗(yàn)課在生物教學(xué)中占據(jù)著非常大的比例。生物教師在教學(xué)過程中需要組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的生物實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中幫助學(xué)生了解各個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器的用途及使用方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。多媒體設(shè)備的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)有著很大幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得感性認(rèn)識(shí)才能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的興趣，在實(shí)驗(yàn)操作過程中更加牢固的掌握生物知識(shí)，克服學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)，提高生物水平。

在生物實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，由于很多實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生而言操作起來比較困難，所以生物教師就應(yīng)該結(jié)合多媒體設(shè)備輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生制作這些實(shí)驗(yàn)的模擬課件，幫助學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)的操作流程和注意事項(xiàng)。很多生物實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容都是非常重要的，但是由于一些原因不能夠進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作，例如青蛙坐骨神經(jīng)——腓腸肌收縮、家鴿解剖實(shí)驗(yàn)等。為了在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中為學(xué)生演示這些實(shí)驗(yàn)，就需要生物教師利用多媒體設(shè)備制作實(shí)驗(yàn)的課件，通過生動(dòng)形象的課件演示幫助學(xué)生更好的理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。多媒體設(shè)備的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生清楚的演示出實(shí)驗(yàn)的操作和現(xiàn)象，從而提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四、多媒體設(shè)備有利于突破教學(xué)的難點(diǎn)

初中階段學(xué)生的心智尚未完全發(fā)育成熟，其思維能力與認(rèn)識(shí)能力有限，所以在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，無法良好地運(yùn)用抽象思維能力，對(duì)于生物教學(xué)中的重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容難以徹底理解。在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)運(yùn)用多媒體設(shè)備，從而使其能夠突破實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。例如，在講解“受精卵的形成過程”一節(jié)時(shí)，教師可以將形成受精卵的整個(gè)過程通過多媒體設(shè)備展示給學(xué)生，使其觀察到精子進(jìn)入卵細(xì)胞后與之相結(jié)合，形成受精卵，經(jīng)過多次細(xì)胞分裂后形成的胚泡進(jìn)入子宮內(nèi)著床的過程，將原本抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解與掌握教學(xué)內(nèi)容。

又如，在做“脊椎動(dòng)物”的觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，本來是要學(xué)生親自操作解剖生物體，但是難免會(huì)發(fā)生流溢體液等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生難以查找和辨認(rèn)生物體內(nèi)部的器官，而且如果在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有采用正確的方法，很可能導(dǎo)致一些器官易位或破損。而教師通過在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入多媒體設(shè)備，能夠利用大屏幕呈現(xiàn)解剖生物體的過程，并且準(zhǔn)確、清晰地展示生物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的器官系統(tǒng)，學(xué)生可以觀察到直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)中不會(huì)因解剖失敗而無法完成實(shí)驗(yàn)，很容易地突破了教學(xué)難點(diǎn)。

五、結(jié)語(yǔ)

在引入多媒體進(jìn)行開放式生物實(shí)驗(yàn)的過程中，也要求無論是教師還是學(xué)生，都要做好實(shí)驗(yàn)前的各種準(zhǔn)備，精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，本著嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度得出實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而不能走馬觀花。只有這樣，才能充分實(shí)現(xiàn)多媒體對(duì)于初中生物開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，才能從根本上有效增強(qiáng)初中生物課程的教學(xué)效果。

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