輕松識(shí)字快樂生活

李妍

打開低年級(jí)的語(yǔ)文課本，一張張精美的圖案映入眼簾，我們的學(xué)生生活在21世紀(jì)的今天是多么幸福。回想起我們小時(shí)候，上語(yǔ)文課的時(shí)候，寫字是我們識(shí)字的唯一途徑?，F(xiàn)在還深深地記得：寫生字時(shí)“偏旁、部首、組詞、解釋”，這些都是必寫的內(nèi)容。在一次次的死記硬背中，我們記住了一個(gè)個(gè)生字。在我第一次參加課改培訓(xùn)后，我深深地感到，原來(lái)識(shí)字可以是快樂的。

一、課堂高效化，輕松和趣味同在

隨著學(xué)校硬件設(shè)施的日趨完善，多媒體進(jìn)入了一個(gè)個(gè)班級(jí)。使用多媒體，可以讓學(xué)生充分感受到動(dòng)態(tài)的畫面；使用多媒體，可以讓學(xué)生聽到悅耳的音樂聲；使用多媒體，可以讓老師輕松地教，可以讓學(xué)生快樂地學(xué)。每次上多媒體課，當(dāng)屏幕出現(xiàn)一些圖片時(shí)，都能夠聽到學(xué)生：“哇”“啊”……的一聲聲驚嘆。為什會(huì)如此呢？是我們的孩子們少見多怪嗎？不！我覺得這才是低年級(jí)孩子天真的表現(xiàn)——孩子們喜歡新奇的事物。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體幫助學(xué)生識(shí)字，使?jié)h字能夠用不同的表現(xiàn)形式出現(xiàn)，使?jié)h字的音、形、義不再脫節(jié)，并且很容易引起學(xué)生的注意，使學(xué)生識(shí)字的興趣加濃，我覺得這正是讓學(xué)生快樂識(shí)字的一個(gè)好辦法。在教學(xué)人教版實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)第十八課《四個(gè)太陽(yáng)》一課時(shí)，由于課題中就包含了要寫的字“陽(yáng)”所以在出示課題時(shí)，我先讓學(xué)生看看“陽(yáng)”字怎么寫，結(jié)合多媒體出示的太陽(yáng)動(dòng)畫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么好辦法記住這個(gè)字，一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活積累，孩子們紛紛說(shuō)：“老師，我知道‘日就是太陽(yáng)的意思，所以我記住了‘陽(yáng)的右邊是一個(gè)‘日字?！?/p>

二、識(shí)字系統(tǒng)化，探究伴快樂成長(zhǎng)

在教學(xué)中我們不僅要教給學(xué)生識(shí)字的方法，更應(yīng)該滲透字理。在教學(xué)《酸的和甜的》一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)本課的生字中“狐貍”“葡萄”等詞語(yǔ)都包含有相同的偏旁。于是我讓學(xué)生細(xì)心觀察看有什么發(fā)現(xiàn)。通過(guò)觀察，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了狐和貍都是反犬旁的字，我趁熱打鐵提出：“你還認(rèn)識(shí)哪些反犬旁的字呢？”學(xué)生們連忙舉起小手，想展示自己的知識(shí)，“我知道‘貓是反犬旁的”“我知道‘狗是反犬旁的”“我還知道‘狼也是反犬旁的”……“太棒了，你們認(rèn)識(shí)這么多反犬旁的字，那么我們?cè)偎伎家幌?，剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字都和什么有關(guān)呀？”“動(dòng)物！''這時(shí)答案已經(jīng)呼之欲出了。孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)生字的同時(shí)也明白了，原來(lái)反犬旁的字和動(dòng)物有關(guān)，利用這個(gè)小道理，還能記住更多的字呢！

正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣，所謂課上得有趣，就是帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，在學(xué)習(xí)中感覺智慧的力量，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，為人的智慧和意志的偉大感到驕傲。雖然在這里，學(xué)生沒有創(chuàng)造什么，但孩子們經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)、總結(jié)的過(guò)程，他們?yōu)樽约焊械津湴痢?/p>

三、識(shí)字生活化，快樂與生活同行

我們經(jīng)常說(shuō)：“授之以魚，不如授之以漁。”我們與其教給學(xué)生這個(gè)字讀什么，不如告訴學(xué)生如何去認(rèn)。教師的教是為了不教，而學(xué)生的學(xué)卻是為了將來(lái)學(xué)得更好。教給學(xué)生識(shí)字的方法，是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的有效途徑。生活識(shí)字是識(shí)字教學(xué)不可缺少的一部分。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍，一是由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，二是由“被動(dòng)學(xué)”變成“主動(dòng)學(xué)”。

我的孩子5歲了，也到了該認(rèn)字的時(shí)候。為了能夠讓他認(rèn)識(shí)更多的生字。我家已經(jīng)變成了一個(gè)識(shí)字的樂園。我把像“桌子、凳子、電視機(jī)、空調(diào)、床、臺(tái)燈……”這樣家里有的事物都寫在卡片上，然后貼在家里相應(yīng)的物體上。這樣，兒子每到一處，在看到事物的同時(shí)，也看到了這個(gè)字。我從沒有刻意告訴他這是什么字，或者要求他必須記住哪個(gè)字。但是有一次，我?guī)Ш⒆尤ド辖郑蝗凰钢患疑痰甑膹V告牌問(wèn)我：“媽媽，我認(rèn)識(shí)這個(gè)字，這是臺(tái)燈的燈！'，‘‘你太棒了！寶貝！”驚喜之余，我深深感到，原來(lái)在環(huán)境中識(shí)字對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)作用如此之大。不用你逼著他學(xué)，不用你一遍一遍重復(fù)，他居然記住了！而且還在另外的語(yǔ)境中認(rèn)出了這個(gè)字，說(shuō)明他真正記住了這個(gè)字。

兒童是祖國(guó)的未來(lái)，中華民族的希望，他們應(yīng)該得到尊重和呵護(hù)，童心閃耀著最美好的東西——那就是天真和活潑，他們有獨(dú)立的思考方式，在成人看來(lái)是不可思議的想法，在孩子的心里是非常美妙的。作為老師更應(yīng)理解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，給他們以寬容，讓他們從小在心里誕生快樂，種下幸福的種子。讓他們的生命在快樂中成長(zhǎng)，綻放出最美麗自信的花朵。endprint