淺探小學(xué)低年級寫字教學(xué)

聶婷

漢字是歷史的見證者，每一個漢字背后都有一段美麗的傳說，從倉頡造字到甲骨文再到現(xiàn)在漢字書寫體的形成，漢字承載了太多的文化底蘊(yùn)。為了能夠讓中華優(yōu)秀文化在歷史的長河中永遠(yuǎn)延續(xù)，我們必須要從孩子抓起。

漢字書寫必須從低年級學(xué)生抓起。學(xué)生正確、規(guī)范地書寫漢字是低年級教學(xué)必須達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，也是每個小學(xué)生都應(yīng)該掌握的基本能力。認(rèn)真書寫漢字，可以讓學(xué)生加強(qiáng)對漢字的識記能力，還能讓他們領(lǐng)會漢字的優(yōu)美，加深對中國文化的理解。但是，目前小學(xué)生對漢字的掌握能力并不好。低年級寫字教學(xué)仍然存在很多問題。本文將針對這些問題探討一些對策。

一、低年級寫字教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生書寫不美觀、不規(guī)范。

這是我們目前低年級漢字教學(xué)中普遍存在的問題，漢字的優(yōu)美是通過規(guī)范書寫來展示的，如果連字都寫不好，就不能領(lǐng)略到漢字的神奇。現(xiàn)階段我國低年級語文教學(xué)資料上都已經(jīng)呈現(xiàn)出了每個字體的結(jié)構(gòu)、筆畫，但是由于小學(xué)生的自學(xué)能力及領(lǐng)悟能力較差，他們無法掌握漢字的正確書寫，因此老師的引領(lǐng)作用顯得極為重要。

我國雖然實(shí)行了素質(zhì)教育，但學(xué)?；蚶蠋煘榱颂岣呓虒W(xué)質(zhì)量，還會加大學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，很多老師布置作業(yè)太多，再加上低年級學(xué)生愛玩的天性，他們完成作業(yè)都很困難，又怎么能做到認(rèn)認(rèn)真真、規(guī)范地去書寫呢？

2.學(xué)生的書寫習(xí)慣差。

低年級就已經(jīng)安排了英語教學(xué)，英語書寫習(xí)慣上一個最明顯的特征是字體往右偏，因此很多學(xué)生在寫漢字時也養(yǎng)成了字往右偏的風(fēng)格。此外，小學(xué)生普遍存在坐姿、握筆方式不正確的現(xiàn)象，書寫態(tài)度不端正，只想著字寫對就行，而不想著怎么寫才能美觀。

二、對策

1.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣。

低年級學(xué)生對自己不感興趣的事物是不會認(rèn)真去學(xué)習(xí)的。他們喜歡活潑的事物，而漢字的書寫對他們來說是一件比較枯燥的事情，為了培養(yǎng)孩子們對漢字的興趣，老師可以通過一些故事引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對漢字文化的了解，如向孩子們介紹王羲之練字的故事等。此外，為了能讓孩子多寫多練漢字，老師可以適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┆剟畲胧?，對書寫認(rèn)真規(guī)范的學(xué)生予以獎勵，或者將學(xué)生寫得漂亮的字進(jìn)行展示，從而激發(fā)學(xué)生寫字的興趣與競爭意識。老師也可以找一些知名書法家的字展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過欣賞在心理上形成一種向往意識。

2.加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)。

小學(xué)低年級學(xué)生雖然自我意識較差，但有很強(qiáng)的模仿意識，因此，一個老師的書寫習(xí)慣往往能影響孩子一生的書寫。因此，教師必須先加強(qiáng)自身的漢字書寫能力，在平時給學(xué)生講課中字可以寫得不漂亮，但老師的書寫一定要規(guī)范、認(rèn)真，教師一定要端正自己的書寫態(tài)度。同時，學(xué)?？梢云刚堃恍覍蠋熯M(jìn)行指導(dǎo)，為了激勵老師，也可以將老師的書寫納入教師考核范圍，引起教師對漢字的重視。老師一定要注意漢字細(xì)節(jié)的書寫，如起筆、收筆、結(jié)構(gòu)安排等，規(guī)范書寫。

此外，針對學(xué)生的模仿意識，老師可以讓學(xué)生練字帖，欣賞漢字的書寫，并加以解釋。讓學(xué)生揣摩每一筆的收放與字的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生充分了解一點(diǎn)一滴都在意，一筆一畫皆有形的漢字特點(diǎn)。

3.養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范的書寫習(xí)慣。

要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣，針對學(xué)生存在的書寫時握筆姿勢不對，坐姿不規(guī)范等現(xiàn)象，老師要及時加以糾正。老師要通過實(shí)例講解，讓學(xué)生了解不規(guī)范書寫的危害。

兒童時期是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，因此低年級寫字教學(xué)顯得尤為重要，低年級語文老師責(zé)任重大。我們要重視低年級漢字教學(xué)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，讓漢字文化植根學(xué)生心底，陪伴他們一生。讓學(xué)生真正感受到漢字文化的魅力，讓我們的優(yōu)秀文化流傳、發(fā)揚(yáng)下去。endprint