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    初中語文閱讀教學(xué)淺析

    2018-01-22 21:16:21馮健
    陜西教育·教學(xué) 2017年7期
    關(guān)鍵詞:理解能力初中生初中語文

    馮健

    在初中語文教學(xué)中,除了作文,最重要的毫無疑問就是閱讀了。而作文和閱讀在中考語文中又占了極大的比例。因此,提高閱讀的質(zhì)量,有助于提高學(xué)生的競爭力,為學(xué)生進(jìn)入高中打好基礎(chǔ)。教會學(xué)生正確的閱讀方法,不僅能讓學(xué)生提高競爭能力,也有助于提高學(xué)生的理解能力。因此,對于閱讀教學(xué),一定要重視。

    一、初中語文教學(xué)中存在的一些問題

    1.學(xué)生對于閱讀有畏懼心理。

    閱讀就是去理解文章所要表達(dá)的意思,去發(fā)掘出其內(nèi)在的含義。這就要求讀者要有一定的基礎(chǔ)知識和捕捉信息的能力,而這些,對于初中生的難度是顯而易見的。正是因為對于閱讀的不理解,就使得很多學(xué)生對閱讀有很重的恐懼心理。在做閱讀題目的時候,不去思考,一筆帶過,或者就干脆不去做閱讀題,直接留白。長此以往,閱讀能力不僅無法提高,還會降低學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的自信心,而缺乏自信心又會造成對閱讀的更加恐懼。

    2.學(xué)生閱讀量少,理解力差。

    在初中階段,學(xué)生們正處于青春好動的時期,真正愿意去閱讀的學(xué)生并不多,缺乏閱讀量就無法真正去接觸文章的核心。還有就是學(xué)生們即便愿意去閱讀,他們更愿意去選擇網(wǎng)絡(luò)小說來閱讀,因為網(wǎng)絡(luò)小說不需要去思考,只要跟著作者的思路就行。網(wǎng)絡(luò)小說的閱讀不具備參考性,或者說它的參考價值并不高。而有價值的讀物又往往需要有比較高的理解能力,因此,這類書籍往往得不到學(xué)生們的青睞。正是因為這兩種矛盾的互相作用,學(xué)生們的閱讀水平才會一直難以提升。閱讀越少,思考也就越少,提高理解力也就無從談起,而不需要思考就能明白的東西,對于提高理解的作用幾乎沒有。

    二、改善語文閱讀教學(xué)的一些建議

    針對語文閱讀之中存在的問題,結(jié)合個人實踐和其他優(yōu)秀一線教師的實踐,我有以下幾點建議:

    1.提高學(xué)生閱讀興趣。

    要改善學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀,就必須要提高學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生從對閱讀的恐懼之中走出來??墒侨绾翁岣邔W(xué)生的閱讀興趣呢?首先,教師一定不要在學(xué)生心中埋下閱讀是一件困難的事的種子。無論是有意還是無意,要用溫和的方式來對學(xué)生進(jìn)行教育,并且鼓勵他們堅持閱讀,不要打擊學(xué)生的進(jìn)取之心。其次,就是要多瀏覽刊物,教師可推薦一些適合初中生的讀物,既要有意義和價值,但是又不要過于高深,要讓學(xué)生愛上閱讀、愛上思考,增加獨立思考的能力。第三,可以開設(shè)閱讀課,初中生的玩心很重是一個客觀存在的事實,你不能強(qiáng)制要求他們讀他們不愿意閱讀的書,可以每周開設(shè)一節(jié)閱讀課,由老師引導(dǎo)學(xué)生們來閱讀,增加他們的閱讀時間和閱讀量,從而培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

    2.要讓學(xué)生多發(fā)聲。

    對于課文的講解,教師一定要讓學(xué)生多多參與,課堂是學(xué)生和老師共同組成的,學(xué)生是主角,課堂不是教師的個人秀,不能光讓老師來唱獨角戲。在講解課文的時候,對于優(yōu)秀的、經(jīng)典的課文,老師不僅要精講,更要讓學(xué)生們參與思考和討論,比如朱自清的《背影》這篇課文,就要向?qū)W生們多多講解,更重要的是要啟發(fā)學(xué)生們對于“父親”給作者買橘子這件事所包含的父愛。學(xué)生們只有多說、多鍛煉、多思考,才能提高自身的閱讀理解能力。

    總而言之,在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)時,一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生們的閱讀能力和閱讀的水平。課上課下有機(jī)結(jié)合、共同發(fā)力。把閱讀是“攔路虎”這一思想從學(xué)生的頭腦中趕出去,讓同學(xué)們愛上閱讀,因閱讀而受益,與閱讀共成長。endprint

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