淺談高中英語教學(xué)中的問題及應(yīng)對措施

周伊曼

摘 要：英語作為一門國際通用語言，在高中生的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用，英語的學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)對高考，還會(huì)讓高中生在國際化社會(huì)發(fā)展中能夠多擁有一項(xiàng)生存技能。高中英語在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，教師面對這些問題時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)對和解決是本文的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué) 問題 應(yīng)對措施

英語是高中課程中的一門必修課，英語的教學(xué)要順應(yīng)時(shí)代的潮流，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與社會(huì)的需求相結(jié)合，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不斷完善和更新教學(xué)方法，讓高中生在學(xué)習(xí)英語的過程中不僅只是為了應(yīng)付考試，還要讓學(xué)生在日后的發(fā)展中可以將英語運(yùn)用到實(shí)際生活中去，故本文對高中英語教學(xué)的問題進(jìn)行分析和研究具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、高中英語教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)形式單一，學(xué)生興趣不高

進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國一直提倡素質(zhì)教育并加強(qiáng)對教育的改革，但是在中國應(yīng)試教育的前提下，很多教師對改革仍然持有謹(jǐn)慎的心理，特別是一些有著豐厚教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，依然遵循教師為知識(shí)的傳授者，在課堂上占有主體地位，學(xué)生只要按照老師的思路進(jìn)行聽、讀、記，將老師講授的內(nèi)容死記硬背就可以輕松應(yīng)對考試。對老師傳授的內(nèi)容興趣不高，在英語學(xué)習(xí)的過程中對知識(shí)的內(nèi)容造成脫節(jié)，學(xué)生越來越跟不上老師的節(jié)奏，長此以往，學(xué)生容易對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，在英語學(xué)習(xí)的課堂上失去信心。

2.過分重視讀寫能力，忽視英語聽說能力

語言存在的最大作用就是為了促進(jìn)人與人之間的交流與交流，英語的學(xué)習(xí)也不例外。教師在英語教學(xué)的過程中太過于注重考試的要求，一味的重視對分?jǐn)?shù)的追求，只重視學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的讀寫能力。英語的聽說能力在高考中占得比重較低，教師的重視程度因此不高，在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)寫不會(huì)讀的現(xiàn)象，“啞巴英語”成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要阻礙。

3.師資力量匱乏，教學(xué)質(zhì)量良莠不齊

隨著我國素質(zhì)教育的不斷普及，高中生的數(shù)量也在不斷增加，國家為了滿足學(xué)生日益增加的上學(xué)需求，對學(xué)校不斷的進(jìn)行擴(kuò)建，但是學(xué)校發(fā)展的速度過快，很多學(xué)校尤其是城鎮(zhèn)學(xué)校，對英語教師隊(duì)伍的需求量也在不斷增加。高中英語對教師能力的要求比較高，這關(guān)乎著學(xué)生的高考成績，對他們是否能夠考上理想的大學(xué)有著決定性的作用。現(xiàn)在很多學(xué)校聘請了代課老師來彌補(bǔ)師資力量不足的缺陷，但是代課老師的水平與正式教師還是有一定的差距的，他們沒有受過系統(tǒng)且專業(yè)的培訓(xùn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對不足，對班級學(xué)生的英語水平了解的不全面，只能在有限的實(shí)踐過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)摸索著前進(jìn)，這在一定程度上是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。

4.英語學(xué)習(xí)的目的過于局限化

高中英語學(xué)習(xí)最主要的目的是為了應(yīng)對高考，老師、家長和學(xué)生普遍認(rèn)可針對高考的目的性學(xué)習(xí)，題海戰(zhàn)術(shù)和模擬訓(xùn)練都是為了提高成績，但是這只是英語學(xué)習(xí)中的冰山一角，學(xué)生對英語的運(yùn)用能力才是日后實(shí)踐中的重要部分。教師在英語教學(xué)的過程中如果只是一味的為了高考而教，會(huì)讓學(xué)生失去掌握英語學(xué)習(xí)的方法的能力，對老師產(chǎn)生依賴心理，不能做到自主學(xué)習(xí)。

二、高中英語教學(xué)問題的應(yīng)對措施

1.合理利用教學(xué)設(shè)施

多媒體的出現(xiàn)讓教學(xué)模式發(fā)生了一系列的改變，它的出現(xiàn)在一定程度上提高了英語教學(xué)的效率，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然，減少了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中找不到學(xué)習(xí)方向的麻煩，節(jié)約了很多不必要的時(shí)間浪費(fèi)。課件的存在不僅可以讓學(xué)生快速了解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生還能對課件進(jìn)行復(fù)制拷貝，可以在課下反復(fù)研究自己不懂的內(nèi)容。新型的教學(xué)方法雖然好，但是在教學(xué)的過程中不能過分依賴現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，傳統(tǒng)教學(xué)模式中有很多方法是現(xiàn)代媒體不能取代的，高中英語教師在教學(xué)的過程中要懂得取舍，將傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代設(shè)備進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.對教學(xué)方法進(jìn)行改革

互動(dòng)是提高課堂活躍度的重要方法，高中英語教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中“填鴨式”的教學(xué)方法，要讓學(xué)生充分的參與到課堂中來，根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)的薄弱程度，提出不同難度的問題，讓每一個(gè)學(xué)生都能在英語課堂上獲得成就感和自信心，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。老師在傳授英語知識(shí)的過程中，要以學(xué)生為主體，讓他們將對現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的情景帶到課堂中來，讓英語教學(xué)真正成為語言學(xué)習(xí)。

3.提高教師的英語教學(xué)水平

英語教師引導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，一個(gè)優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中少走彎路，能根據(jù)學(xué)生不同的知識(shí)水平制定合理的教學(xué)方案，不放棄每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。雖然現(xiàn)在很多學(xué)校師資力量匱乏，但是學(xué)校在招聘老師的過程中不能因此放棄原則，要堅(jiān)持對教師高質(zhì)量、高要求的標(biāo)準(zhǔn)。對已經(jīng)入職的教師也要定期考察，對優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享與傳播，讓每一個(gè)老師都能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足并及時(shí)改正，只有這樣才能提高英語教學(xué)的水平，幫助學(xué)生成績進(jìn)步。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在新課改的要求中，學(xué)生學(xué)習(xí)的不再只是知識(shí)本身，更重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，這就要求高中英語在教學(xué)過程中不僅要傳授給學(xué)生課本上的內(nèi)容，還要教會(huì)他們學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生在步入社會(huì)后也能擁有自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段，大部分教育者都對高中英語教學(xué)的問題有了一定的清醒認(rèn)識(shí)。教師的教學(xué)形式有了明顯改進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量也有了顯著提高。與此同時(shí)，教育者在高中英語教育方面還有許多問題需要發(fā)現(xiàn)、解決，一方面，教育者應(yīng)利用好不斷更新的設(shè)備設(shè)施，平衡學(xué)生的讀寫與口語能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，學(xué)校要注意形成完善的教學(xué)體系，提升師資力量，從而推動(dòng)高中英語教學(xué)的發(fā)展。

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