信息技術(shù)支持下的小學(xué)音樂(lè)課堂

王海霞

摘 要：隨著科學(xué)水平的相對(duì)提升，信息技術(shù)正逐步走進(jìn)各學(xué)科的教學(xué)課堂中，已經(jīng)成為教育工作者廣泛重視和青睞的一種教學(xué)工具。信息技術(shù)被運(yùn)用到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握和興趣，讓學(xué)生更愿意接受音樂(lè)知識(shí)，本文主要針對(duì)信息技術(shù)支持下的小學(xué)音樂(lè)課堂進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，并且提出相應(yīng)的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學(xué)音樂(lè)應(yīng)用

在小學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課堂的主要目的是從小培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到全面發(fā)展，為學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。由于目前我國(guó)很多學(xué)校在教學(xué)中都存在一些問(wèn)題，音樂(lè)課堂達(dá)不到應(yīng)有的效果，教學(xué)方法存在些許不足，雖然信息技術(shù)已經(jīng)逐漸使用，但是并未對(duì)教學(xué)效果帶來(lái)明顯改善，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)的接受能力還比較低。只有充分發(fā)揮、正確利用信息技術(shù)，改善這些問(wèn)題，才能使音樂(lè)教學(xué)的有效性得到提高。

一、目前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的不足

（一）教學(xué)設(shè)備、音樂(lè)器材缺乏

目前，很多學(xué)校都缺乏基本的教學(xué)設(shè)備，比如專(zhuān)用音樂(lè)教室、教學(xué)音響設(shè)備等，音樂(lè)器材也存在缺乏情況，如鋼琴、手風(fēng)琴，等等。大多數(shù)小學(xué)一般每周只安排兩節(jié)音樂(lè)課，甚至一些教師也會(huì)占用這兩節(jié)課。

（二）教師水平有限

很多學(xué)校的音樂(lè)教師奇缺，一些學(xué)校只有一名教師，有的甚至沒(méi)有，由其他學(xué)科的教學(xué)兼任。

（三）教學(xué)方式不正確

一些學(xué)校由于受到設(shè)備缺乏等條件的限制，音樂(lè)課只是在各自的教室里面上，教學(xué)內(nèi)容就是教學(xué)生唱幾首簡(jiǎn)單的歌。不僅枯燥無(wú)味，而是忽視了音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)和方向，沒(méi)有達(dá)到開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程的目的。

二、利用信息技術(shù)提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力

在音樂(lè)教學(xué)中如果教師注意音樂(lè)審美教學(xué)的培養(yǎng)，就可以培養(yǎng)學(xué)生的情操。但是，教師就先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考，自然而然地培養(yǎng)自己對(duì)于音樂(lè)的感知能力。例如：在教授《新年好》這堂課時(shí)，教師事先可以從互聯(lián)網(wǎng)下載一些關(guān)于新春的圖片和視頻，營(yíng)造新春的氛圍，同時(shí)配備一些輕松活潑的音樂(lè)，讓學(xué)生先感知這些音樂(lè)歡快的旋律，體會(huì)這種歡樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，記憶深刻，了解了歌曲的內(nèi)容和意境后，學(xué)起來(lái)也事半功倍，同時(shí)還自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)知和藝術(shù)情感。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

信息技術(shù)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將它引入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂，能夠?qū)⒁魳?lè)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的旋律呈現(xiàn)出來(lái)，從而渲染一種濃郁的音樂(lè)氛圍，能夠加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象的感知和理解，并調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。所以，在小學(xué)音樂(lè)課堂上，我們應(yīng)充分利用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、直觀逼真的音樂(lè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，如此，便能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也會(huì)受到音樂(lè)藝術(shù)的感染和啟發(fā)。例如：在學(xué)習(xí)《天地之間的歌》這首歌曲時(shí)，我就運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生觀看了大自然中有著變化萬(wàn)千的事物和景象的視頻短片，如千年古樹(shù)、火山爆發(fā)、海市蜃樓、熱帶雨林、神秘的宇宙、地震、海嘯等，望著電腦投影屏幕上神奇壯觀的天地萬(wàn)物，學(xué)生都被震撼了，他們眼睛眨都不眨地盯著屏幕，認(rèn)真地觀看著，仿佛自己也融入神奇、壯觀的大自然中，通過(guò)引進(jìn)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀式教學(xué)情境，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)探索大自然奧秘的欲望，同時(shí)也為引出這首歌曲做了良好鋪墊。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)眼界

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方式都是在黑板上進(jìn)行板書(shū)教學(xué)，而信息技術(shù)具有資源寬廣、信息量大的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，將它應(yīng)用于小學(xué)音樂(lè)課堂，教師只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)就能將教學(xué)內(nèi)容以直觀化、立體化的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，并且能增大課堂容量、豐富教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的目的。例如：在學(xué)習(xí)《乃喲乃》這首歌曲時(shí)，因?yàn)閷儆谕良易甯枨?，而且極富民族特色，于是在教唱這首歌曲的同時(shí)，我運(yùn)用信息技術(shù)讓學(xué)生觀看了有關(guān)土家族生活地域、風(fēng)俗文化的圖片和錄像資料，如土家山寨、土家族人民住房――吊腳樓，土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝術(shù)品――織錦，并播放了土家族人民過(guò)最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日――社巴節(jié)時(shí)的視頻，色彩絢爛的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)悅耳的聲音，立即引起了學(xué)生注意，他們都目不轉(zhuǎn)睛、聚精會(huì)神地觀看著。通過(guò)引入信息技術(shù)豐富了教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了課堂容量，而且使學(xué)生對(duì)土家族的生活地域、民族風(fēng)情有了詳細(xì)的了解和認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)眼界，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)這首歌曲更深層次的理解。

（四）運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)效果

由于小學(xué)生年齡小、認(rèn)知能力較低，靜止的畫(huà)面和口頭上的描述并不能使學(xué)生感受到音樂(lè)中。這時(shí)就可引進(jìn)信息技術(shù)，將具有不確定性的音樂(lè)形象以圖文并茂、聲像兼?zhèn)洹?dòng)靜結(jié)合的方式展現(xiàn)出來(lái)，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高音樂(lè)教學(xué)的有效性。例如：在學(xué)習(xí)《獅子王進(jìn)行曲》這首歌曲時(shí)，由于面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)小學(xué)生，無(wú)論是在認(rèn)知能力還是在感知能力上，水平都相對(duì)較低，因此，在聽(tīng)這首歌時(shí)，學(xué)生通過(guò)厚重的低音旋律能夠想象到獅子的形象，但是獅子到底在干什么呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可能就理解不了。于是，在課前我利用信息技術(shù)制作了獅子正在酣睡的幻燈片，并在課堂上播放給學(xué)生看，當(dāng)再次欣賞音樂(lè)時(shí)，學(xué)生就能很容易地想到獅子正在睡覺(jué)，而且打著鼾聲……這樣，我就將抽象的音樂(lè)知識(shí)變得具體化了，幫助學(xué)生理解了音樂(lè)形象，起到了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)效果的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，從而提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以豐富多彩、輕松和高效的教學(xué)方法來(lái)營(yíng)造良好的課堂氛圍，這樣才能和學(xué)生們一起在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到共同進(jìn)步和發(fā)展，運(yùn)用信息技術(shù)能提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握和理解。

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