計算機網(wǎng)絡實驗教學研究

韓濤

摘 要：計算機網(wǎng)絡實驗教學對計算機專業(yè)教學很重要，能培養(yǎng)學生的理論應用能力和實踐能力。日常教學過程中，計算機網(wǎng)絡實驗教學中存在著教學環(huán)節(jié)薄弱、理論脫離實踐等問題。根據(jù)計算機網(wǎng)絡實驗教學的特點和教學現(xiàn)狀，文章提出實驗教學體系創(chuàng)新思路，從實驗教學獨立設課考核、教學體系、教學內(nèi)容等方面進行實驗教學改善，以及從實驗教學的組織與管理、利用仿真教學、實驗教學效果評價考核等方面提升創(chuàng)新成效，使計算機網(wǎng)絡技術的教學效果達到最優(yōu)化，從而培養(yǎng)出更具有應用和創(chuàng)新人才。

關鍵詞：計算機網(wǎng)絡；實驗教學；網(wǎng)絡管理

計算機網(wǎng)絡實驗涵蓋基礎網(wǎng)絡概念、網(wǎng)絡系統(tǒng)的安裝與配置、網(wǎng)絡安全、計算機網(wǎng)絡應用和網(wǎng)絡互聯(lián)、網(wǎng)絡管理等知識，在當今網(wǎng)絡高速發(fā)展的時代，變得越來越重要。計算機網(wǎng)絡實驗雖實質上是實踐性很強的專業(yè)課程，但目前主要以理論性專業(yè)為表現(xiàn)形式，實踐性并不突出，很難激發(fā)學生的學習興趣和積極性。讓學生在日常教學中不斷發(fā)現(xiàn)計算機網(wǎng)絡實驗教學中存在的問題才是計算機網(wǎng)絡實驗的真正目的。在教學工作中不單單是要學生學到技術，更重要的是培養(yǎng)學生的能力，要注重加強實驗教學環(huán)節(jié)，努力構建網(wǎng)絡教學平臺，讓學生在一個全新實驗環(huán)境中學習，這樣才能提高學生對學習的興趣，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。從而培養(yǎng)出能運用所學的網(wǎng)絡知識解決實際問題，掌握網(wǎng)絡理論和應用技術知識、適應時代需要的高素質人才[1-2]。

1 計算機網(wǎng)絡實驗教學現(xiàn)狀

當今網(wǎng)絡經(jīng)濟時代，隨著網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡教學的發(fā)展也發(fā)生了質的飛躍。當今網(wǎng)絡實驗教學的現(xiàn)狀是“驗證性實驗為主，依附于理論教學”，然而通過對多所高校進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，目前計算機課程主要針對課堂所講授的理論知識進行驗證，實驗內(nèi)容簡單、模式單一、課程所占比例偏少，導致學生重理論輕實踐，這不符合計算機課程的特點，與教學目標不一致。實驗教學課程的內(nèi)容范圍很廣，有些學生學完參加考試，雖然通過考試，但是在平常工作和生活中難以致用。面對一個復雜、綜合性的實踐教學—計算機網(wǎng)絡教學時，不應只停留在理論的教學中，也應該注重實踐教學，不僅要讓學生充分理解知識，還要使其提升對現(xiàn)狀的分析、故障的處理能力，才能培養(yǎng)出理論性高、實踐性強的真正人才。

2 計算機網(wǎng)絡實驗教學存在的問題

2.1 實驗教學與理論教學脫離

在實驗教學中通常以教師作為主動授課者，學生作為被動的學習者。日常實驗教學中，教師往往以理論知識為主講內(nèi)容，缺乏與理論知識相關的實踐知識的授課，導致學生對所學知識難以致用，漸漸失去了實驗教學的學習興趣。

在這種以驗證性實驗為主，以理論教學為基礎的計算機網(wǎng)絡實驗中，如若缺乏實驗教學內(nèi)容，理論教學內(nèi)容會很枯燥乏味，學生難以應用和掌握。

2.2 實驗教學體系不完整

計算機網(wǎng)絡實驗室存在著軟硬件設施不全，只能做一些基礎性實驗，從而使得學生缺乏學習興趣，嚴重影響教學效果。

實驗教學體系薄弱主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）計算機網(wǎng)絡實驗內(nèi)容不充實?，F(xiàn)階段以驗證性實驗為主的計算機網(wǎng)絡實驗，主要以理論教學為主，缺乏實踐教學，實驗內(nèi)容不完整，以致學生雖學完后考取高分，但還是對理論知識缺乏認知，以致在工作和生活中不能學以致用。（2）計算機網(wǎng)絡實驗教學存在著軟硬件設施不全。在簡單的網(wǎng)絡設備，如計算機、交換機、路由器等的網(wǎng)絡實驗平臺上，學生在學習中不能更好地進行網(wǎng)絡組建，不能更好地理解和掌握計算機網(wǎng)絡通信原理和技術，實踐應用能力也無法得到鍛煉。（3）教師理論知識豐富但實踐經(jīng)驗不足。在計算機網(wǎng)絡這個特殊領域中，有些教師沒有實踐過，不具有組建、管理大型網(wǎng)絡的經(jīng)驗和能力。有些老師雖參與過大型網(wǎng)絡組建和管理，但仍對大型網(wǎng)絡形態(tài)和網(wǎng)絡設備缺乏認識，以致在教學中不能把理論與實踐統(tǒng)一起來[3]。

2.3 缺乏因材施教

計算機網(wǎng)絡實驗是專業(yè)性和技術性很強的實驗，每個實驗并不是都能滿足不同的學生。學生之間學習基礎和能力有所差別，有些學生學習基礎較好同時具備較強的實踐能力，但有些學生學習基礎性差同時不善于動手實踐。教學工作中對待這樣學習和實踐能力有差別的學生，必須因材施教。但有時受實驗的軟硬條件環(huán)境影響，在實驗教學中，愛動手的學生會積極投入到實驗中，效果很好；不愛動手的學生很少動手或不動手，這樣實驗教學對他們就不會達到好的效果。

2.4 實驗教學考核形式不合理

目前，平時成績（占40%）和期末考試（占60%）相結合的方式是鄭州財經(jīng)學院教學考核的方式。平時成績有學生的考勤、作業(yè)和實驗報告，實驗成績主要是以傳統(tǒng)的筆寫實驗報告為主。期末考試卷面上主要是平時的理論知識，很少有實驗部分，即便有實驗部分，考核學生解決實際問題能力的綜合設計類實驗很少，一般都是極其簡單的實驗步驟題。這樣容易讓學生只是為了考過，只重視理論，不注重實驗的實踐，最終影響學生解決實際問題能力的培養(yǎng)[4]。

3 實驗教學創(chuàng)新的思路

3.1 實驗教學獨立設課考核

日常實驗教學中，設置一些有規(guī)劃、創(chuàng)新類的課程，把學生應用的實驗技能作為考核重點，進行獨立考核，才是實驗教學創(chuàng)新的重中之重。比如獨立授課做實驗，會配置“以太網(wǎng)交換機、NAT服務器、路由器等”基礎設施用來組建網(wǎng)絡，搭建實用性遠程訪問服務器的多種網(wǎng)絡實驗平臺，接下來進行配置應用服務器Web、FTP等實驗。實驗教學通過獨立設課，不僅讓理論教學內(nèi)容得到拓展，也能讓實踐教學在理論教學中得到充分應用，從而引起學生對實踐教學的關注，增強實驗教學應用觀念，起到了加強理論與實踐之間的聯(lián)系與結合的作用。

3.2 形成實驗教學體系

現(xiàn)今計算機網(wǎng)絡教學課程教學體系不完善、不獨立、不長遠，這其中包括教學大綱和系統(tǒng)的教學內(nèi)容，所以全新的教學方式和教學內(nèi)容規(guī)劃也是非常必要的。日常實驗教學中，依據(jù)教學計劃編寫大綱，利用現(xiàn)有的軟硬件設施，創(chuàng)建出更多的實驗項目，實現(xiàn)更多豐富及生動的實驗教學內(nèi)容，這樣計算機網(wǎng)絡教學質量將會不斷提高。通過制定完善的考核評價體系，會不斷提升網(wǎng)絡實驗教學效果。endprint

3.3 實驗教學內(nèi)容的創(chuàng)新

計算機網(wǎng)絡教學至關重要的創(chuàng)新是實驗教學內(nèi)容的創(chuàng)新。日常教學中，只是一味傳承傳統(tǒng)就會裹足不前，簡單地往原有教學理論中加入新的知識教學內(nèi)容不是教學內(nèi)容創(chuàng)新，而是教學方式和教學方向的轉變，也不是只去學習枯燥的課本知識。隨著時代的發(fā)展，先進技術的不斷更新，要與時俱進，把先進的計算機技術納入到教學中來，不斷更新教學內(nèi)容，開闊提升學生的視野，這樣教學知識就會不斷更新，學生學到的知識才能應用到現(xiàn)代社會。

4 如何提升計算機網(wǎng)絡實驗教學創(chuàng)新的成效

4.1 實驗教學的組織與管理

日常實驗教學過程中，積極發(fā)揮實驗教學中教師的主體作用，更好的實現(xiàn)實驗教學的組織管理，秉承“以人為本”的理念，在教學中以學生為主體，教師對其引導教育。當作網(wǎng)絡實驗前，教師對其實驗相關的具體理論知識、實驗內(nèi)容和操作強調(diào)完后，應該剩余多些時間讓學生做實驗進行實踐。路由器作為網(wǎng)絡交換的核心設備，在網(wǎng)絡實驗室起到至關重要的作用，不僅能連接局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，還能在發(fā)送信號時選擇最佳路徑，網(wǎng)絡教學實驗中沒有用到路由器，就會很難組建一個較復雜的網(wǎng)絡環(huán)境。構建路由器的網(wǎng)絡實驗時，大多數(shù)教師通常不會進行實驗教學的管理和組織，認為給學生時間讓其自行實驗就是實驗管理，但缺少有效的組織和實驗后的學習反饋會使實驗學習實踐的效果大打折扣。

4.2 利用仿真教學

周邊較高的軟硬件環(huán)境才能適應計算機網(wǎng)絡教學環(huán)境要求，而要達到這種要求，只能通過仿真教學去實現(xiàn)，才能讓教學更具有真實性，避免實驗環(huán)境帶來的負面影響。由于外部條件環(huán)境有限，在進行實驗時會受到各種限制，實驗操作有時會與在理想環(huán)境下不一樣。要想實現(xiàn)更為真實的仿真效果可以用仿真軟件，例如bosonnetsm軟件來實現(xiàn)，其能模擬交換機，組建以圖形為界面的網(wǎng)絡拓撲圖，是一款簡易實用的軟件。對于仿真教學來說，bosonnetsm不僅能更好地協(xié)助學生熟悉實驗環(huán)境配置，還能幫助學生更好地掌握網(wǎng)絡的組建及構造虛擬網(wǎng)絡，不受由于環(huán)境所限帶來的不能滿足的客觀條件的限制，提高實驗教學的效率，以取得更好的教學效果[5]。

4.3 改善實驗教學設施環(huán)境

日常教學中，新的理論教學內(nèi)容缺乏實踐，就會讓學生對理論教學內(nèi)容的理解不具體、不透徹。只有不斷地更新實驗教學的軟硬件設施環(huán)境，跟上時代發(fā)展的步伐，讓學生接觸到新的網(wǎng)絡實驗技術，然后對理論教學內(nèi)容的不斷實踐后，才會使他們對理論教學內(nèi)容有更透徹的理解，也更好地培養(yǎng)了學生的動手實踐及創(chuàng)新能力，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化，提高實驗教學的效率。這樣才能培養(yǎng)出更多適應時代發(fā)展的人才[6]。

4.4 實驗教學效果評價考核

日常實驗教學過程中，作為實驗教學創(chuàng)新中必不可少的環(huán)節(jié)是實驗教學評價考核，能反饋實驗教學創(chuàng)新的效果，衡量檢查創(chuàng)新目標是否有成效，通?？疾鞂嵺`對象是“小型校園網(wǎng)的建設及實驗室網(wǎng)絡的組建”“小型辦公室網(wǎng)絡改造及網(wǎng)吧的組建”等活動，已成為最便于檢驗學生實驗教學成果的方式?？疾鞆碗s的計算機網(wǎng)絡時，教學效果評價考核只有通過這些應用試驗類活動或實驗，才能把實驗教學效果評價考核的作用充分發(fā)揮出來[7]。

5 結語

計算機網(wǎng)絡實驗教學創(chuàng)新是對提高教學質量的探索。其是以完善的教學體系為基礎，以計算機網(wǎng)絡教學趕上現(xiàn)代技術發(fā)展的步伐為目標，使學生學有所用、學以致用。現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)技術高速發(fā)展，必須要與時俱進，跟緊時代的步伐，以教學方法和教學內(nèi)容為出發(fā)點，不斷更新教學體系，設立獨立考核，不斷在教學內(nèi)容上創(chuàng)新，形成完善的教學體系。在加強實驗教學的組織與管理、利用仿真教學、實驗教學效果評價考核上提升計算機網(wǎng)絡實驗教學創(chuàng)新的成效，使實驗教學緊隨時代的步伐，更好更快發(fā)展。只有不斷研究探索網(wǎng)絡實驗教學環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新，才會對培養(yǎng)應用型和創(chuàng)新型人才具有重要的現(xiàn)實意義。

[參考文獻]

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[7]劉云.高職計算機網(wǎng)絡實驗教學研究[J].電子世界，2012（23）：127-128.

Abstract：Computer network experiment teaching plays a very important role on the teaching of computer science， which can train students theoretical application ability and practical ability. In the daily teaching process， there are some problems in the teaching of computer network experiment， such as weak teaching link， theory divorced from practice and so on. According to the characteristics and teaching status of computer network experiment teaching， this article proposes innovative ideas of experimental teaching system， from experimental teaching independent course evaluation， teaching system， teaching content and other aspects to improve experimental teaching， and from the organization and management of experimental teaching， using simulation teaching， experimental teaching effect evaluation and evaluation to improve innovation effect， to optimize the teaching effect of computer network technology， so as to cultivate more application and innovative talents.

Key words：computer network； experimental teaching； network managementendprint