見(jiàn)證初心

這是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的中午，久違的太陽(yáng)將金光灑向少年們跳躍的頭頂，他們笑啊、蹦啊，青春的身體如同裝上了強(qiáng)力彈簧，銀鈴般的笑聲驚得樹(shù)上的燕子簌簌展翅，羨慕地看著這群快樂(lè)的少年郎，他們正在“搶奪”一只小小的籃球，投向嶄新的籃筐。籃球架下，站著一個(gè)圓圓臉戴眼鏡的中年人，他欣慰地望著學(xué)生們歡快地運(yùn)動(dòng)著，眼中隱隱浮動(dòng)著一層滿意的淚光。

要知道，幾個(gè)月前，這里只剩一個(gè)破舊爛銹的籃球架，學(xué)生們仿佛將“打籃球”等運(yùn)動(dòng)視為離自己非常遙遠(yuǎn)的事，學(xué)校再無(wú)其它體育設(shè)施，學(xué)生們成天低著頭、弓著背、拖著腿，有氣無(wú)力地上學(xué)、放學(xué)；老師們也一樣，個(gè)個(gè)臉色陰云密布，寫(xiě)板書(shū)時(shí)無(wú)精打采，粉筆斷掉一截，索性拍拍手不再寫(xiě)了，下節(jié)課再說(shuō)。那時(shí)雙流永安中學(xué)那棵老黃葛樹(shù)上的小燕子，看到的是一所死氣沉沉的學(xué)校，每個(gè)人都抱著“做天和尚撞天鐘”的思想，鐘，撞得敷衍了事，毫無(wú)激情。但現(xiàn)在，燕子被學(xué)生們歡騰的笑聲吵醒了，更被校園翻天覆地的變化驚呆了，它瞪大了亮晶晶的眼睛，久久注視著“眼鏡叔叔”，他沒(méi)有參加運(yùn)動(dòng)，但燕子知道，他此時(shí)內(nèi)心的波瀾起伏，一點(diǎn)都不比這些揮灑熱汗的健兒小。

他是雙流永安中學(xué)的龍清明校長(zhǎng)，是將一個(gè)頹敗暗沉的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，變得生機(jī)蓬勃的“魔術(shù)師”。但他說(shuō)自己并非有一雙“魔手”，他只是一名普普通通的共產(chǎn)黨員、黨支部書(shū)記，他不忘初心牢記使命，以一個(gè)教育工作者的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)精神，腳踏實(shí)地，一步一步，忘我耕耘，讓雙流永安中學(xué)，重新煥發(fā)了青春和朝氣。

“二炮”部隊(duì)的初心

說(shuō)起雙流永安中學(xué)，辦學(xué)歷史悠久，文化底蘊(yùn)濃厚，誕生過(guò)恢復(fù)高考后雙流縣第一位考上清華大學(xué)的學(xué)子劉汝昆，培育了眾多技術(shù)專(zhuān)家、著名學(xué)者及各級(jí)各類(lèi)領(lǐng)導(dǎo)干部，也造就了曾受到原中央政治局常委吳官正親切接見(jiàn)的學(xué)子陳順安。但轉(zhuǎn)眼日歷翻到了新世紀(jì)，由于遠(yuǎn)離城市，雙流縣城里其它中學(xué)的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)優(yōu)質(zhì)生源外流嚴(yán)重，永安中學(xué)和其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)一樣，陷入了發(fā)展危機(jī)，甚至一度一個(gè)年級(jí)連一個(gè)班的學(xué)生也招不到。怎么辦？

永安中學(xué)座落于永安鎮(zhèn)，其地處天府新區(qū)“三縱一橫”的元華路南延線上天府新區(qū)核心區(qū)域，毗鄰4A級(jí)景區(qū)天府第一古鎮(zhèn)黃龍溪，緊靠“仁寶、緯創(chuàng)”電子產(chǎn)業(yè)基地，距成都市中心22Km，距雙流國(guó)際機(jī)場(chǎng)18Km，距雙流縣城12Km，是一座“以現(xiàn)代制造業(yè)為支撐的現(xiàn)代工業(yè)新城”。

2009年9月1日，永安中學(xué)正式加入雙中教育集團(tuán)。隨即，雙中教育集團(tuán)向雙流永安校區(qū)派駐了“第一炮兵部隊(duì)”，兩年后，集團(tuán)決定派出第二支“后續(xù)軍”，接管“戰(zhàn)場(chǎng)”，讓前一階段的整改成果更為堅(jiān)實(shí)鞏固，開(kāi)創(chuàng)更大勝利。

領(lǐng)導(dǎo)找來(lái)龍清明談話，問(wèn)他是否有信心去永安啃下這塊硬骨頭？說(shuō)真的，一開(kāi)始龍清明心里是沒(méi)有底的，作為時(shí)任雙流中學(xué)校長(zhǎng)助理，永安中學(xué)的現(xiàn)狀和傳聞他當(dāng)然知道不少，學(xué)校里稍有能力或有門(mén)路的老師都在申請(qǐng)外調(diào)，師資隊(duì)伍流失，生源更無(wú)保證，老師學(xué)生都心灰意冷……自己去打“第二炮”行嗎？

那時(shí)的永安中學(xué)，面臨的是巨大的辦學(xué)危機(jī)，不斷有激進(jìn)聲音冒出來(lái)，嚷著將這么一所半死不活的學(xué)?！翱车簟保藭r(shí)龍清明竟然“臨危受命”，去挑起永安中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)的重?fù)?dān)，這看上去的確是“不可能完成的任務(wù)”。龍清明告別領(lǐng)導(dǎo)，這位平時(shí)和藹愛(ài)笑的資深物理老師鎖緊眉頭，悶悶地低頭走路回家。

在回家的路上，龍清明仿佛乘坐上了記憶之舟，重回到了自己的學(xué)生時(shí)代。

1963年，龍清明出生于南充市營(yíng)山縣一個(gè)農(nóng)村家庭，他是家里的老大，從小就懂事能干，為了改變命運(yùn)，他只有刻苦學(xué)習(xí)。念高中時(shí)，龍清明每天早上拿著飯盒去食堂蒸飯，都會(huì)無(wú)比羨慕地看著那些手里捧著包子、饅頭大口咀嚼的城里學(xué)生和老師，因?yàn)樗麄兪浅試?guó)家糧的有糧票買(mǎi)包子、饅頭，誰(shuí)叫自己是農(nóng)家子弟呢！龍清明暗暗發(fā)誓：我一定要考上大學(xué)，吃上國(guó)家糧！

為了這個(gè)樸實(shí)的信念，龍清明更加努力地學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)眼間，龍清明大學(xué)畢業(yè)，分配到自己之前就讀的營(yíng)山縣中學(xué)任教，在這兒，他與同樣從農(nóng)村一路奮斗成人民教師的蔡海燕喜結(jié)伉儷，組成了和美幸福的小家庭。

夫妻倆白天各自認(rèn)真教學(xué)，晚上一人守著一個(gè)桌角寫(xiě)教案、改作業(yè)，龍清明原本以為，他們會(huì)在營(yíng)山一直工作到退休，但1992年發(fā)生的一件事，令妻子萌生了“走出營(yíng)山”的決心。當(dāng)時(shí)岳丈突發(fā)急病，需要一種特效藥，醫(yī)生說(shuō)成都有這種藥，但當(dāng)他們第二天從成都找回特效藥時(shí)，岳丈已閉上了抱憾的雙眼。在妻子的堅(jiān)持和鼓勵(lì)下，1994年，龍清明排除萬(wàn)難，以第一名的好成績(jī)，考上了雙流中學(xué)的教師崗位。

一轉(zhuǎn)眼，龍清明在雙流中學(xué)已經(jīng)任教十幾年了，春花秋月，歲月變遷，粉筆字悄悄染白了鬢發(fā)，額角也藏起了淺淺的皺紋，這時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)忽然要讓他離開(kāi)熟悉的環(huán)境，再去陌生的永安鎮(zhèn)任職，他真的有信心有沖勁嗎？

之前為了能吃饅頭包子，努力考上大學(xué)，數(shù)十年來(lái)，龍清明都忘不了兒時(shí)家境的清貧，身為農(nóng)村學(xué)子，他知道一個(gè)鄉(xiāng)下孩子想要考上大學(xué)、改變命運(yùn)，需要付出比城里孩子多得多的努力。已經(jīng)走到家門(mén)口了，龍清明開(kāi)鎖的手怔了一怔，他想起了自己老師曾對(duì)他的諄諄教導(dǎo)，自己成長(zhǎng)的每一步，都離不開(kāi)老師的關(guān)心和鼓勵(lì)，而現(xiàn)在，眼看一所好好的中學(xué)可能要面臨倒閉的危險(xiǎn)，孩子們將失去熟悉的課堂，怎能不令人心痛惋惜？作為一名黨員一位人民教師，我的初心呢？我的當(dāng)初選擇當(dāng)教師不就是為了教書(shū)育人嗎？如果我不去，那些孩子們就毀掉了！鑰匙插進(jìn)鎖孔，龍清明吁出一口氣：去永安！

妻子得知龍清明的決定，并不意外，她賢惠而通達(dá)地表示：“你放心去做事吧，家里有我呢！”

雖然有足夠的心理準(zhǔn)備，但是永安中學(xué)給龍清明的第一個(gè)“下馬威”，還是殺了他一個(gè)措手不及。剛到校門(mén)口，一股刺鼻的臭味便撲面而來(lái)，龍清明打了個(gè)大大的噴嚏，定睛一看，他差點(diǎn)嘔吐——校門(mén)口，一下水道正突突往外冒著惡臭的糞水，猶如煮沸一般，臭氣熏天。他抬腳往校園走，天剛下過(guò)雨，滿校園都是稀泥漿，教師、學(xué)生一路踩來(lái)，進(jìn)到教室，教室地板也立即變成了“泥濘臉”。待到“人有三急”，他才發(fā)現(xiàn)這所偌大的中學(xué)，教學(xué)樓竟然連廁所都沒(méi)有，學(xué)生上公廁得排長(zhǎng)龍，而公廁內(nèi)部更是令人無(wú)法下腳。endprint

校園環(huán)境惡劣也罷了，永安中學(xué)的老師對(duì)“空降”的龍校長(zhǎng)一點(diǎn)都不友好，莫說(shuō)歡迎領(lǐng)導(dǎo)了，就算龍清明主動(dòng)給他們打招呼，老師們也只送上橫眉冷對(duì)的一張張不耐煩不信任的冷臉。

當(dāng)時(shí)龍清明帶了總務(wù)主任左華全和辦公室主任黃超來(lái)永安，三位漢子站在臟兮兮臭烘烘的學(xué)校里，面面相覷，百感交集，他們自稱(chēng)是雙中教育集團(tuán)派過(guò)來(lái)的“第二炮兵部隊(duì)”，現(xiàn)在終于明白了，為啥大家都說(shuō)這里是“硬骨頭”，唯恐避之不及。

改善環(huán)境與重塑精神

龍清明看著十分“丑陋”的學(xué)校，心里五味雜陳，他深知環(huán)境能改變?nèi)?，環(huán)境能塑造人，環(huán)境更能創(chuàng)造精神能量，所以，他和兩位部下商量后彼此打氣：困難再多，我們都要一一克服，永安中學(xué)的原有老師對(duì)我們不了解不信任，我們就用實(shí)際行動(dòng)來(lái)“征服”他們。

遇到的阻力可真不少，將破舊危險(xiǎn)的爛籃球架拆下來(lái)沒(méi)地方放，龍校長(zhǎng)叫人賣(mài)給收廢品的，這邊才在過(guò)秤，那邊已經(jīng)有人風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)說(shuō)要去告他了：“那個(gè)龍清明不簡(jiǎn)單，才剛來(lái)永安中學(xué)，就想變賣(mài)國(guó)有資產(chǎn)?。　薄吧n蠅再小都是肉嘛！”難聽(tīng)的話，蚊蟲(chóng)般嗡嗡地在龍清明耳邊回繞，他不以為然，一笑了之。

為了能改變校園舊貌，從走進(jìn)永安中學(xué)開(kāi)始，龍清明就變成了“沒(méi)有假期的人”，他一方面積極向上級(jí)爭(zhēng)取政策和資金，另一方面與建筑工人一道，利用寒暑假開(kāi)展校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和風(fēng)貌整治。徹底改造排污管道、給操場(chǎng)鋪磚、修學(xué)生食堂……忙起來(lái)，龍清明什么都顧不了，有時(shí)連續(xù)二十多天都沒(méi)時(shí)間回雙流的家，而那個(gè)家，車(chē)程才不過(guò)半小時(shí)，但對(duì)于他而言，每分每秒都多么金貴！他舍不得離開(kāi)自己的“戰(zhàn)場(chǎng)”，就像他說(shuō)的那樣，作為“第二炮兵部隊(duì)”的指揮官，自己絕不能擅離職守。

妻子為龍清明送換洗衣服，看到他在烈日下的工地上揮汗如雨，戴著一個(gè)卷了邊兒的草帽，臉膛曬得黑紅，背心浸著大大的鹽印子，褲腿上竟是泥漿灰點(diǎn)，好好一個(gè)儒雅的教書(shū)先生，竟變得像民工般不修邊幅，妻子眼眶一紅，晶瑩的眼淚落了下來(lái)。拉著龍清明的手，看著他曬得脫皮的手臂，哽咽著半天說(shuō)不出話。龍清明卻對(duì)妻子憨憨一笑，揮手讓她早點(diǎn)回去，那邊工人又在叫他了，他事情忙得很，沒(méi)空招呼她呢。

妻子是萬(wàn)里挑一的賢妻，盡管內(nèi)心百般疼惜，她依舊選擇了默默支持。她知道，自己就算叮囑一千擔(dān)心一萬(wàn)，龍清明還是會(huì)繼續(xù)操勞繼續(xù)付出，她和他相愛(ài)相守多年，太了解丈夫的心了——不做到百分之百，他絕不罷休！

寒來(lái)暑往，永安中學(xué)的老師們，像是見(jiàn)證魔術(shù)奇跡的觀眾，親眼見(jiàn)證了每每放假歸來(lái)，校園都會(huì)改變一次模樣，一步一臺(tái)階，越來(lái)越靚麗。昔日學(xué)校操場(chǎng)，就是一個(gè)土壩壩，學(xué)生早上跑操，幾米之外不見(jiàn)人——塵土飛揚(yáng)如同遇到了沙塵暴；從前排污管道有問(wèn)題，校門(mén)口幾乎天天糞水四溢，鎮(zhèn)上居民路過(guò)學(xué)校都掩鼻繞道走；過(guò)去學(xué)生食堂窄小得難以安下桌椅，寒風(fēng)凜冽，學(xué)生們捧著飯盒蹲在臺(tái)階上扒飯，一個(gè)個(gè)鼻頭凍得通紅……現(xiàn)在，校園以靚麗動(dòng)人的姿貌折服了眾人的心：綠樹(shù)成蔭，芳草茵茵；教學(xué)綜合大樓、多功能學(xué)術(shù)演講廳、圖書(shū)館、美術(shù)廳、電子閱覽室、塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓和學(xué)生食堂拔地而起，一所宜教宜學(xué)的現(xiàn)代校園迎面而來(lái)?！澳喟蛯W(xué)校”不見(jiàn)蹤影，“公園學(xué)校”應(yīng)運(yùn)而生！

老師們眨巴著眼睛，摘下眼鏡將鏡片擦了又擦，戴上后一看：沒(méi)錯(cuò)，自己沒(méi)走錯(cuò)門(mén)，這是永安中學(xué)，這邊，龍清明帶著工人栽下的二十多棵銀杏樹(shù)，微風(fēng)吹動(dòng)，樹(shù)葉在輕輕揮舞可愛(ài)的小巴掌；那邊，簇新的籃球架下，學(xué)生們歡聲笑語(yǔ)，爭(zhēng)搶投籃，給校園平添了青春動(dòng)人的活力。

如果說(shuō)，學(xué)校的容貌與環(huán)境大變，令永安中學(xué)一掃“泥巴學(xué)?！钡念j氣，變成了風(fēng)景怡人的“公園”，那么，從一開(kāi)始龍清明接手學(xué)校，所面臨的“人心渙散”、管理上近乎癱瘓的現(xiàn)狀，到一步步走向“眾志成城”，則是全校教師隊(duì)伍精神風(fēng)貌的一個(gè)大飛躍。

龍清明來(lái)永安中學(xué)當(dāng)“領(lǐng)頭羊”之前，有好心的同事勸他“三思而后行”，說(shuō)雙流的教育系統(tǒng)內(nèi)部，傳言“永安中學(xué)老師刁”，像你這種文質(zhì)彬彬的書(shū)生，怕是壓不住場(chǎng)子。龍清明慨然一笑，說(shuō)我又不是去和老師們吵架的，怕什么？但去學(xué)校第一次召集老師開(kāi)會(huì)，他就隱隱感嘆，之前同事的擔(dān)憂并非空穴來(lái)風(fēng)了。

學(xué)校力量薄弱，招不到學(xué)生，家長(zhǎng)怨言多，導(dǎo)致老師們心懷郁結(jié)，越是愁?lèi)?，?dòng)不動(dòng)發(fā)脾氣，越讓學(xué)?？诒儔模@是一個(gè)無(wú)解的惡性循環(huán)。在龍清明到來(lái)之前，老師們卻已養(yǎng)成了一種“習(xí)慣”，他們個(gè)個(gè)都很“大牌”，上面領(lǐng)導(dǎo)還講著話，下面老師隨時(shí)站起來(lái)拍桌子、摔門(mén)、吼天罵地……

當(dāng)龍清明遇到第一樁當(dāng)面給他“好看”的事，對(duì)方還未甩袖子走出會(huì)場(chǎng)，他也不動(dòng)氣，沒(méi)有發(fā)脾氣比誰(shuí)聲音大，而是聲音沉穩(wěn)地宣布開(kāi)會(huì)紀(jì)律：“以后哪位老師有不同意見(jiàn)，都可以合理合法合情地提出來(lái)，但學(xué)校是教書(shū)育人的地方，誰(shuí)都不能將匪氣帶到學(xué)校來(lái)?！蹦俏辉鞠胍延⑿?，給新來(lái)校長(zhǎng)一個(gè)下馬威的老師，臉紅了，訕訕地收回了腳步。

一位自以為德高望重，年齡偏大的老師指著龍清明鼻子說(shuō)：“你少惹我，我若告校長(zhǎng)，一告一個(gè)準(zhǔn)，校長(zhǎng)立馬在教育局挨罵！”龍清明依舊笑瞇瞇的，他說(shuō)歡迎你到上級(jí)部門(mén)提意見(jiàn)，指出我工作中的不足之處，不過(guò)——就算之前的校長(zhǎng)你一告一個(gè)準(zhǔn)，至少在我這里是不成立的。

這位老師氣得吹胡子瞪眼，看龍清明行得端坐得正，的確也無(wú)懈可擊。漸漸的，一件又一件小事感化了曾經(jīng)的“刺頭老師”，他不由自主被折服了，改變了，幾年后退了休，依舊對(duì)龍校長(zhǎng)贊不絕口，逢人就說(shuō)：“永安來(lái)了龍清明，是天大的福氣！”

治理一所曾經(jīng)人心渙散的學(xué)校，龍清明覺(jué)得自己并沒(méi)有什么“錦囊妙計(jì)”，相反，他很多土辦法，在人們看來(lái)都挺“笨拙”的。比如他連續(xù)好幾年，每天上課前都要當(dāng)“門(mén)神”。

早上七點(diǎn)二十上早自習(xí)，七點(diǎn)整，學(xué)校開(kāi)大門(mén)，龍清明已經(jīng)站在門(mén)口微笑迎接進(jìn)校的師生了，見(jiàn)他天天如是，笑當(dāng)“門(mén)神”，之前吊兒郎當(dāng)?shù)睦蠋熞膊桓以龠t到了，無(wú)形之中，規(guī)范了考勤。有些年輕老師，原本也看不上半死不活的學(xué)校，任課不認(rèn)真，覺(jué)得只要能讓學(xué)生坐在教室里，規(guī)規(guī)矩矩坐滿一天就算功德圓滿了，長(zhǎng)期不好好備課，衣著也極為出格怪誕，完全背離了“為人師表”的古訓(xùn)。面對(duì)這樣的老師，龍清明采取的是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教導(dǎo)方式，他利用課余飯后、午休時(shí)間，與老師促膝談心，關(guān)心他們的生活與感情問(wèn)題，設(shè)身處地為老師著想，而不是站在領(lǐng)導(dǎo)位置，高高在上地命令對(duì)方整改。endprint

等到早自習(xí)鈴聲響過(guò)，龍清明便圍著教學(xué)樓，一間一間教室去察看學(xué)生的早自習(xí)情況。白天，他帶著一張小凳子，悄悄到某個(gè)教室聽(tīng)課，有他坐在后面，對(duì)講課老師而言，也起到了無(wú)形的監(jiān)督作用，老師振奮精神，拿出了真本事來(lái)講課，積極調(diào)動(dòng)課堂積極性，學(xué)生豎起耳朵，聽(tīng)得有滋有味，更加受益。最多的一年，龍清明聽(tīng)了186節(jié)課，“隨機(jī)聽(tīng)課”于他，已成為一種根深蒂固的習(xí)慣，即使到了現(xiàn)在，每周他仍保持聽(tīng)四五節(jié)課的高頻率，深入課堂抓教學(xué)，一顆心，隨時(shí)都和“一線戰(zhàn)士”——老師與學(xué)生緊緊系在一起的。

轉(zhuǎn)眼彈指間，六年過(guò)去了，之前永安中學(xué)要招生，老師們是頂著毒日頭走田埂，冒著被狗咬的危險(xiǎn)，挨家挨戶去做工作，家長(zhǎng)們還一臉不情愿；現(xiàn)在呢？想要報(bào)考永安中學(xué)的學(xué)生多得擠破門(mén)檻，在招生的頭天晚上，凌晨一兩點(diǎn)，家長(zhǎng)已在校門(mén)口自覺(jué)排起長(zhǎng)龍，只等第二天開(kāi)鐵門(mén)，為自己孩子爭(zhēng)取一個(gè)“好機(jī)會(huì)”。排隊(duì)等候的家長(zhǎng)中，還有一些并非本地人，為了孩子能讀雙流永安中學(xué)，他們提前半年就到永安鎮(zhèn)來(lái)租房子“陪讀”，就為了能取得入校資格。

為何大家現(xiàn)在會(huì)如此看好永安中學(xué)呢？一組數(shù)據(jù)很能說(shuō)明問(wèn)題：雙流永安中學(xué)2012年高考獲成都市43所同類(lèi)學(xué)校第一名，生命教育課題獲全國(guó)一等獎(jiǎng)；2013年，高考成績(jī)?nèi)娓娼?，本科上線人數(shù)創(chuàng)歷史新高，在成都市87所學(xué)校高考“增值評(píng)價(jià)”中排名第三（其中理科第一、文科第四）；2014年，李玥杰高考美術(shù)總分進(jìn)入全省前10名，單科速寫(xiě)專(zhuān)業(yè)分獲全省第一名。王宏遠(yuǎn)高考美術(shù)總分進(jìn)入全省前30名，單科色彩專(zhuān)業(yè)分獲全省第一名；2015年周罡鑫、李江等7人上重點(diǎn)本科線，實(shí)現(xiàn)學(xué)校二十多年新突破！文化、藝體本科人數(shù)111人，首破百人大關(guān)！學(xué)生曾雯取得624分的好成績(jī)，獲雙流區(qū)高考文科第四名；2016年高考本科文化成績(jī)上線109人，首破文化成績(jī)百人大關(guān)。文化、藝術(shù)本科上線203人，首破200大關(guān)！2017年高考再創(chuàng)佳績(jī)，高考文化本科上線162人，文化、藝術(shù)本科上線211人（258人參加高考），再創(chuàng)新高，本、專(zhuān)科升學(xué)率達(dá)100%……

家長(zhǎng)們都說(shuō)，將孩子交到龍校長(zhǎng)手里，我們放心；同事們說(shuō)，跟著龍校長(zhǎng)做教育，我們安心；學(xué)生說(shuō)，龍校長(zhǎng)當(dāng)校長(zhǎng)，學(xué)習(xí)不再是一種強(qiáng)迫的苦差事，我們上心。

將平民教育進(jìn)行到底

龍清明2011年“臨危受命”挑起重?fù)?dān)時(shí)，學(xué)生本科上線率是一個(gè)尷尬的“零蛋”，龍清明很震驚，這所曾培養(yǎng)過(guò)雙流第一個(gè)清華學(xué)子的老學(xué)校，為何會(huì)在新世紀(jì)變得如此孱弱？他白天挨個(gè)教室巡視，不定期抽查，在高三學(xué)生里，發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)“苗子考生”，一個(gè)男孩一個(gè)女孩，他們都極有高考上線的潛力。但那時(shí)學(xué)校寢室住宿環(huán)境實(shí)在太差了，12個(gè)學(xué)生擠住在一間屋里，晚自習(xí)下課后，大家排隊(duì)去衛(wèi)生間洗漱，有時(shí)排到十一點(diǎn)多還不能洗臉，極為影響休息和第二天學(xué)習(xí)。

龍清明就和他帶去的兩位大將左華全和黃超商量，原本三人租了一套套三的房屋當(dāng)宿舍，為了讓這兩個(gè)好苗子能集中精力復(fù)習(xí)應(yīng)考，保證充足的睡眠時(shí)間，他們?nèi)齻€(gè)漢子在一個(gè)房間里腿挨腿地搭了三鋪床，三人擠著當(dāng)“室友”，而將騰出來(lái)的房間，分別讓給了兩位高三學(xué)生，回憶當(dāng)時(shí)情形，龍清明笑著調(diào)侃：“就像保胎一樣保這兩個(gè)學(xué)生！也要感謝我的兩位同事，他們不嫌我睡覺(jué)打呼嚕，那時(shí)我們每晚談學(xué)校工作，都要談到一兩點(diǎn)，倒頭就睡，我可能呼嚕震天，害得他們沒(méi)睡幾個(gè)囫圇好覺(jué)?！?/p>

龍清明一番苦心沒(méi)有白費(fèi)，次年高考，這兩個(gè)學(xué)生都考上了重點(diǎn)本科，實(shí)現(xiàn)了“零的突破”！

龍清明把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，不是他到了永安才如此行事，這已經(jīng)是刻在他血里骨里的烙印了，從他第一天執(zhí)手教鞭，他就將課堂上每一個(gè)學(xué)生，都視為了自己的孩子。1986年，初次站上講堂的年輕龍老師，心心念念的只有一件事：如何將學(xué)生教得更好？

“高中物理不好學(xué)”，幾乎是學(xué)生們的“通識(shí)”了，有些女生，甚至說(shuō)起物理課就緊張得臉色發(fā)白。龍清明暗自琢磨，怎樣才能將物理課講得風(fēng)趣幽默、生動(dòng)活躍，令大家在歡快愉悅中學(xué)到知識(shí)呢？他沒(méi)有滿足于自己在大學(xué)中學(xué)到的知識(shí)。為了提升自我水平，龍清明用了最“笨”的方法——他從營(yíng)山中學(xué)圖書(shū)館借來(lái)了磚頭厚的三本“高中物理解題辭典”。好幾年時(shí)間里，他都在和這堆“磚頭”拼命，反反復(fù)復(fù)將辭典里每道題都做了三遍以上，直到爛熟于心，練習(xí)到了這樣一個(gè)“境界”——不管什么題也不管出題角度多么刁鉆，他一看都能舉一反三，迅速找到突破口。這說(shuō)起來(lái)并無(wú)“巧勁”，因?yàn)槭篱g所有的巧勁，其實(shí)都建立在雄渾的基礎(chǔ)之上，缺乏根基，萬(wàn)丈高樓都會(huì)坍塌，根基牢固，才可達(dá)到理想高度。龍清明用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生，他的學(xué)生有物理高考考滿分150分的；理科綜合滿分300分考296分的，雄踞全省第一名；所教學(xué)生徐旭東在高中就獲得國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利。

年輕教師龍清明的物理課，漸漸成為“學(xué)校奇觀”，教室里人多得“打擁堂”，窗戶外還密密麻麻站著別班的學(xué)生，靜默、專(zhuān)注、側(cè)身旁聽(tīng)。有次還發(fā)生了一件有趣的事，那時(shí)龍清明已經(jīng)到雙流中學(xué)任教了，他擔(dān)當(dāng)?shù)氖抢砜浦攸c(diǎn)班以及補(bǔ)習(xí)班的物理科任老師，有次為文科班上課的物理老師去北京出差，臨時(shí)請(qǐng)龍清明去“替補(bǔ)”，結(jié)果他講了幾天課，文科班的學(xué)生不干了，他們紛紛找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)要申請(qǐng)龍老師以后當(dāng)我們的物理老師！校領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)學(xué)生的呼聲，哭笑不得，說(shuō)龍老師肩上擔(dān)子已經(jīng)夠重了，你們不要將他壓成“駝背”啦……

龍清明在教學(xué)科研上善思勤寫(xiě)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在《物理教師》等十多種報(bào)刊雜志發(fā)表了六十多篇論文，編寫(xiě)了《高中物理專(zhuān)題復(fù)習(xí)》等十二部書(shū)，從實(shí)踐到理論，再?gòu)睦碚摰綄?shí)踐，他的初心一直沒(méi)有變過(guò)：要為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，對(duì)學(xué)生一生幸福負(fù)責(zé)。這是他對(duì)教育的理解，也是對(duì)學(xué)生的承諾。從教多年，“傳道受業(yè)解惑”是龍清明的“為師之責(zé)”，一直恪守，而被他挽救過(guò)的學(xué)生，不計(jì)其數(shù)。

當(dāng)初在營(yíng)山縣中學(xué)，一個(gè)高中男生，因?yàn)槟呈屡c家里長(zhǎng)輩意見(jiàn)不合，男生與自己父親、叔爺來(lái)到龍清明房間，彼此口角升級(jí)，矛盾達(dá)到白熱化程度。別的老師一看不好，趕緊去叫龍老師回來(lái)處理緊急事端。龍清明匆匆忙忙跑過(guò)來(lái)，正看見(jiàn)被激怒的男生手握匕首，朝自己喉嚨刺去，瞬間就有鮮血濺出。他的父親和叔爺都急得喊天，心疼之余，又是新一輪的咒罵，命令“短命娃娃趕緊將刀子放下來(lái)”！那男生也是個(gè)犟脾氣，長(zhǎng)輩越罵他，他還示威般地將刀尖越往肉里扎半分，弄得他父親差點(diǎn)氣暈在地。endprint

龍清明一看情勢(shì)緊急，他心里發(fā)急，言語(yǔ)卻溫和如故，對(duì)男生輕言說(shuō)道：“你拿著刀子莫扎傷自己，要扎也先扎我嘛。”那男生雖在氣頭上，還是拎得清的，紅著眼說(shuō)我扎您做什么？您是老師，對(duì)我又好。龍清明點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，你還認(rèn)我這個(gè)老師就好，說(shuō)罷，他指了指那兩位氣得發(fā)抖的家長(zhǎng)，說(shuō)道：“你和他們兩個(gè)談不攏，咱們兩個(gè)來(lái)談?wù)?，如何？”男生遲疑著點(diǎn)頭同意了，龍清明毫不客氣地將兩位家長(zhǎng)請(qǐng)到門(mén)外，由他和男生單獨(dú)交流，在他細(xì)致溫和的勸解下，這位氣得自殺的男生終于打開(kāi)了心結(jié)，答應(yīng)老師今后不再偏執(zhí)，不再?zèng)_動(dòng)行事。

如今，出演過(guò)驚心動(dòng)魄“刺喉自殺”的學(xué)生，已是一位小有名氣的建筑設(shè)計(jì)師了，他永遠(yuǎn)都忘不了龍老師在千鈞一發(fā)關(guān)頭做出的果斷決定。事后，人家問(wèn)龍清明害不害怕？畢竟男生手里握著匕首啊，龍清明說(shuō)有什么害怕的？學(xué)生就像自己孩子一樣，孩子有時(shí)鬧情緒了，老師要正確引導(dǎo)，只要站在孩子角度想問(wèn)題，不粗暴武斷地解決事端，就不會(huì)傷孩子的心，慢慢的，能將孩子引導(dǎo)到積極、陽(yáng)光、向上的道路上來(lái)，這才是一個(gè)“靈魂工程師”該做的事。

為了說(shuō)服一個(gè)輟學(xué)的孩子重返校園，龍清明頂著毒辣辣的日頭，翻山越嶺走了好幾小時(shí)山路去學(xué)生家中家訪，以誠(chéng)意感動(dòng)固執(zhí)的家長(zhǎng)；為了照顧一個(gè)貧困學(xué)生的自尊心，他悄悄往學(xué)生的飯卡中充錢(qián)，偷偷摸摸不敢讓學(xué)生知道；雙流永安中學(xué)初中部有幾個(gè)智力發(fā)展遲緩的學(xué)生，常常受到別的孩子欺負(fù)，他們極度自卑，為了讓他們感受學(xué)校的溫暖，龍清明每周都組織這幾個(gè)“特殊學(xué)生”參加特設(shè)的課外活動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)平等與尊嚴(yán)……

在雙流縣乃至成都教育界，龍清明的那句“辦現(xiàn)代平民教育”既是一種口號(hào)，更像是一種承諾。在他看來(lái)，平民教育體現(xiàn)了教育的人文性、大眾性，而其核心，應(yīng)該是公民教育：強(qiáng)調(diào)人的德行培養(yǎng)和行為規(guī)范，讓學(xué)生知書(shū)達(dá)理的博雅教育，讓全校職工都以平民情感、平民志向、平民素質(zhì)來(lái)做教育。這是龍清明的堅(jiān)守，也是所有永中人的堅(jiān)守。

實(shí)則，在永安中學(xué)，平民教育早就有著良好而悠久的傳統(tǒng)。從永安走出來(lái)的文化名人傅葆琛，就曾和著名教育家晏陽(yáng)初合作領(lǐng)導(dǎo)并參加平民教育實(shí)踐活動(dòng)，積極倡導(dǎo)和推廣鄉(xiāng)村平民教育。1939年，傅葆琛回到永安傅家壩，眼見(jiàn)鄉(xiāng)村文化教育落后現(xiàn)狀，大批寒門(mén)子弟缺失教育機(jī)會(huì)，在家鄉(xiāng)建立起樂(lè)育小學(xué)，開(kāi)啟了永安平民教育的史篇。

做平民教育這個(gè)在現(xiàn)在看來(lái)與主流教育理念相悖的舉動(dòng)來(lái)看，最重要的是勇氣與責(zé)任。雙流永安中學(xué)，敢為天下先，愿為天下先。昔日傳統(tǒng)的繼承中發(fā)揚(yáng)，作為繼承者的龍清明，對(duì)平民教育有著新的詮釋?zhuān)浩矫窠逃褪且逃?，沒(méi)有教育的公平，就沒(méi)有整個(gè)社會(huì)的公平；平民教育是“實(shí)用”教育，學(xué)以致用；平民教育還要做到“法制”教育，理性中保證法律和社會(huì)法制的公平性。

辦教育，真的能做到“公平”二字嗎？一開(kāi)始，殘疾學(xué)生小雪（化名）的爺爺奶奶不敢完全相信“公平”，兩位老人，都六十多七十歲的人了，攤上一個(gè)殘疾孫女，日子過(guò)得緊巴巴，貧窮與苦難，令他們?nèi)缤题?，?xí)慣了對(duì)人揚(yáng)起滿身的刺，但以龍清明校長(zhǎng)帶頭的永安師生們，卻以自己的實(shí)際行動(dòng)，讓老人明白“平民教育”精神的真諦所在。

小雪命苦，她自幼患有軟骨病，不能正常走路，父母離異后，將她丟給了兩位老人，爺爺奶奶是永安鎮(zhèn)附近農(nóng)民，靠種葡萄維持一家生計(jì)。小雪身殘志不殘，她渴望讀書(shū)，渴望能在校園學(xué)習(xí)，于是，三年初中生涯，都是年邁的爺爺?shù)胖嗆?chē)，一大早將孫女送到校門(mén)口，由龍校長(zhǎng)、小雪班主任和同班同學(xué)們，輪流將她背到教室去。教室在二樓，有次上樓梯，龍清明一腳沒(méi)踩穩(wěn)，差點(diǎn)滑跤，他當(dāng)時(shí)身體已本能地做好準(zhǔn)備——如果跌跤，也不會(huì)松手，第一要?jiǎng)?wù)是牢牢保護(hù)后背的小雪不受傷。

小雪相當(dāng)懂事，曉得老師同學(xué)背她不容易，她從早上起就不怎么喝水，一直到中午去食堂吃飯才會(huì)上廁所，就是為了減輕大家的負(fù)擔(dān)。就這樣背了三年，小雪中考時(shí)發(fā)揮失利，還差錄取分?jǐn)?shù)十多分。眼看她不能繼續(xù)上高中了，小雪急得在家里絕食，白發(fā)蒼蒼的老奶奶找到龍清明，二話不說(shuō)就下跪，聲淚俱下請(qǐng)龍清明幫幫忙，說(shuō)如果高中不錄取小雪，她年紀(jì)輕輕的就不活人了，她死了，我們兩把老骨頭活著也沒(méi)意思，不如買(mǎi)包耗子藥，大家一起死了干凈！

龍清明趕緊去攙扶老太太，對(duì)她說(shuō)安慰寬心的話，請(qǐng)她不要著急，最后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商議之后，破格錄取了小雪到永安高中部繼續(xù)學(xué)習(xí)。

其實(shí)，唱反調(diào)的聲音并非沒(méi)有，有人直言不諱，說(shuō)龍校長(zhǎng)，初中是義務(wù)制教育，咱們就不說(shuō)了吧，現(xiàn)在高中你還要將這個(gè)“燙手山芋”接到手上，難道還嫌自己不夠累嗎？龍清明擺擺手，微微閉了閉眼，他不是不曉得，要招收這樣一個(gè)殘疾學(xué)生，會(huì)給自己增添多少苦累，但他無(wú)法拒絕一顆求學(xué)上進(jìn)的心，平民教育，不就是要讓普通民眾都有受教育的機(jī)會(huì)嗎？大不了再背三年嘛！

轉(zhuǎn)眼，三年過(guò)去了，小雪很爭(zhēng)氣，高考分?jǐn)?shù)過(guò)了錄取線，但最終因?yàn)樯眢w原因，她只能放棄到外地高校繼續(xù)讀書(shū)。龍清明帶著老師專(zhuān)門(mén)去看她，小雪精神狀態(tài)相當(dāng)好，她還拿現(xiàn)在正讀著的文學(xué)書(shū)籍給龍校長(zhǎng)看，看來(lái)她將來(lái)可能會(huì)往寫(xiě)作方面努力，看到小雪陽(yáng)光和煦的笑容，龍清明欣慰極了，他一點(diǎn)都不后悔當(dāng)初為了背小雪流的汗，受的累，頂住的壓力。

“鐵軍”誕生記

曾經(jīng)，“家長(zhǎng)看不上、學(xué)生不愿來(lái)、教學(xué)質(zhì)量差、老師留不住”一度成為永安中學(xué)最真實(shí)的寫(xiě)照。而其中最關(guān)鍵是“老師留不住”。作為課堂主導(dǎo)的教師，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，如何打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，成為當(dāng)初龍清明面臨的一項(xiàng)重要工作。

龍清明率先組織了“百名教師千家訪”活動(dòng)，老師們走出教室，紛紛來(lái)到學(xué)生家中，與家長(zhǎng)交流談心，不但激發(fā)了老師“為人師者”的愛(ài)心與激情，也讓家長(zhǎng)逐漸扭轉(zhuǎn)了觀念，看到了永安中學(xué)老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

為了培養(yǎng)教師，龍清明十分舍得“花功夫、下本錢(qián)”，他選送教師到各地學(xué)習(xí)取經(jīng)，從省內(nèi)的棠中、雙中、龍泉經(jīng)開(kāi)實(shí)驗(yàn)中學(xué)到省外的南京、濟(jì)南等地的重點(diǎn)高中，甚至美國(guó)，都有永安中學(xué)教師學(xué)習(xí)的身影；送教師入名師工作室，形成師徒結(jié)對(duì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和名師人格境界；對(duì)優(yōu)秀教師重點(diǎn)培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師參加各種級(jí)別的比賽，每次參賽前，集教師集體智慧，形成品牌優(yōu)勢(shì)。endprint

有老師在背后感嘆，說(shuō)自己教了半輩子的書(shū)，其實(shí)連雙流之外的學(xué)校都沒(méi)見(jiàn)識(shí)過(guò)，龍校長(zhǎng)這一來(lái)，不但去省外學(xué)校學(xué)習(xí)觀摩，連去國(guó)外都有可能！龍清明認(rèn)為，要打造一支真正過(guò)硬的教師“鐵軍”，是需要不斷開(kāi)拓老師眼界的，讓他們多去感受外面的新事物，學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，改變傳統(tǒng)僵化思維，更有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)。只要對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)有利的，龍清明都積極爭(zhēng)取。截至目前，全校70%以上的教師都出省學(xué)習(xí)過(guò)，回來(lái)后，很多都成了學(xué)科骨干。

在龍清明對(duì)教師隊(duì)伍的大力培養(yǎng)之下，昔日散漫與消沉的“殘兵敗將”，昂揚(yáng)了斗志，飽滿了自信，激發(fā)了潛力?，F(xiàn)在，永安中學(xué)的教師隊(duì)伍，已被鍛造成一支充滿凝聚力和向心力、迸發(fā)著朝氣和活力、能打勝仗敢打硬仗的隊(duì)伍！

在雙流永安中學(xué)，有個(gè)不成文的規(guī)矩：所有提升的干部都必須是各科業(yè)務(wù)骨干。對(duì)于各學(xué)科帶頭人，學(xué)校會(huì)加大管理、引導(dǎo)力度。干部走進(jìn)課堂聽(tīng)課，是每個(gè)人每周的必備功課，領(lǐng)導(dǎo)干部負(fù)責(zé)年級(jí)制度，負(fù)責(zé)學(xué)科制度，領(lǐng)導(dǎo)干部同舟并進(jìn)，相互競(jìng)爭(zhēng)，成就感在不經(jīng)意間油然而生。

近年來(lái)，這所曾瀕臨關(guān)閉的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，先后被授予“全國(guó)教育科研先進(jìn)學(xué)?！?、“國(guó)家教師科研基金十五成果調(diào)研科技興教先進(jìn)單位”“成都市合格高完中”、“成都市體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)?！?、“成都市綠色學(xué)?！薄ⅰ靶ｏL(fēng)示范學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱(chēng)號(hào)。而龍清明，更是獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)：2008年9月被評(píng)為雙流縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、雙流縣優(yōu)秀德育工作者，2013年12月評(píng)為雙流縣首屆“見(jiàn)證雙流、我的幸福生活”十大優(yōu)秀人物，2014年5月評(píng)為雙流縣身邊好人，2015年4月評(píng)為四川省第七屆勞動(dòng)模范，2016年7月評(píng)為四川省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員……面對(duì)過(guò)往成績(jī)，生性樸實(shí)耿直的他有幾分羞赧，說(shuō)自己只是真心熱愛(ài)教育，選擇了這份崇高的職業(yè)，也就意味著盡畢生之力，都將傾心守護(hù)這份崇高，擔(dān)當(dāng)起教育工作者的責(zé)任。

這種責(zé)任，就像龍清明在日記本中寫(xiě)下的那樣：“農(nóng)民渴望豐收，他們躬耕田間，松土除草，噴藥澆水，悉心照管，把對(duì)莊稼的愛(ài)融于對(duì)豐收的耐心等待中，最終收獲了五谷豐登、果實(shí)累累；我堅(jiān)持把學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣，精心陪伴、耐心堅(jiān)守，相信‘老師在，關(guān)懷在；關(guān)懷在，狀態(tài)在；狀態(tài)在，成功在?！?/p>

默默堅(jiān)守，無(wú)私奉獻(xiàn)，不忘初心，牢記使命！在平凡與瑣碎的日子里踐行著一個(gè)教育工作者的終身誓言，他叫龍清明，花白頭發(fā)，雙目含笑，站在冬日寒風(fēng)如刀的校門(mén)口，對(duì)學(xué)生老師們點(diǎn)頭致意。一茬又一茬從永安中學(xué)奔赴廣闊天地的學(xué)生不會(huì)忘記，一個(gè)又一個(gè)振奮斗志激情滿懷的永安老師不會(huì)忘記，龍校長(zhǎng)，他用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，澆灌出了教育的花朵，芬芳馥郁，四季不凋。

作者簡(jiǎn)介：

稅清靜，作家、評(píng)論家，成都文學(xué)院簽約作家。

責(zé)任編輯/孫明星endprint