評價健康教育實(shí)施于小兒手足口病中的護(hù)理效果

何 琴

贛州市贛南醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院新生兒科，江西贛州 341000

于臨床方面的兒科傳染一類病癥內(nèi)，手足口病具備極大的患病率，且還會通過食品、分泌物觸碰同生活工具一類渠道實(shí)施傳染。有臨床方面的資料就指出了，小兒手足口病本身的主要癥狀即發(fā)燒同口腔、手腳周邊發(fā)生皮疹或是皰疹等，會對患兒自身帶來極為不利的影響[1]。該文就探討并研究了健康教育運(yùn)用到2014年9月—2017年7月來該院就診的78例小兒手足口病患兒內(nèi)的成效，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

把2014年9月—2017年7月來該院就診的78例小兒手足口病患兒根據(jù)具備差別的護(hù)理方法分為兩組。該次試驗(yàn)探究內(nèi)的全部患兒均同小兒手足口病相關(guān)的診治規(guī)定相符，同時，患兒同親屬都知情，并簽訂了知情同意書。這之中，試驗(yàn)組內(nèi)有患兒39例，男性患兒有21例，女性患兒有18例；患兒的年齡為2～11歲，平均年齡為（6±2.31）歲；試驗(yàn)組患兒予以健康教育。對照組內(nèi)有患兒39例，男性患兒有24例，女性患兒有15例；患兒的年齡為3～14歲，平均年齡為（8±3.98）歲；對照組患兒予以常規(guī)一類的護(hù)理。對比兩組患兒的年齡同性別以后，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方式

1.2.1 對照組 對照組予以常規(guī)一類的護(hù)理，包含有隨時檢測患兒自身的心跳、脈搏、血壓一類身體狀況，給患兒予以營養(yǎng)補(bǔ)足，合理對患兒平時進(jìn)食的進(jìn)行規(guī)劃等。

1.2.2 試驗(yàn)組 試驗(yàn)組于對照組患兒實(shí)施護(hù)理這一前提之下予以健康教育，相應(yīng)的對策如下：①住院以后的健康引導(dǎo)：醫(yī)護(hù)人員應(yīng)給患兒同親屬全方位講解住院區(qū)域的環(huán)境狀況，告訴其住院以后所需注重的所有事宜，解釋主治醫(yī)師、責(zé)任護(hù)士一類醫(yī)護(hù)人員，以輔助患兒同親屬更快地對住院環(huán)境加以把握，清除其懼怕、緊張一類心理。②對小兒手足口病有關(guān)常識實(shí)施健康方面的教育：醫(yī)護(hù)人員要依據(jù)所有患兒同親屬的各類文化狀況，運(yùn)用較易理解的言語，對患兒與親屬就小兒手足口病發(fā)生的因素、皮疹、臨床方面的表現(xiàn)、對口腔予以護(hù)理的常識、休整同進(jìn)食實(shí)施健康教育。同時，還應(yīng)分發(fā)同小兒手足口病相關(guān)的健康教育宣傳冊子、海報等，開展健康教育座談會、講座等。③對小兒手足口病相關(guān)并發(fā)癥加以處理實(shí)施健康方面的教育：醫(yī)護(hù)人員于患兒發(fā)燒期間要隨時觀測其體溫的改變，給患兒多喝水，若體溫大于38℃以后就要實(shí)施物理方面的降溫，如有必要要服用百服寧液；維持患兒自身衣物同被單的干凈，床單整潔，防止給皮膚帶來刺激，在發(fā)生皮疹以后要把控好患兒的兩手，以防抓破皮疹，并借助0.5%的絡(luò)合碘實(shí)施消毒，防止皮疹引發(fā)炎性感染；維持患兒口腔的干凈，于進(jìn)食前后要借助生理鹽水或是溫開水清潔口腔；依據(jù)患兒自身的個性特征實(shí)施心理方面的開導(dǎo)，以清除患兒自身的懼怕心理同緊張感，防止患兒頻繁哭鬧，使得患兒可以更好地接受治護(hù)。④出院方面的健康引導(dǎo)：醫(yī)護(hù)人員要給患兒同親屬宣揚(yáng)小兒手足口病的防范常識，引導(dǎo)親屬對患兒自身實(shí)施衛(wèi)生保健，多喝水，并定時對患兒的吃飯用具同玩具等實(shí)施消毒，注重患兒自身的營養(yǎng)補(bǔ)給，提升其身體相應(yīng)的免疫能力。

1.3 成效評測

記錄兩組患兒經(jīng)過護(hù)理以后的潰瘍愈合時長、住院時長；并記錄兩組患兒經(jīng)過護(hù)理以后的護(hù)理成效，這之中，顯效即對患兒予以專門的體溫測算過后，持續(xù)3 d的測算成果都處在健康規(guī)定范圍中，不單皮疹全方位消除，同時病癥癥狀也得以消除；有效即對患兒予以專門的體溫測算過后，持續(xù)3 d的測算成果大體上處在健康規(guī)定范圍中，不單皮疹顯著消除，同時病癥癥狀也得以舒緩；無效即對患兒予以專門的體溫測算過后，持續(xù)3 d的測算成果都處在異常狀況內(nèi)，同時，皮疹問題、病癥癥狀均相應(yīng)加重?？傆行始达@效率同有效率之和。

1.4 統(tǒng)計(jì)方法

該次試驗(yàn)探究內(nèi)的全部數(shù)據(jù)均借助了SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件加以處理，這之中，計(jì)量資料借助（s）展示，行 t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料借助[n（%）]展現(xiàn)，行 χ2檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 對比兩組患兒經(jīng)過護(hù)理以后的潰瘍愈合時長、住院時長

兩組患兒經(jīng)過護(hù)理以后的潰瘍愈合時長、住院時長加以比較發(fā)現(xiàn)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見表1。

表1 對比兩組患兒經(jīng)過護(hù)理以后的潰瘍愈合時長、住院時長[(s)，d]

表1 對比兩組患兒經(jīng)過護(hù)理以后的潰瘍愈合時長、住院時長[(s)，d]

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2.2 對比兩組患兒經(jīng)過護(hù)理以后的護(hù)理成效

對照組患兒經(jīng)過護(hù)理以后有25例患兒顯效，有8例患兒有效，有6例患兒無效，總有效率即84.62%；對照組患兒經(jīng)過護(hù)理以后有29例患兒顯效，有9例患兒有效，有1例患兒無效，總有效率即97.44%；加以比較發(fā)現(xiàn)差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3 討論

小兒手足口病即臨床內(nèi)普遍的病菌型病癥之一，其本身的傳染性較高，大多發(fā)生在少于7歲的嬰幼兒內(nèi)[2]。只要嬰幼兒罹患了小兒手足口病，若無法立即予以治療，就會使得疾病狀況惡化，過重的就會發(fā)生中樞神經(jīng)一類系統(tǒng)惡化，產(chǎn)生無法呼吸一類重型并發(fā)癥。患兒發(fā)生惡化的位置大多即口腔同咽喉部等，臨床內(nèi)護(hù)理不正確就極易出現(xiàn)繼發(fā)型病菌型口咽感染，所以，臨床內(nèi)對小兒手足口病患兒實(shí)施治護(hù)報以了極大的注重。有臨床方面的探究就表明了，很多患兒同親屬僅把握了小兒手足口病的表面常識，但是，對小兒手足口病的多發(fā)癥狀、傳染渠道、治療方式、病源來源一類常識了解不多。

實(shí)施健康教育的有關(guān)目標(biāo)即輔助患兒同親屬提升對病癥有關(guān)常識的把握程度，知曉嬰幼兒大多會罹患這一病癥，且傳染速率迅速，傳染性較高，并不是終身型免疫，會數(shù)次引起感染[3]。告訴患兒同親屬于觀測到嬰幼兒罹患了小兒手足口病以后要立即對嬰幼兒實(shí)施隔離，避免傳染給旁人。同時，對患兒所運(yùn)用的玩具、吃飯用具等全方位實(shí)施消毒，極大地切除傳染渠道。增強(qiáng)對自身衛(wèi)生同環(huán)境衛(wèi)生一類的宣揚(yáng)，開展面對面的健康教育，輔助患兒同親屬把握病源來源、多發(fā)癥狀、傳染渠道、治護(hù)方式一類常識[4]。特別是嬰幼兒自我衛(wèi)生方式的訓(xùn)練，要借助激勵嬰幼兒形成優(yōu)良的衛(wèi)生習(xí)慣，避免罹患小兒手足口病。

綜上所述，健康教育運(yùn)用到小兒手足口病患兒內(nèi)具備尤為明顯的成效，同時也具備臨床方面的運(yùn)用價值。

[1]方秀蘭,李小霞,林燕.綜合全面護(hù)理對手足口病患兒潰瘍愈合及護(hù)理滿意率的影響[J].中華實(shí)驗(yàn)和臨床感染病雜志:電子版,2016,10(4):473-476.

[2]馮英華,黃沂,黃云淑.等.視頻結(jié)合圖文式健康教育在小兒手足口病家庭護(hù)理中的應(yīng)用效果分析[J].內(nèi)科,2017,12(1):127-129.

[3]蘇丹,趙娟.細(xì)節(jié)管理結(jié)合循證護(hù)理在小兒手足口病護(hù)理中的應(yīng)用觀察[J].中國醫(yī)藥指南,2017,15(20):254.

[4]屠蓓蘭.綜合性護(hù)理聯(lián)合健康教育在小兒手足口病護(hù)理中的應(yīng)用[J].中國醫(yī)學(xué)工程,2016,24(9):127-128.