立足課改多措并舉 著眼師生協(xié)調(diào)發(fā)展
——新樂(lè)市推動(dòng)課改縱深發(fā)展的思考與探索

○新樂(lè)市教育局 房建青

隨著課改的不斷深入，我們認(rèn)為區(qū)域教學(xué)質(zhì)量的提升，需要優(yōu)質(zhì)強(qiáng)校作引領(lǐng)，名師優(yōu)課作基礎(chǔ)，優(yōu)課興師，名師興校，故此我市以樹區(qū)域?qū)W校品牌、教師品牌、教學(xué)品牌為目標(biāo)，通過(guò)緊抓學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建教師成長(zhǎng)梯隊(duì)，打造適宜教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

一、抓學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校

（一）抓核心力量，打造高水平校長(zhǎng)隊(duì)伍。我們深知，一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的核心力量，抓好校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，也就抓好了學(xué)校發(fā)展的引擎。

1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立校長(zhǎng)是課改第一責(zé)任人意識(shí)。自2010年始，我市每年召開(kāi)深化課堂教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，明確指出課堂教學(xué)改革一把手負(fù)總責(zé)，凡是跟課堂教學(xué)改革有關(guān)的會(huì)議，均要求學(xué)區(qū)、學(xué)校一把手參加。只有一把手深入課堂，深入課改第一線，與老師們一起，才能深入了解課改中的問(wèn)題與困惑，才能與老師們一道去研究、去探索、去解決，才能及時(shí)總結(jié)與提高，課改才能深入。

2.加強(qiáng)培訓(xùn)，讓校長(zhǎng)做課堂教學(xué)改革的行家里手。我們努力倡導(dǎo)“教育家辦學(xué)”理念，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”的形式對(duì)學(xué)校一把手進(jìn)行培訓(xùn)，提高校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)水平，讓校長(zhǎng)做課堂教學(xué)改革的行家里手。①邀請(qǐng)專家，專題培訓(xùn)。廣邀省內(nèi)外教育教學(xué)專家、名師來(lái)我市為校長(zhǎng)們做專題講座。②走出新樂(lè)，開(kāi)闊眼界。每年組織校長(zhǎng)們參加省市教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理念，觀摩學(xué)習(xí)名校的管理經(jīng)驗(yàn)。③二級(jí)培訓(xùn)，全面輻射。各級(jí)校長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，均要求參與培訓(xùn)人員搞好二級(jí)培訓(xùn)。

3.健全制度，促使校長(zhǎng)深入課堂教學(xué)改革第一線。校長(zhǎng)參與課改工作，必須有制度的保證。2014年12月，我市修改完善了《校長(zhǎng)聽(tīng)、評(píng)課制度》，明確規(guī)定了校長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)、評(píng)課的次數(shù)，每學(xué)年結(jié)合教學(xué)評(píng)估工作對(duì)校長(zhǎng)聽(tīng)評(píng)課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，每學(xué)期要求校長(zhǎng)把聽(tīng)評(píng)課的視頻資料交到局里，由局長(zhǎng)組織審核評(píng)議。

（二）抓中堅(jiān)力量，打造精湛管理團(tuán)隊(duì)。一所學(xué)校的發(fā)展僅僅靠校長(zhǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，打造一支業(yè)務(wù)精湛的管理團(tuán)隊(duì)也是深化課改的必經(jīng)之路。

1.強(qiáng)化措施，提升教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我們把優(yōu)秀課展示、評(píng)比與教學(xué)管理人員評(píng)課融為一體，自課改以來(lái)，已經(jīng)組織三屆優(yōu)秀課展示活動(dòng)，采用選手得分與管理人員評(píng)課成績(jī)相加的辦法評(píng)選先進(jìn)單位，并于2017年4月舉行了優(yōu)秀課展評(píng)暨教學(xué)管理人員評(píng)課比賽，有力促進(jìn)了教學(xué)管理人員專業(yè)素養(yǎng)的提升。

2.樹立典型，促進(jìn)教學(xué)管理人員經(jīng)驗(yàn)交流。我們充分發(fā)揮優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)的榜樣示范作用，連續(xù)召開(kāi)全市教學(xué)管理人員經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓優(yōu)秀單位從不同角度介紹其在教學(xué)管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以此激發(fā)兄弟單位跨越趕超的熱情和動(dòng)力。

（三）發(fā)揮強(qiáng)校作用，開(kāi)展教研聯(lián)合體活動(dòng)。優(yōu)質(zhì)學(xué)校是全市教育發(fā)展的龍頭，我們以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為基地校，開(kāi)展1+X教研聯(lián)合體活動(dòng)，推動(dòng)我市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。聯(lián)合體每月進(jìn)行一次聯(lián)合教研，活動(dòng)形式有骨干教師送教下鄉(xiāng)、基地校教學(xué)觀摩、優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)介紹等，充分發(fā)揮一師一優(yōu)課網(wǎng)絡(luò)曬課活動(dòng)中獲獎(jiǎng)教師的輻射帶動(dòng)作用，促進(jìn)區(qū)域間教學(xué)交流學(xué)習(xí)。

導(dǎo)讀研討課

二、建教師成長(zhǎng)梯隊(duì)，打造優(yōu)質(zhì)名師

（一）三級(jí)梯隊(duì)拾級(jí)而上，優(yōu)質(zhì)名師脫穎而出。為了激發(fā)教師成長(zhǎng)內(nèi)需，我們通過(guò)舉行優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、教師素質(zhì)賽、“雙百”評(píng)選（百名優(yōu)質(zhì)示范課教師、百名學(xué)科帶頭人）等活動(dòng)，建設(shè)骨干教師成長(zhǎng)三級(jí)梯隊(duì)：優(yōu)質(zhì)示范課教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)科名師。三級(jí)梯隊(duì)拾級(jí)而上，充分調(diào)動(dòng)教師成長(zhǎng)積極性，促使優(yōu)質(zhì)名師脫穎而出。

（二）召開(kāi)名師教學(xué)研討會(huì)，帶動(dòng)區(qū)域課程改革。名師興校，一所名校的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。名師在區(qū)域課程改革中也起著至關(guān)重要的作用，我們密切關(guān)注名師成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幫助其整理歸納研究成果、教學(xué)特色，召開(kāi)個(gè)人教學(xué)研討會(huì)，帶動(dòng)區(qū)域教學(xué)的發(fā)展。

（三）深入實(shí)施青藍(lán)工程，發(fā)揮名師輻射作用。為了更好地發(fā)揮名師的輻射帶頭作用，我市多年來(lái)堅(jiān)持實(shí)施“青藍(lán)工程”，通過(guò)骨干教師的傳、幫、帶，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。目前，我市市級(jí)師徒結(jié)對(duì)三十對(duì)，學(xué)區(qū)級(jí)師徒結(jié)對(duì)近百對(duì)，學(xué)校級(jí)師徒結(jié)對(duì)近三百對(duì)。

教學(xué)培訓(xùn)

三、優(yōu)化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)人人上優(yōu)課

（一）教學(xué)模式，讓每節(jié)課都有教學(xué)結(jié)構(gòu)。我市自2010年起，確立了“三個(gè)結(jié)合”課堂教學(xué)要求，（即結(jié)合“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，結(jié)合讀講精練教學(xué)法，與信息技術(shù)整合），先后召開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)課堂教學(xué)模式研討會(huì)、推進(jìn)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

2013年，我市又從學(xué)習(xí)方式的變革入手，確立了“現(xiàn)代教學(xué)·小組合作·和諧互助”教學(xué)模式?？梢哉f(shuō)，教學(xué)模式的關(guān)注點(diǎn)從教師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)移到了教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式并重，為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)提供了有力抓手。教學(xué)模式的推廣與深化，讓一線教師有“法”可依，逐步構(gòu)建相對(duì)科學(xué)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

1.典型引路，優(yōu)秀教師上觀摩課。我們組織不同學(xué)科骨干教師共同研究教學(xué)模式，深入剖析教學(xué)模式，通過(guò)召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)上引路課，引領(lǐng)更多的一線教師走近教學(xué)模式，探索教學(xué)模式。

2.榜樣示范，教研員上下水課。教而不研則淺，研而不教則空。在推行教學(xué)模式的過(guò)程中，一線教師更渴望看到的是解決問(wèn)題的具體操作方法。因此，我們積極倡導(dǎo)教研員登臺(tái)上“下水課”，示范學(xué)科教學(xué)中如何踐行教學(xué)模式，如何運(yùn)用教學(xué)模式上出高效優(yōu)質(zhì)的課。

3.封閉學(xué)習(xí)，骨干教師上研究課。推行教學(xué)模式，是課程改革向縱深發(fā)展的必然要求。自2013年起，我們以實(shí)驗(yàn)學(xué)校為基地，深入開(kāi)展“現(xiàn)代教學(xué)·小組合作·和諧互助”教學(xué)模式研究，每周一主題，每周一課例，周周推進(jìn)，日日積累，摸索出推行教學(xué)模式的成熟經(jīng)驗(yàn)。

（二）精心打磨優(yōu)課，讓每位教師上好優(yōu)質(zhì)課。1.關(guān)注常態(tài)，一線教師實(shí)踐探索。推動(dòng)課改，關(guān)鍵在教師，立足點(diǎn)在常態(tài)課堂。因此，推行教學(xué)模式，我們更關(guān)注真實(shí)的常態(tài)課堂。

結(jié)合專題調(diào)研，教研員開(kāi)展“和教師一起備課，和教師一起上課，和教師一起研討”蹲點(diǎn)教研活動(dòng)，和老師們一起面對(duì)問(wèn)題、共同研討、解決問(wèn)題，以期最終實(shí)現(xiàn)教師有效教學(xué)、學(xué)生有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂教學(xué)效益的最大化，實(shí)現(xiàn)人人都能上優(yōu)質(zhì)課的目標(biāo)。

2.精心打磨，一線教師舉一反三。結(jié)合教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”網(wǎng)絡(luò)曬課活動(dòng)，我們篩選出百余名種子選手，分學(xué)科開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課磨課活動(dòng)。采用“課例+研討”的形式，發(fā)現(xiàn)教師在使用教學(xué)模式中遇到的問(wèn)題，指導(dǎo)教師舉一反三，反復(fù)揣摩教學(xué)模式，結(jié)合本人教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中構(gòu)建具有個(gè)人特色的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。

課程改革之路，任重道遠(yuǎn)。打造強(qiáng)校，培養(yǎng)名師，發(fā)展優(yōu)課，是我市教育教學(xué)發(fā)展的永恒目標(biāo)，我們必定會(huì)堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈的走下去。