自媒體時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識培育研究

周慧敏 周新格 趙 凱 李海燕

成都醫(yī)學(xué)院，四川 成都 610500

一、研究背景及意義

隨著QQ、微信等“自媒體”的廣泛使用，標(biāo)志著當(dāng)代社會已正式步入自媒體時代。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)報告，截至2018年6月30日，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.02億，由于無線網(wǎng)絡(luò)的升級及智能手機、電腦等媒介工具不斷的更新進步，自媒體以其便捷、傳播自主性強的特點，越發(fā)深受當(dāng)今大學(xué)生群體的喜愛，大學(xué)生網(wǎng)民數(shù)量陡增。在自媒體環(huán)境下，信息傳播的速度更快、傳播的內(nèi)容更具影響力。新型的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給大學(xué)生帶來了新的視野和資源的同時，也帶了一些弊端，例如大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)從事盜竊、詐騙等犯罪行為的報道屢屢出現(xiàn)。自媒體的快速發(fā)展與傳播特點，造成了網(wǎng)絡(luò)犯罪形式層出不窮，而這些不正當(dāng)?shù)男袨榕c言論也直接影響了大學(xué)生們道德意識形態(tài)的形成和發(fā)展，因此，對于高校而言，如何開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識的培育工作顯得尤為重要。

二、培養(yǎng)大學(xué)生樹立良好網(wǎng)絡(luò)法治意識的重要性

大學(xué)生是祖國的未來及民族的希望，自媒體時代的發(fā)展給新一代大學(xué)生提供了海量的優(yōu)質(zhì)資源，為其自身的發(fā)展提供了有利條件。但同時大學(xué)生作為網(wǎng)民主體，其自身人生觀、價值觀尚未成熟，辨別是非能力欠缺。在面對一些網(wǎng)絡(luò)熱點事件或觀點時，往往會采取不理智行為，群起而攻之，隨意發(fā)表個人不當(dāng)言論，極易造成嚴(yán)重的社會輿論危害，這對高校管理工作帶來了新挑戰(zhàn)。因此，加強高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識培育研究勢在必行。首先，有利于大學(xué)生個人形成良好的道德思想和人生價值觀，促進和諧法治社會的建設(shè)。其次，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識也是高等教育發(fā)展的必然需要，高校通過加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生理性的看待、分析和解決各種網(wǎng)絡(luò)誘導(dǎo)、誘惑、詐騙等問題。通過對學(xué)生樹立正確網(wǎng)絡(luò)法治意識的培育，可以有效地降低大學(xué)生發(fā)生網(wǎng)絡(luò)犯罪概率。

三、自媒體為高校網(wǎng)絡(luò)法治意識的培育帶來的機遇和挑戰(zhàn)

本文主要從“自媒體”的自身特點、自媒體給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識培育帶來的機遇和挑戰(zhàn)等幾個方面來闡述“自媒體”時代下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治培育工作面臨的現(xiàn)狀。

(一)自媒體的自身特點

1.入門門檻低，傳播主體大眾化，對于信息制造者無明確限制標(biāo)準(zhǔn)，人人皆可。

2.傳播速度快；交互性強，每個主體即是網(wǎng)絡(luò)信息的制造者，又是傳播者和瀏覽者。

3.傳播自主性強，內(nèi)容不受約束。根據(jù)每個人的個人視角與觀點，可以自行自主發(fā)表內(nèi)容。

4.內(nèi)容評論、輿論性強。針對同一觀點，人人皆可自行發(fā)表評論或觀點。

(二)自媒體為高校網(wǎng)絡(luò)法治意識培育工作帶來的機遇

1.自媒體為高校做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識培育工作提供了重要媒介，高校思想政治教育工作者可以利用自媒體對學(xué)生進行法治教育。

2.自媒體為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識的培育提供豐富資源。自媒體資源的豐富性滿足了大學(xué)生多樣化需求，學(xué)生可自由選擇。

3.自媒體的網(wǎng)絡(luò)虛擬化特點，拉進法治教育者與學(xué)生之間的距離，提高了網(wǎng)絡(luò)法治意識培育質(zhì)量。

4.自媒體傳播速度快，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識的培育工作提供即時、快捷、有效的方式，使學(xué)生能在第一時間接收網(wǎng)絡(luò)法治教育的相關(guān)信息。

(三)自媒體為高校網(wǎng)絡(luò)法治意識培育帶來的挑戰(zhàn)

1.自媒體弱化了傳統(tǒng)法治教育工作者的權(quán)威性，在自媒體出現(xiàn)之前，教育者擁有絕對的權(quán)威性，學(xué)生大多數(shù)只是被動接受。自媒體出現(xiàn)后，教育者的權(quán)威性被弱化，受到挑戰(zhàn)。

2.自媒體的信息多元化弱化了高校網(wǎng)絡(luò)法治意識培育工作的執(zhí)行力，高校對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治教育的制定的指導(dǎo)方針，由于自媒體的答案多元化，寓意容易被學(xué)生曲解，不易被學(xué)生接受。

3.自媒體時代，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治教育的師資隊伍不健全。過去針對大學(xué)生的法治教育，往往通過思想政治教育理論的形式對學(xué)生進行引導(dǎo)。針對自媒體時代，對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制意識的培育少之又少。

4.自媒體時代，造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治觀念薄弱。由于網(wǎng)絡(luò)文化多為虛擬化環(huán)境，使大學(xué)生更容易迷失自己，造成法律意識薄弱。

四、自媒體時代，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識的措施

(一)增強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治觀念；在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，加大網(wǎng)絡(luò)不正當(dāng)行為或犯罪的宣傳力度。

(二)制定完善的網(wǎng)絡(luò)法治教育計劃；高校根據(jù)自身特點，要具有詳細(xì)提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識的實施計劃，營造良好的網(wǎng)絡(luò)法治培育環(huán)境。

(三)完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管體系；加大對不良網(wǎng)絡(luò)信息的攔截力度，從根源上減少網(wǎng)絡(luò)犯罪的發(fā)生。

(四)改變傳統(tǒng)“被動接受”的教育理念，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法治意識培育的有效性；在自媒體時代，由于信息來源多元化，造成大學(xué)生對知識的需求和視野不斷拓展，使大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力增強。教育者要通過網(wǎng)絡(luò)了解大學(xué)生的思想動態(tài)，拉近距離，取得學(xué)生們的信任，從而才能使網(wǎng)絡(luò)法治教育培育工作深入大學(xué)生的內(nèi)心，才能更加有效。