高中班主任管理工作的創(chuàng)新

摘 要：隨著社會的發(fā)展和時代的進步，高中生的思想也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，這說明高中班主任的管理工作也需要不斷創(chuàng)新，才能提高班級管理效果，為國家培養(yǎng)出更多的人才，在此闡述了高中班主任管理工作存在的問題，并提出了一些創(chuàng)新管理工作的策略。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；管理工作；創(chuàng)新

隨著教育改革的進行，新課標提出了素質(zhì)教育，因此為了達到新課標的要求需要創(chuàng)新學(xué)生的管理工作方式，尤其是班主任作為班級的中心領(lǐng)導(dǎo)者，其思想和管理方式直接影響著學(xué)生的進步和未來，因此，應(yīng)該加強這方面的探索，隨著時代的發(fā)展創(chuàng)造出一系列科學(xué)管理方式。

一、高中班主任管理工作中存在的問題

根據(jù)當(dāng)前班主任管理工作的情況可知，班主任管理工作還不夠完善，這主要是因為高中班主任除了管理班級的日常工作之外，還需要承擔(dān)教學(xué)工作，責(zé)任重大，可能管理工作存在一些瑕疵，更別說是創(chuàng)新班級管理工作了。此外，由于班主任壓力過大，有時難免會將情緒帶到班級管理中，有時候?qū)W生做錯了事情，可能會進行批評，讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，甚至出現(xiàn)叛逆的心理，這樣的管理方式還會讓學(xué)生變得沉默，不再愿意和班主任進行交流，遇到一些難題也不愿意向班主任吐露，這樣不利于學(xué)生未來的發(fā)展，因此，應(yīng)該正視管理工作中的問題，加強探索創(chuàng)新班級管理方式，使班級范圍更加和諧，形成良好的班風(fēng)班紀。

二、高中班主任管理工作的創(chuàng)新策略分析

1.考慮到學(xué)生的個體差異，多加贊賞學(xué)生

由于一個班級的學(xué)生個體差異比較明顯，因此，班主任在進行班級管理時需要考慮到學(xué)生的個體差異，并且采用不同的管理方式。班主任需要對學(xué)生進行大致了解，了解他們的特長、性格特點等，充分挖掘他們的優(yōu)點，對他們進行分類，如從學(xué)習(xí)成績方面將學(xué)生分成優(yōu)、良、中三等；從學(xué)生的特長方面分成：擅長唱歌的、擅長體育的等；從學(xué)生的性格方面分成性格靦腆的、性格外向的等，不同的學(xué)生采用不同的管理方法。遇到問題時，教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度對問題進行分析，充分理解和信任學(xué)生，使學(xué)生感覺到自己被尊重、被信任，加強師生之間的交流，培養(yǎng)師生之間的感情，進一步提高班級管理效果。

2.給予學(xué)生相對自由

為了讓學(xué)生更加成熟，班主任在日常的管理工作中應(yīng)該給予他們更多的自由，讓他們獨立面對問題和處理問題，這樣學(xué)生才能真正成長，才能培養(yǎng)他們的責(zé)任感。為調(diào)動學(xué)生自主管理的積極性，學(xué)生還可以被賦予更多的自由，在選拔班干部時充分尊重學(xué)生的意見，可以讓學(xué)生自行組織班級活動，自己制定班級管理制度及懲罰制度。學(xué)生自主管理班級，在提高學(xué)生自我管理能力的同時，還可以提高他們的獨立意識，并且充分意識到班級管理工作的不易之處，加強對教師的理解，使班級更加和諧。

3.加強對班干部的培養(yǎng)

由于班主任的管理工作和教學(xué)工作比較繁重，為了更好地提高管理效果，應(yīng)該加強對班干部的培養(yǎng)，使他們成為得力的助手。班主任在培養(yǎng)班干部的過程中，應(yīng)幫助他們樹立威信，為他們出謀劃策，也讓其他學(xué)生對班干部的言行進行監(jiān)督，提升班干部的管理水平。此外，班主任應(yīng)該多組織一些活動，拉近班干部和同學(xué)之間的距離，以此達到共同進步、互相學(xué)習(xí)的目的。

4.利用先進的網(wǎng)絡(luò)平臺管理學(xué)生

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育方式在高中教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，部分高中生也沉迷于電腦、手機及平板電腦等，為了加強和學(xué)生之間的交流，班主任可以選擇學(xué)生喜歡的方式利用網(wǎng)絡(luò)平臺對班級進行管理，比如創(chuàng)建微信群、QQ群等，或者建立班級的貼吧、微博等，加強和學(xué)生的溝通，及時了解學(xué)生的思想情況。此外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺加強和家長的溝通，充分了解學(xué)生的日常動態(tài)，改進教育管理方式，讓學(xué)生更好地發(fā)展。

5.班主任加強反思，不斷提高管理水平

班主任在開展班級管理工作時，要定期進行反思，發(fā)現(xiàn)日常班級存在的問題，如早讀紀律還需強調(diào)；清潔區(qū)有疏漏；學(xué)生文明禮儀方面的欠缺；課間活動存在不安全隱患以及學(xué)生中存在的其他不良行為等，發(fā)現(xiàn)問題之后及時進行改革。班主任之間也要加強交流，對班級管理提出自己的看法，相互學(xué)習(xí)。此外，班主任還可以看一些關(guān)于管理技巧方面的書籍，不斷提高班級管理水平。

班級管理是開展教育和學(xué)生活動的重要基礎(chǔ)性工作，好的管理模式可以促進學(xué)生的成長和發(fā)展，而班主任是班級管理的重要核心因素之一?？傊?，教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)階段發(fā)展的情況進行管理方面的創(chuàng)新，針對班級管理中的實際問題，積極研究班級管理工作的新方法、新思路，讓整個班級能夠在健康有序的環(huán)境下學(xué)習(xí)發(fā)展，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，為不斷提高高中班主任工作的整體水平做出貢獻。

參考文獻：

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[2]韋正軍.新時代背景下高中班主任管理工作的創(chuàng)新探究[J].班級管理，2013：202.

作者簡介：羅慧娜（1980—），女，廣東梅州人，漢，中學(xué)英語一級教師，本科，主要研究方向：英語教學(xué)研究。

？誗編輯 李琴芳endprint