知識(shí)面拓展的重要性

徐羽

摘 要：拓展知識(shí)面對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著積極的作用?；诖?，提出在高中英語(yǔ)教學(xué)中，滲透英美文學(xué)，以拓展學(xué)生的知

識(shí)面。

關(guān)鍵詞：知識(shí)面；高中英語(yǔ)；美英文學(xué)

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，滲透英美文學(xué)，有助于引導(dǎo)學(xué)生增加閱讀量，豐富學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)體系，拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)而提升其英語(yǔ)文化素養(yǎng)。

一、美英文學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系

語(yǔ)言和文化的關(guān)系，表現(xiàn)如下：（1）語(yǔ)言是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，是文化表現(xiàn)形式之一。（2）語(yǔ)言作為文化組成的主要部分，發(fā)揮著文化傳播的作用。英美文學(xué)作品作為英語(yǔ)民族文化的傳播載體，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)作品，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)其文化素養(yǎng)有著積極的作用。

二、美英文學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透的意義

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，滲透美英文學(xué)極具教學(xué)意義。具體體現(xiàn)在以下方面：（1）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。通過(guò)閱讀美英文學(xué)作品，能夠增加學(xué)生的詞匯量，掌握更多的詞語(yǔ)語(yǔ)境以及語(yǔ)法，加深學(xué)生對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)。（2）提升學(xué)生的人文素養(yǎng)?，F(xiàn)代高中教育注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)滲透英美文學(xué)，能夠達(dá)到此目的。學(xué)生了解西方宗教信仰與價(jià)值觀念等，能夠更為理性地剖析文化差異以及共性，進(jìn)而能夠提升其人文素養(yǎng)。（3）提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力是重要內(nèi)容。滲透美英文化，能夠使得學(xué)生更好地掌握美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)的差異，提高其英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用水平。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)中美英文學(xué)的滲透

當(dāng)知識(shí)面得到拓展后，學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，思考問(wèn)題的方式更加豐富，因此開(kāi)展高中英語(yǔ)教學(xué)，要注重拓展學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生增加美英文學(xué)作品閱讀量。使用具有教育價(jià)值的素材，能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性與生動(dòng)性，提高教學(xué)效率。

1.滲透英美文學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面

從英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生掌握大量的英美文學(xué)知識(shí)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，使其能夠掌握不同語(yǔ)境下語(yǔ)法的運(yùn)用。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，滲透英美文學(xué)知識(shí)，可以增添教學(xué)樂(lè)趣。因?yàn)橛⒚牢膶W(xué)作品的可讀性強(qiáng)，具有故事性與哲理性特點(diǎn)，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量有著積極的作用，以Prometheus unbound（《解放了的普羅米修斯》）作品為例，題材為詩(shī)劇，創(chuàng)作人為雪萊，作品取材于古希臘羅馬神話，寫(xiě)作手法為浪漫主義。其中包含著很多精彩片段，比如麥鳩勸說(shuō)：麥鳩利受宙斯的派遣，勸說(shuō)普羅米修斯屈服。他說(shuō)，孤獨(dú)一人反對(duì)權(quán)威，永遠(yuǎn)不能得勝。宙斯會(huì)運(yùn)用權(quán)力，給予普羅米修斯種種慘烈的迫害。學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)程度較低，需要教師能夠有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使其能夠主動(dòng)閱讀。當(dāng)學(xué)生閱讀時(shí)，會(huì)遇到生詞，為明確內(nèi)容，會(huì)主動(dòng)去思考和推測(cè)，對(duì)提高其閱讀能力有著積極的作用。

2.加強(qiáng)課堂鑒賞交流，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

對(duì)于英美文學(xué)的滲透，需要教師做到無(wú)痕植入，引發(fā)學(xué)生的共鳴，進(jìn)而獲得良好的教學(xué)效果。教師可樹(shù)立喜愛(ài)英美文學(xué)的形象，時(shí)不時(shí)地給學(xué)生傳遞英美文學(xué)知識(shí)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)課堂中，可以通過(guò)預(yù)先給學(xué)生布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀Pride and prejudice《傲慢與偏見(jiàn)》，Jane Eyre《簡(jiǎn)·愛(ài)》的作品。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，可以承諾為學(xué)生開(kāi)展《傲慢與偏見(jiàn)》電影欣賞，讓其根據(jù)原著內(nèi)容，分析電影的改動(dòng)，通過(guò)設(shè)置“找茬”的游戲活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)課堂氛圍。在鑒賞的過(guò)程中，教師可以結(jié)合電影內(nèi)的場(chǎng)景、服裝、禮儀等內(nèi)容，為學(xué)生講述當(dāng)下社會(huì)中人們的宗教信仰、價(jià)值觀念等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)此作品的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。類(lèi)似的作品較多，能夠符合學(xué)生的閱讀喜好，并且很多作品已經(jīng)翻拍成經(jīng)典電影，教師可以推薦給學(xué)生，讓學(xué)生能夠以不同的方式來(lái)接觸英美文學(xué)，進(jìn)而增強(qiáng)自身的文學(xué)素養(yǎng)。

3.依托聽(tīng)力教學(xué)背景，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

在高中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，可通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)的方式來(lái)滲透英美文學(xué)。將英美文學(xué)作品片段作為聽(tīng)力內(nèi)容，使用多媒體，為學(xué)生播放，能夠吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)英美文學(xué)作品的理解以及認(rèn)識(shí)。同時(shí)當(dāng)選取的英美文學(xué)作品能夠引發(fā)學(xué)生共鳴時(shí)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著極大的幫助。除此之外，英美文學(xué)的滲透，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。為達(dá)到上述效果，教師可以選擇學(xué)生所熟悉的作品，比如Kite Runner（《追風(fēng)箏的人》）或者The Old Man and the Sea（《老人與海》），讓學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)力最強(qiáng)者”比賽，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生展現(xiàn)自我，帶動(dòng)其他同學(xué)，使得更多的學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

綜上所述，英美文學(xué)作品具有豐富的文化內(nèi)涵，涉及的社會(huì)層面較為廣泛，對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)面、豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)體系有著積極的作用。教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，要注重滲透英美文學(xué)，從英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)、閱讀等方面入手，做好滲透工作，以便學(xué)生更好地理解西方文化。

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