淺談初中美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

鐘曉飛

《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?！庇捎诂F(xiàn)在初中美術(shù)教學(xué)手段單一，課堂教學(xué)過于呆板，缺少活力，對新課標(biāo)的理念落實(shí)不夠到位，體現(xiàn)不出新課標(biāo)的理念和精神。那么課堂上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓孩子享受美術(shù)教材的美呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

孔子曰：“知之者不知好之者，好之者不如樂之者?！眰鹘y(tǒng)的美術(shù)課只是教師的一言堂，學(xué)生好像是參觀者，靜靜地觀賞，缺少師生之間的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)不起來，學(xué)習(xí)興趣不高漲，長此以往，學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，對美術(shù)課不感興趣。鑒于此，在當(dāng)前的美術(shù)課堂上，教師有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉悅的情境，營造一種和諧的氛圍，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課，教師要努力為學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。例如，在教學(xué)“吉祥物的設(shè)計(jì)”時(shí)，我讓學(xué)生從家里拿來自己喜歡的吉祥物。課堂上我首先讓學(xué)生欣賞課文上的吉祥物圖案，展開討論：吉祥物為什么都采用擬人化的設(shè)計(jì)？仔細(xì)觀察你認(rèn)為哪些地方抓住了吉祥物的特點(diǎn)？這時(shí)候?qū)W生興趣高漲，仔細(xì)觀察書中可愛的一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的吉祥物，靜靜地欣賞著，感受著這些吉祥物活潑可愛的神態(tài)，充滿著靈氣，感受到了藝術(shù)上的加工創(chuàng)造，突出了吉祥物鮮明的主題。如在欣賞吉祥物“盼盼”時(shí)有的學(xué)生說它寓意著吉祥，有著期盼祝福的寓意，預(yù)示著1990年北京亞運(yùn)會(huì)圓滿成功，也預(yù)示著喜慶吉祥。然后我讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜愛的吉祥物，學(xué)生的思路開闊起來，運(yùn)用了明快的色彩表達(dá)了自己的喜愛之情，設(shè)計(jì)的圖案形象可愛，色彩搭配合理等，獨(dú)具匠心的創(chuàng)意更發(fā)揮了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

二、仔細(xì)觀察，提高學(xué)生的欣賞能力

法國雕塑藝術(shù)家羅丹說：“藝術(shù)，就是所謂靜觀、默察；是深入自然，滲透自然，與之同化的心靈的愉悅；是智慧的喜悅，在良知的照耀下看清世界，而又重現(xiàn)這個(gè)世界的智慧和喜悅?！痹谏厦佬g(shù)欣賞課的時(shí)候，教師就要采取靈活多樣的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生去欣賞美術(shù)作品，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，靜靜地欣賞，去尋找美術(shù)作品巧妙大膽的構(gòu)思，感受藝術(shù)與生活的關(guān)系，藝術(shù)來源于生活，生活是藝術(shù)的源泉，美術(shù)作品在藝術(shù)的深加工基礎(chǔ)上，進(jìn)行再加工，再創(chuàng)造，是生活的呈現(xiàn)，這種創(chuàng)造出來的美術(shù)作品要高于生活。例如，在教學(xué)“藝術(shù)源于生活，高于生活”的時(shí)候，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞齊白石的蝦的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們，你們喜歡吃蝦嗎？對蝦感興趣嗎？你們在兒時(shí)常常會(huì)去小河里捉蝦嗎？下面就讓我們靜靜地觀察齊白石筆下的蝦，看看它與我們生活中的真蝦有哪些不同？這時(shí)學(xué)生靜靜地觀察著欣賞著，通過觀察學(xué)生的話匣子一下子打開了，有的說齊白石筆下的蝦太逼真了，晶瑩透體，感覺好像躍出畫面；有的說齊白石的蝦是經(jīng)過長時(shí)間的觀察畫出來的，特別是經(jīng)過濃墨點(diǎn)睛，使筆下的蝦充滿鮮活的生命力；有的說我欣賞著齊白石的蝦感受到了它是經(jīng)過藝術(shù)的再創(chuàng)造，生活與藝術(shù)的結(jié)合體，經(jīng)過齊白石的加工達(dá)到了極高的境界。

三、變換角度，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力

蘇軾寫過“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的詩句，就是說同一事物在不同的角度觀察都不一樣。任何畫家在作畫的時(shí)候都會(huì)變換不同的角度去觀察，然后畫出不同位置的作品。一幅好的作品，視覺不同，畫出來的效果也是不一樣的，例如，一輛汽車，我們從不同的角度拍出來的照片是不一樣的，我們在創(chuàng)作美術(shù)作品的時(shí)候要對物象多視角地表達(dá)，多角度的觀察構(gòu)思畫出來的美術(shù)作品是不一樣的。課堂上我們發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把同一物體讓學(xué)生從不同的方位去觀察，學(xué)生所看到的物體會(huì)呈現(xiàn)的構(gòu)造就會(huì)不一樣，也就會(huì)出現(xiàn)為什么畫同一物體會(huì)畫出不同的形狀來，同時(shí)也豐富了學(xué)生的想象力。

四、賞識(shí)作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

“親其師，信其道。”生活中處處都很美麗，只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛。要想使學(xué)生對美術(shù)感興趣，教師就要采取靈活多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)作品，讓學(xué)生感受到美術(shù)作品的魅力，感受生活的美好。課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和豐富的想象力，任何一件優(yōu)秀的美術(shù)作品都離不開生活，美術(shù)來源于生活，經(jīng)過藝術(shù)的深加工，卻又高于生活，給人留下無限的遐想。課堂上我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，感受生活的美好，讓學(xué)生遨游在美術(shù)作品中，對美術(shù)感興趣，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美。更多的是給學(xué)生自信，給學(xué)生創(chuàng)作的欲望，善于觀察生活中的人物、景物、動(dòng)物、靜物，感受色彩的明快和美麗。對學(xué)生的作品給予更多的賞識(shí)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢于作畫，對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

編輯 李琴芳endprint