淺談高中起始階段的英語教學(xué)

張麗

摘 要：做好初高中英語教學(xué)的銜接工作對英語教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。作為高中英語教師，要注重激發(fā)高一新生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立信心，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；初高中銜接；高一英語

我在高中進(jìn)行英語教學(xué)已有15年了，從事高一英語教學(xué)也有多次了，今年又擔(dān)任高一英語教學(xué)，高中起始階段完全不同于高三復(fù)習(xí)階段，應(yīng)有的放矢、因材施教，否則會使英語進(jìn)入起始階段的教學(xué)誤區(qū)。現(xiàn)結(jié)合我多年的教學(xué)實踐，就高中起始階段英語教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

一、講解高中課堂常規(guī)教學(xué)

高中英語要求學(xué)生掌握聽、說、讀、寫的能力，因此課堂不可避免要求教師盡量多講英語，練習(xí)學(xué)生的口語、聽力和了解英語的語言環(huán)境，我先教學(xué)生常用的英語術(shù)語和課堂語言，方便學(xué)生聽懂我的課，如：名詞英語是：Noun，代詞是：Pron，形容詞是：Adjective.動詞是：Verb，副詞是：Adverb，介詞是：Preposition，連詞是：Conjunction等.

句子的成分了解：主語：Subjective，謂語：Predict，賓語：Objective，定語：Attributive，狀語：Adverbial，補(bǔ)語：Complement等。

常用的課堂用語：May I have your attention，please？Do you agree？Can you follow me？為了讓學(xué)生適應(yīng)我的課堂，我開始時說一遍英語然后再說漢語翻譯，學(xué)生逐漸能聽懂我的課了，雖然有點浪費時間，但我和我的學(xué)生都有收獲?。?/p>

二、采用情感教育，以情感人

高一新生入學(xué)，學(xué)生普遍有學(xué)好英語的決心和信心，即便英語較差，也懷著極大的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，可以成為英語學(xué)習(xí)的動力，作為高一教師要最大限度地保護(hù)和激發(fā)學(xué)生這種興趣和求知欲。

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對新的環(huán)境和人際關(guān)系存在陌生感，還有擔(dān)心自己能否適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)的緊張感。作為高一教師，一方面要盡快建立起融洽的師生關(guān)系，做好初高中教學(xué)的銜接，以確保不同層次的學(xué)生在每節(jié)課上有不同的收獲。另一方面，要同學(xué)生談學(xué)英語的目的，社會生活信息化和全球經(jīng)濟(jì)一體化，使得英語無疑是這個世界上最多人使用的語言交流工具。目的明確了，學(xué)生就有求知欲了。另外，教師要對學(xué)生做得好的方面及時地給予肯定和贊賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、巧記英語課堂筆記

在初中階段知識含量少，大部分學(xué)生不記筆記，知識拓展少，上課老師教什么，基本考試考什么，但高中這樣學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。筆記是每次考試和高考復(fù)習(xí)的重要資料，記錄教師上課講解的詞的用法、重點句型和重要語法，還有典型例句，每天回家復(fù)習(xí)英語才能做到有的放矢，不會不知所措。待高三復(fù)習(xí)時涉及各知識點或語法時，才可以做到事半功倍、清晰明確、一目了然。

四、以趣味教學(xué)進(jìn)行聽說訓(xùn)練

目前看，高考聽力30分，占總分的五分之一，尤為重要，但是對于我們山區(qū)的孩子來說，聽力是弱項，教學(xué)設(shè)備陳舊是一方面，家長和學(xué)生不重視是重點。高中階段聽說能力必須加強(qiáng)，教學(xué)中教師要盡可能多地給學(xué)生營造各種有趣的、直觀的活動情景，進(jìn)行趣味教學(xué)。每天上課講正課前設(shè)計3～5分鐘演講，可以是小故事、幽默、唱英文歌、背英語詩歌都可以，其他學(xué)生盡量說出大概意思，使他們的聽說能力在潛移默化中的提高，并取得進(jìn)步。

五、加強(qiáng)閱讀課文，提高寫作能力

高考閱讀和寫作是難點，對學(xué)生閱讀與寫作能力要求很高，高中起始階段對讀寫習(xí)慣的形成至關(guān)重要，而目的的實現(xiàn)離不開有效的方法。我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：

第一種是快速略讀，閱讀要快速，掌握大意，可以通過文章的題目、內(nèi)容簡介、文章的首段和末段了解文章大意，并根據(jù)實際情況，靈活應(yīng)用。通過快速略讀而獲取信息，就可以培養(yǎng)學(xué)生推測、驗證獲取信息的能力。另一種是跳讀方式，就是認(rèn)真品讀，認(rèn)真探究語法，涉獵詞義，找出難句，在文中找出所需信息。學(xué)生完成由知識到能力的轉(zhuǎn)化。

對于寫作一定不要急于求成，要循序漸進(jìn)。高一階段要使學(xué)生養(yǎng)成英語寫句子的習(xí)慣，掌握了字詞基本短語后，用短語翻譯句子，時間和地點常放在句末，不要翻譯成漢化的英語，初步養(yǎng)成用英語表達(dá)的習(xí)慣，記住幾個寫作文的常用句型，如：I would appreciate it if you ...In my opinion， Only in this way can I...掌握寫英語框架和高級句型是作文的亮點。

高中的教育已經(jīng)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育界的共識，把握機(jī)會，讓學(xué)生從高中的起始階段適應(yīng)高中教學(xué)，不會對英語產(chǎn)生畏懼心理，在課內(nèi)外開展形式多樣的英語教學(xué)，聽、說、讀、寫教學(xué)工作全面開展，這將會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，對提高英語成績、學(xué)好英語，實現(xiàn)人生目標(biāo)有重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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