淺談初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性

曹正文

摘 要：初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)是促使學(xué)生形成英語(yǔ)語(yǔ)感、提升他們英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量和閱讀能力的重要途徑，如何強(qiáng)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性是提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效方法，也是提高初中學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的基本保障。所以初中英語(yǔ)教師在日常教學(xué)中要加強(qiáng)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，在培養(yǎng)閱讀興趣的同時(shí)攻克各項(xiàng)閱讀難點(diǎn)，加快閱讀效率的提升，完成素質(zhì)教育的基本目標(biāo)。以提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性進(jìn)行了深入的分析，希望可以幫助初中生進(jìn)行更加高效的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀課堂教學(xué)；針對(duì)性；實(shí)效性

在現(xiàn)代化的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)課程十分關(guān)注，有關(guān)教育機(jī)構(gòu)也想要運(yùn)用創(chuàng)新式的教學(xué)體系來(lái)更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從宏觀的角度來(lái)看，初中英語(yǔ)課堂中閱讀課程是非常主要的，閱讀對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，不僅能夠開(kāi)闊自身的眼界，還能夠提升學(xué)生的理解和閱讀能力。但是需要注意的是，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的時(shí)候，一定要運(yùn)用正確的方式和方法，采用針對(duì)性的教學(xué)方式，不要一味地運(yùn)用死板的教學(xué)形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，一定要學(xué)會(huì)寓教于樂(lè)的教學(xué)形式，初中英語(yǔ)閱讀對(duì)于一般的學(xué)生而言是較為困難的，因?yàn)槌踔猩莆盏脑~匯量并不多，很多英語(yǔ)課文教師都是要求學(xué)生背誦的，背誦的目的不僅僅是考查學(xué)生的記憶力，更多的時(shí)候則是想要讓學(xué)生在背誦的過(guò)程中能夠掌握一些語(yǔ)法表達(dá)形式，提升學(xué)生的閱讀能力。

一、關(guān)于初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的一般概述

初中英語(yǔ)課堂閱讀是非常重要的，一方面初中英語(yǔ)閱讀可以幫助初中生提升自身的認(rèn)知能力，對(duì)于學(xué)生自身的英語(yǔ)水平具有很高的影響力。另一方面，通過(guò)讀英語(yǔ)還可以提升學(xué)生的理解能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)，不僅可以促進(jìn)初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，為全面提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

二、從初中英語(yǔ)課堂閱讀的現(xiàn)存問(wèn)題看閱讀改革的必要性

1.初中生英語(yǔ)閱讀速度較慢

現(xiàn)如今很多初中階段的教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，都存在著傾向性的教學(xué)形式，例如，大多數(shù)的初中教師更關(guān)注學(xué)生對(duì)于詞匯的掌握情況，卻忽視了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)閱讀的理解情況，所以在閱讀教學(xué)的時(shí)候，初中生會(huì)存在閱讀速度較慢的情況，這些都是現(xiàn)如今初中英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題。

2.初中生對(duì)文章的理解較為淺顯

初中生對(duì)于文章的理解也僅僅停留在了表面，并沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)閱讀的本質(zhì)，初中階段的學(xué)生對(duì)于漢語(yǔ)的理解能力尚好，但是對(duì)于英語(yǔ)的理解能力并不是很徹底，這與教師的教學(xué)形式有著非常直接的聯(lián)系。要想更好地提升初中英語(yǔ)的教學(xué)效率，首先就應(yīng)該讓初中教師完善現(xiàn)有的教學(xué)手段和教學(xué)體系，加深學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)文章的理解能力。

3.英語(yǔ)教師缺乏較強(qiáng)的閱讀教學(xué)能力

改革現(xiàn)有的初中英語(yǔ)教學(xué)體系至關(guān)重要，很多初中英語(yǔ)教師自身就缺乏一定的教學(xué)能力，在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，一些教師總是想要占據(jù)一定的主導(dǎo)地位，并沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況。教師由于自身缺乏閱讀能力，所以在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，總是將自己所掌握的英語(yǔ)內(nèi)容傳授給學(xué)生，并沒(méi)有考慮到社會(huì)發(fā)展和未來(lái)學(xué)生的發(fā)展需要，所以，改革現(xiàn)有的初中英語(yǔ)教學(xué)模式是非常有必要的[2]。

三、初中英語(yǔ)閱讀的活動(dòng)策略與措施

1.閱讀前應(yīng)該采用的措施

初中英語(yǔ)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)之前，一定要將整節(jié)課的核心內(nèi)容為學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，在英語(yǔ)課之前，教師還應(yīng)該為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，作業(yè)的主要內(nèi)容就是要學(xué)生自己去學(xué)習(xí)了解英語(yǔ)的重要性以及英語(yǔ)閱讀應(yīng)該掌握的基本內(nèi)容，為學(xué)生提供有效的閱讀策略亦顯得尤為重要。

2.閱讀過(guò)程中應(yīng)采用的措施

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師則應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行積極調(diào)動(dòng)，不要一味地采用枯燥式的教學(xué)形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，師生之間有效的互動(dòng)、熱點(diǎn)的分享、優(yōu)美的插曲等都是對(duì)教學(xué)實(shí)效性的提升，只有采用趣味性的教學(xué)方式，才能夠更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的未來(lái)發(fā)展開(kāi)辟新的途徑。

3.閱讀后應(yīng)采用的措施

在英語(yǔ)閱讀課之后，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和回訪，明確學(xué)生存在的問(wèn)題，并且采用正確的解決方式，只有這樣才能夠更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為完善現(xiàn)有的教學(xué)體系奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在英語(yǔ)閱讀課后，教師所采取的措施對(duì)于學(xué)生的理解能力有很大的幫助，俗話說(shuō)：“溫故而知新?！敝挥卸ㄆ诘貜?fù)習(xí)，并且找出自身存在的問(wèn)題，才會(huì)更好地提升初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力[3]。

綜上所述，本文主要論述了初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性等內(nèi)容，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的初中英語(yǔ)教學(xué)中，正確的教學(xué)方式和完善的教學(xué)手段對(duì)于初中生而言是非常重要的。而英語(yǔ)閱讀教學(xué)不僅能夠提升初中生的理解能力和分析能力，更能夠提升初中生的綜合能力，所以，加強(qiáng)初中生閱讀方面的能力培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。

參考文獻(xiàn)：

[1]史冬青.新課程理念下，培養(yǎng)和提高初中生的英語(yǔ)閱讀理解能力[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2013（4）：123-128.

[2]廖干喜.新課程初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)探討[J].文科愛(ài)好者，2013（4）：109-111.

[3]肖黃.現(xiàn)階段初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效路徑探究[J].外語(yǔ)教學(xué)，2014（9）：178-181.

編輯 溫雪蓮endprint