視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要性

張?bào)闳?/p>

摘 要：創(chuàng)新意識(shí)是視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的靈魂，高校在開展視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育過程中，要加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。本文闡述了在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要性，并且就如何在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)展開討論，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育；創(chuàng)新意識(shí)；重要性；策略

中圖分類號(hào)：J524-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）35-0258-01

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育要求學(xué)生要具備專業(yè)的設(shè)計(jì)理念以及較強(qiáng)的專業(yè)設(shè)計(jì)技能。當(dāng)前，隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，高校教學(xué)要注重自我革新，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)，在教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高實(shí)踐操作能力。創(chuàng)新意識(shí)是綜合形象思維、空間想象以及創(chuàng)造性思維的總和，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，創(chuàng)新意識(shí)是必不可少、不可或缺的。

一、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要性

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高原創(chuàng)能力

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展過程中，就視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域而言，大部分的設(shè)計(jì)人員還沒有對(duì)該行業(yè)的本質(zhì)特征以及基本屬性做出正確的判斷，沒有正確認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)工作的核心，覺得視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)就是通過修改部分作品，或者是進(jìn)行簡單的拼接，單一的對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)做出判斷。在這樣主觀意念的影響下，同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)中缺乏主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，無法較好的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求不斷提高，但隨著當(dāng)前行業(yè)競爭的不斷發(fā)展，目前的專業(yè)設(shè)計(jì)人才無法滿足創(chuàng)意市場的發(fā)展需求，究其原因是學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)教學(xué)時(shí)重技術(shù)輕意識(shí)，專業(yè)設(shè)計(jì)人才可能具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，但其專業(yè)技能并不能跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流有所提高，缺乏必要的創(chuàng)新意識(shí)。因此，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育過程中，教師采用各種形式的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，幫助其掌握當(dāng)前行業(yè)內(nèi)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過程。在創(chuàng)新意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，同學(xué)們可以結(jié)合自身所學(xué)以及當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需求，進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)，大大提高了自身的原創(chuàng)能力。

（二）增強(qiáng)了學(xué)生設(shè)計(jì)信息的傳遞能力、提高了學(xué)生的競爭優(yōu)勢

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的一個(gè)主要特征就是通過對(duì)視覺信號(hào)的使用，通過專業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行信息傳遞。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)工作者的主要目的就是正確并且科學(xué)地同接受者進(jìn)行信息的交流。隨著信息技術(shù)的不斷提高，社會(huì)秩序以及社會(huì)的組織構(gòu)成發(fā)生了變化，人們的思想觀念受到了多元文化的沖擊，受到視覺媒介的充斥。在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)中，當(dāng)甲方提出了一定的信息傳遞要求時(shí)，專業(yè)設(shè)計(jì)人員能否有效地在自身的作品設(shè)計(jì)中傳達(dá)出甲方所想傳遞的信息，是行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校在培養(yǎng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，可以有效的提高學(xué)生設(shè)計(jì)信息的傳遞能力，學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)素養(yǎng)掌握當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的具體需求，拓展自身的專業(yè)視野，以便在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，充分掌握甲方的合作需求，結(jié)合自身的專業(yè)技能，設(shè)計(jì)出甲方所想要的產(chǎn)品，而這些工作的前提和關(guān)鍵就是創(chuàng)新。當(dāng)前，國民素質(zhì)水平越來越高，受教育的人數(shù)也在不斷增多，市場競爭愈發(fā)激烈，學(xué)校通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高了社會(huì)競爭優(yōu)勢，創(chuàng)新型人才對(duì)信息能夠進(jìn)行有效的制作和傳遞，滿足了當(dāng)前社會(huì)對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的質(zhì)量需求。

（三）提高了學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)素養(yǎng)、拓寬行業(yè)發(fā)展領(lǐng)域

在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)，藝術(shù)設(shè)計(jì)通常與平面設(shè)計(jì)共為一體，人們通常把文字、圖片等視覺方面的元素作為信息溝通的橋梁和紐帶，設(shè)計(jì)工作人員運(yùn)用自身的專業(yè)技能，進(jìn)行一定的組織編排，創(chuàng)造出新的富有信息內(nèi)涵的產(chǎn)品，用來進(jìn)行視覺上的表現(xiàn)。隨著社會(huì)發(fā)展水平的不斷提高，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)用性越來越強(qiáng)，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)也通常出現(xiàn)在日常生活中的設(shè)計(jì)身影中。設(shè)計(jì)工作本身就是思想上的情感交流，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的靈魂以及核心就是創(chuàng)新意識(shí)，隨著全球多元文化的不斷碰撞，帶有西方色彩的思想觀念影響了我國的設(shè)計(jì)創(chuàng)作理念，與此同時(shí)，隨著社會(huì)生活水平的不斷提高，大眾審美的水平也越來越高。在這樣新的行業(yè)發(fā)展形勢下，學(xué)校教師有效結(jié)合行業(yè)發(fā)展需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，有效地提高了學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)素養(yǎng)，更新了該行業(yè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)創(chuàng)作理念，推動(dòng)該行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。隨著專業(yè)設(shè)計(jì)人員實(shí)踐創(chuàng)新能力的不斷提高，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)不僅只局限于商品包裝設(shè)計(jì)中，而且還可以用來進(jìn)行廣告宣傳、文化傳播以及環(huán)境美化工作中，拓寬了行業(yè)發(fā)展領(lǐng)域。

二、在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)新視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)模式、制定科學(xué)系統(tǒng)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案

高校的課堂教學(xué)是教師的主要方式，教師在教學(xué)要求的指導(dǎo)下，有效地開展視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，豐富同學(xué)們的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，專業(yè)教師的課堂授課模式比較落后，在課堂教學(xué)中一味講解傳統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，忽略了對(duì)學(xué)生專業(yè)技能以及專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，無法有效地培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的專業(yè)設(shè)計(jì)人才。想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師首先要?jiǎng)?chuàng)新視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，根據(jù)新課標(biāo)以及社會(huì)的實(shí)際需求，制定科學(xué)并且系統(tǒng)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，有計(jì)劃，有組織的完善自身的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師在課堂教學(xué)中要加強(qiáng)與同學(xué)們的互動(dòng)，通過互動(dòng)式教學(xué)以及反思性教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知水平，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)靈感。在課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)問題情境，在教學(xué)問題的引導(dǎo)下，促使學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。此外，教師在講評(píng)設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，可以采用作品展示的方式開展教學(xué)，讓作者闡述自身的靈感來源以及創(chuàng)作過程，在這個(gè)過程中，教師可以充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及心理活動(dòng)特點(diǎn)，方便教師進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)，其他的同學(xué)可以通過作品展示以及創(chuàng)作分享，不斷完善自我，激發(fā)自身的創(chuàng)作靈感，提高自身的創(chuàng)作能力。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、打造雙師型教師團(tuán)隊(duì)endprint

教師是課堂教學(xué)質(zhì)量的保障，想要培養(yǎng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校首先要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造具有創(chuàng)新意識(shí)的雙師型教師團(tuán)隊(duì)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的綜合性比較強(qiáng)，要想有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須具備較強(qiáng)的專業(yè)綜合能力，教師不僅要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)技能，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐探究能力以及創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提高同學(xué)們的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力。為了使視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，學(xué)校除了要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校專業(yè)教師的培訓(xùn)，還要積極聘請(qǐng)校外專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)人士擔(dān)任課程指導(dǎo)員，兩部分教師共同構(gòu)建視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教室團(tuán)隊(duì)。課程指導(dǎo)員將當(dāng)前專業(yè)內(nèi)的研究項(xiàng)目融入到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐動(dòng)手能力。

（三）建立健全實(shí)踐教學(xué)體系、打造工作室實(shí)訓(xùn)基地

為了切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，建立健全實(shí)踐教學(xué)體系，建立以工作室為主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)基地。新課程改革之后，學(xué)校教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)是開放創(chuàng)新性教學(xué)的重要體現(xiàn)，也是高校進(jìn)行自我革新的重要途徑之一。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，最大限度地開發(fā)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。建立健全實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，學(xué)校要充分根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及實(shí)際教學(xué)需要，合理的安排實(shí)踐課程教學(xué)時(shí)間，做好實(shí)踐教學(xué)的有效性規(guī)劃，有計(jì)劃地構(gòu)建一個(gè)由淺入深、由內(nèi)到外的課程體系。打造以工作室為主導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)基地，工作室是一種開放式的教學(xué)模式，根據(jù)市場的動(dòng)態(tài)需求，抓住行業(yè)主流，充分借助信息技術(shù)教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到工作室實(shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，教師可以采用項(xiàng)目化開展教學(xué)，對(duì)學(xué)生的相關(guān)項(xiàng)目設(shè)計(jì)以及創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)做出專業(yè)的指導(dǎo)，教師在指導(dǎo)的過程中要結(jié)合市場的動(dòng)態(tài)需求，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同學(xué)們?cè)趯?shí)際訓(xùn)練的過程中提高自我創(chuàng)新意識(shí)，充分掌握當(dāng)前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的主流方向，不斷的補(bǔ)充自我，提高自身的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)正在朝著多元化的方向發(fā)展，對(duì)專業(yè)人才的質(zhì)量需求也呈現(xiàn)多樣化。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，對(duì)專業(yè)人才的素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的影響。其中視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的實(shí)踐創(chuàng)新能力要求較高，因此，學(xué)校要在教學(xué)中注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高專業(yè)人才的競爭優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]張陽.新媒介時(shí)代下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育的思變與創(chuàng)新[J].設(shè)計(jì)，2015（24）.

[2]王瓊.視覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)研究回顧與思考[J].四川戲劇，2016（05）.

[3]陳海鵬.創(chuàng)客精神引領(lǐng)下的高職視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].大眾文藝，2017（17）.

[4]喻計(jì)耀.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)初探[J].美術(shù)教育研究，2015（16）.endprint