音樂(lè)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究

陳海燕

摘 要：在知識(shí)時(shí)代快速發(fā)展的背景下，高等教育已經(jīng)不再是學(xué)習(xí)知識(shí)這么簡(jiǎn)單和局限了，然而更多的是放在了學(xué)生的實(shí)踐能力上的一個(gè)培養(yǎng)，實(shí)踐成為了大的趨勢(shì)，高等院校的音樂(lè)教育專業(yè)尤其是注重實(shí)踐教育。不僅僅是對(duì)于學(xué)生本身素質(zhì)和技能的一個(gè)提高，實(shí)踐教育對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)來(lái)說(shuō)奠定了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文以實(shí)習(xí)為例，把音樂(lè)實(shí)踐教育對(duì)音樂(lè)教育起到的作用作了各方面的分析和說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）35-0215-01

一、前言

我國(guó)音樂(lè)專業(yè)教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)定位經(jīng)過(guò)多年的探索和調(diào)整已逐步形成共識(shí)，就是要“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)社會(huì)主義文化建設(shè)為宗旨，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的音樂(lè)藝術(shù)專門(mén)人才，滿足社會(huì)需求”。音樂(lè)課程做為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來(lái)在取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí)，也存在著諸多不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的問(wèn)題，尤其是音樂(lè)課程是整個(gè)基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)沒(méi)有得到根本性的改變，離素質(zhì)教育的要求還有一定的距離，因此，在音樂(lè)教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強(qiáng)音樂(lè)教育自身的建設(shè)，完善音樂(lè)課程體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂(lè)教育工作者面前的一個(gè)十分重要和緊迫的課題。

二、音樂(lè)教育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革的必要性

首先，實(shí)踐教學(xué)是音樂(lè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要步驟。我國(guó)正處在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了多元化的要求。開(kāi)放教育人才培養(yǎng)模式，要求培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備一定的理論知識(shí)，更重要的是要具備相應(yīng)的音樂(lè)專業(yè)技能和文化素養(yǎng)，使他們都成為應(yīng)用型人才，這就需要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)去解決、提高、實(shí)現(xiàn)，所以，只有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，才能使學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

其次，實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分。完成理論教學(xué)只是達(dá)到專業(yè)設(shè)置和課程培養(yǎng)預(yù)期目標(biāo)的一部分。實(shí)踐教學(xué)能否貫徹落實(shí)，關(guān)系到專業(yè)和課程設(shè)置的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到人才培養(yǎng)的目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。

再次，實(shí)踐教學(xué)體系是保證教學(xué)質(zhì)量的重要方面。學(xué)校的聲譽(yù)、發(fā)展都離不開(kāi)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生具備了較高的專業(yè)技能和職業(yè)能力，可以使畢業(yè)生的職業(yè)能力和崗位能力在社會(huì)上能“下得去、留得住、用得上、干得好”，成為應(yīng)用型人才。這就要求我們必須正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的重要地位和作用，擺正理論知識(shí)與職業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)系，重視和加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的管理和指導(dǎo)，積極探索實(shí)踐教學(xué)的方法與質(zhì)量，構(gòu)建適合開(kāi)放教育特色的實(shí)踐教學(xué)體系。

突出以學(xué)生為中心，是開(kāi)放教育精神的體現(xiàn)。以學(xué)生為中心是指以學(xué)生的目的需要為中心、以學(xué)生的能力拓展為中心、以學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)為中心來(lái)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。以學(xué)生的需要為中心，就是要以提高技能為目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程，提供支持服務(wù)。在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選取上都應(yīng)該突出實(shí)踐教學(xué)的地位，盡量結(jié)合學(xué)生所學(xué)的專業(yè)實(shí)際開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，把學(xué)生需要的、想學(xué)的技能教給學(xué)生。因此，實(shí)踐教學(xué)除了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力外，還應(yīng)注重技術(shù)拓展能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以滿足學(xué)生本科后自主學(xué)習(xí)的需要，以適應(yīng)不斷出現(xiàn)的新技術(shù)變化。以學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)為中心是音樂(lè)專業(yè)門(mén)類繁多、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)需要呈現(xiàn)多樣化、廣泛性的特征，我們必須根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的不同課題為他們選配合適的指導(dǎo)教師，以滿足學(xué)生需要，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)多元化發(fā)展。

三、音樂(lè)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)例分析

在大四學(xué)生實(shí)習(xí)階段，部分學(xué)生反映在上課講課方面，學(xué)生選擇了欣賞課類型，這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)視聽(tīng)唱等直觀的手段吸收他們應(yīng)該掌握了解的知識(shí)。比如曲式知識(shí)，讓學(xué)生了解曲子的框架結(jié)構(gòu)；比如作曲知識(shí)，告訴學(xué)生簡(jiǎn)單的作曲手法，讓同學(xué)也試著寫(xiě)寫(xiě)屬于自己的旋律；比如配器知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)管弦樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器及其聲音特點(diǎn)和聲部安排等等，這樣再欣賞管弦樂(lè)曲的時(shí)候，就不會(huì)盲目，稍加提示對(duì)曲子會(huì)有更多更新更深的認(rèn)識(shí)和理解。但最直接的還是西方音樂(lè)歷史類的知識(shí)，通俗易懂，學(xué)生容易接受掌握。

四、如何進(jìn)行音樂(lè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革

（一）科學(xué)設(shè)置學(xué)科課程

科學(xué)合理的安排學(xué)科都是可以很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，在音樂(lè)教育方面，本身就是需要科學(xué)的學(xué)科的結(jié)合，以及現(xiàn)代流行元素的加入，使得課程吸引人，而且還會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)上有個(gè)有利的幫助。

（二）壯大師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)發(fā)展創(chuàng)新

開(kāi)展“多維度”音樂(lè)教育，強(qiáng)化音樂(lè)教育實(shí)踐意識(shí)，是音樂(lè)教育實(shí)踐的音樂(lè)教育改革的關(guān)鍵。就目前而言，多元文化是當(dāng)今世界的普遍發(fā)展趨勢(shì)，而音樂(lè)是人類的表達(dá)方式，從來(lái)就具有多元文化的特性。多維度”體現(xiàn)在：音樂(lè)與音樂(lè)素質(zhì)的概念是開(kāi)放的、多層次的；對(duì)于音樂(lè)作品可以有多方面的的理解；音樂(lè)與音樂(lè)教育具有多方面的的價(jià)值；教學(xué)方法是多樣的。利用音樂(lè)哲學(xué)實(shí)踐理論開(kāi)展音樂(lè)教育實(shí)踐活動(dòng)，這是因?yàn)榻虒W(xué)體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)科、專業(yè)以及課程的理解和認(rèn)識(shí)。對(duì)音樂(lè)教師而言，只有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育實(shí)踐的重要性，強(qiáng)化音樂(lè)教育實(shí)踐意識(shí)，才能以實(shí)踐為基礎(chǔ)開(kāi)展多元音樂(lè)文化教育活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)啟尊重與理解多元文化的大門(mén)。具體說(shuō)來(lái)，注重對(duì)音樂(lè)教師思維方式的變革，可以通過(guò)定期或不定期地開(kāi)展對(duì)高師音樂(lè)教師的培訓(xùn)活動(dòng)，將師范技能培養(yǎng)與理論知識(shí)學(xué)習(xí)融為一體，提高音樂(lè)教師對(duì)實(shí)踐哲學(xué)觀的認(rèn)識(shí)，以便為開(kāi)展“多維度”的音樂(lè)教育提供思想基礎(chǔ)，進(jìn)而提高音樂(lè)教育教學(xué)工作的有效性。

（三）加強(qiáng)校園音樂(lè)文化建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法

校園是對(duì)學(xué)生有吸引力的地方而音樂(lè)對(duì)學(xué)生更烘托出了一片濃郁的校園文化氛圍。隨著音樂(lè)教育地位的不斷提高，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到音樂(lè)在校園中大量的合理的運(yùn)用會(huì)給學(xué)校的教學(xué)、工作、生活帶來(lái)有益的幫助。通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神達(dá)到樂(lè)以輔德、樂(lè)以益智、樂(lè)以促體、樂(lè)以怡情的功效引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。好的音樂(lè)可以凈化育人環(huán)境，使學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿永恒的希望 ，在校園里經(jīng)常開(kāi)展一些有意義的音樂(lè)活動(dòng)可以對(duì)整個(gè)育人環(huán)境起到一個(gè)凈化的作用。音樂(lè)可以提高學(xué)生的審美能力抵制不良思潮的影響端正。豐富多彩的音樂(lè)文化、能擴(kuò)大學(xué)生的視野促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展的作用校園文化建設(shè)的作用。

（四）音樂(lè)教育資源共享

許多優(yōu)秀的東西并沒(méi)有真正展示給更多的學(xué)生，并沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值，這就導(dǎo)致了巨大的資金投入成為了一種擺設(shè)，它僅僅只是顯示了一個(gè)學(xué)校的硬件設(shè)施是多么的上檔次，并沒(méi)有把這種硬件上的優(yōu)勢(shì)真正轉(zhuǎn)化成教學(xué)效果的提高。設(shè)計(jì)工作應(yīng)該集思廣益，網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)就是人人都可以參與其中，人人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解。因人而異的興趣愛(ài)好、閱歷經(jīng)驗(yàn)、修養(yǎng)素質(zhì)使得同一個(gè)問(wèn)題在不同的教師眼中有著不同的理解，不同的特色，因此同一個(gè)專題制作出的課件會(huì)有不同的閃光點(diǎn)，面對(duì)強(qiáng)調(diào)因材施教的教學(xué)工作，這種差異是非?？少F的。那么如何將這些閃光點(diǎn)集中起來(lái)，真正達(dá)到資源共享，使我們的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，思路更加開(kāi)闊，使我們高質(zhì)量的電教設(shè)施發(fā)揮它優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率的作用，這是我們目前電化教學(xué)有待解決的問(wèn)題。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，音樂(lè)教育實(shí)踐哲學(xué)觀下的音樂(lè)教育改革是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。為促進(jìn)音樂(lè)教育教學(xué)地發(fā)展，在音樂(lè)教育實(shí)踐哲學(xué)觀的指導(dǎo)下，對(duì)各種音樂(lè)教育實(shí)踐活動(dòng)具有普遍的指導(dǎo)意義，高師音樂(lè)技能教學(xué)改革要立足音樂(lè)教育實(shí)踐，結(jié)合當(dāng)前音樂(lè)教育教學(xué)的實(shí)際情況，積極探索音樂(lè)教育實(shí)踐哲學(xué)觀下的音樂(lè)教育改革的有效途徑，只有這樣，才能不斷提高音樂(lè)教育的教學(xué)水平，進(jìn)而促進(jìn)高師音樂(lè)教學(xué)又好又快地發(fā)展。

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