教育其實很美

牟亞杰

我是一名普通的教師，在三尺講臺已耕耘三十六載有余。三十六年不忘初心，三十六年精勤善育，三十六年筆耕不輟，三十六年喜看桃李。

回顧二十五年的班主任工作，二十五年語算雙科教學及十一年的科學學科的歷練，我越發(fā)感受到三尺講臺的魔力。我覺得我很富足，很成功，很快樂！因為我每天神采飛揚，我擁有積極的心態(tài)，我高興與孩子們在一起，我享受三尺講臺的幸福！我感恩我能從事小學教育工作。思忖得出：我不是因為優(yōu)秀當?shù)睦蠋?，我是因為當了老師才?yōu)秀的。

我常常對青年教師說：教育其實很美。她美在哪里呢？美在單純，美在執(zhí)著，美在創(chuàng)新。

一、教育小花絮，展教育詩意之美

我清楚地記得，那是2017年9月7日的午休時間，溫暖的陽光灑在我的辦公桌上，偶爾的幾縷清風拂過我的衣袖，此時的我正在實驗室里備著課。突然，六年級四名女同學焦急的來到我面前，帶著哭腔的問我：“老師，它能死嗎？”事情來得突然，不知發(fā)生了什么，定神瞬間我看到了一只不怎么漂亮的蝴蝶弱弱地雙翅合攏靜止般停在孩子的手心。其中一名小個子的女生再一次雙目盯著我，似乎把我當做拯救這只蝴蝶的最后一根稻草，晶瑩的淚珠在眼框里打著轉，帶著哭腔懇求地說：“老師，你能救救它嗎？”此時我該怎樣答復孩子們成了難題。

其實結果是顯而易見的。面對孩子們的善舉，我的心柔軟了，到嘴邊的答案又咽了下去，我說不出那個字，無論是對蝴蝶，還是對涉世尚淺孩子。愣神片刻說了一句：“看來情況不妙！”擺脫了暫時的困境。接下來，睿智的我建議：“來讓我們用放大鏡觀察它吧”！隨著觀察的進行，我們的心情都好多了。那個小個子的女同學，興致勃勃地說起蝴蝶的觸角是棒形，蝴蝶發(fā)達的觸角不僅有嗅覺，還能保持身體平衡以及觸覺作用，觸角是蝴蝶重要的感覺器，顯然她是個昆蟲迷。趁她們興致盎然，我建議把“她”放在標本盒里吧，同學們欣然同意了。

事情到這里似乎該結束了，可以說我已經(jīng)是一位很優(yōu)秀的教師了。然而卓越型教師總是會演繹出別樣的精彩。我對孩子們說：來我給你們背一首詩吧！我安排學生坐好，拉開場子，飽含深情地朗誦了汪國真的詩——《蝴蝶》

蝴蝶

蝴蝶是會飛的花朵

動人得使芬芳失色

盡管后來成為標本

它的身影依然在記憶中

輕盈的飛過～

美麗有一種力量

使人心變的脆弱

人心有一種美麗

勝過睿智與深刻……

掌聲引來了更多的學生，我引領孩子們共同朗頌，此時單純的詩意之美在實驗室里回蕩。

二、教科研路上的踽踽執(zhí)著，教育教學成果之美令我富足

我相信教育教學工作需腳踏實地，兢兢業(yè)業(yè)，我更深信卓越型教師“備十年課不一定成為優(yōu)秀教師，寫三年教學反思卻可能造就名師”的建樹。工作中本著“向下扎根，向上提升”的理念，深抓備課。學《課標》、讀《教參》、備《教材》；想學生，思方法；常尋找還有什么活泛兒的設計，更會進行相應的小調研、問卷調查及社會實踐活動。對孩子們喜歡的科學小實驗總是在教材的基礎上，采取A+X的配量獎勵給學生，如《神奇小毛巾》增加在摩擦力部分；《硬幣盛水》令水的表面張力突顯；《玩兒氣球》使學生深深地體會到空氣所占據(jù)的空間。對于課堂管理，更是花樣翻新的以心靈輸導為主，杜絕強勢的紀律要求；處理事情總是融入故事、寓言、心靈雞湯的A+Y贈送。如故事《多多舉手》、《天堂與地獄的故事》、《可悲的霸王蛾》等等。我的教學風格令孩子們輕松、愉悅，他們總是盼著科學課的到來。因為他們知道我來了，智慧就來了，美感就來了，激情就來了，詩意就來了。我學生的家長都知道他們有一個會寫打油詩的“自然老牟”在教孩子們科學課。低年級學生說我是“神仙派來教他們的老師”，高年級的學生說我是“女神老師”！而這一切都源于長期我大量的讀書，看課，聽專家報告，請教專家等，從而使自己有德行，有大愛，有氣質，有氣場，有尊嚴地在站講臺上！站得穩(wěn)，盯得住，打得開，叫得準，說得脆，自信便成了我的臺風！對教育教學工作的思想梳理，方法的總結筆耕不輟！我從每天早晚、雙休日、節(jié)假日擠出時間全部用在學習上。我相信萬物之中，成長最美，而我追求卓越。

在2015年7月，參與全國“十二五”教育部規(guī)劃課題，論文《架起師生共同的橋梁》、《從“教教材”到用"教材教”的兩種教學效果》——《我們關心天氣》課例研究均獲一等獎。

另外在15-17年在諸多國家級省級期刊上發(fā)表多篇論文，如《從“教教材”到用“教材教”的兩種教學效果》，《淺談如何提高對小學科學課課堂有效控制策略的經(jīng)驗》，《向下扎根，向上提升》，《淺談語文培訓的感悟及對差點教育的探究》，《萬物之中，成長最美》，《水滴總是接近球形》，《淺談“克己復禮”在教學實踐中的影響與思考》等論文在《科學中國人》，《長春教育》，《新課程》，《贏未來》，《小學科學》，《中國校外教育》等期刊上發(fā)表出刊。并榮獲許多優(yōu)秀證書。

此時我還有三篇教學感悟正在發(fā)表之中。每回望行徑處，點點淺墨痕。苔蘚鮮花雖小，勝似牡丹艷！每每看到這些文章，每每嗅到印刷的味道，每每扶摸雜志的封面，浮現(xiàn)在我眼前的是創(chuàng)作之美，內心洋溢的是創(chuàng)作過程享受之美。我因精勤勤育，而收獲碎片如歌！

三、自我超越，勇攀巔峰，展現(xiàn)創(chuàng)新之美

微課《水珠總是接近球形》，經(jīng)省內選拔入圍全國第十四屆信息技術與教學融合大賽。2016年11月6日上午十點，我登上了天津大賽的講臺，以飽滿的激情，嚴謹?shù)恼撌?，風趣幽默的講解博得了專家的好評，在五十一位微課選手中脫穎而出，選送專家組繼續(xù)研磨。用評委老師的話，牟老師所講令我們看到了嚴謹?shù)闹R、縝密的邏輯，精彩的演譯以及游韌有余的駕馭大賽的風采。專家的肯定既反映了我微課創(chuàng)新的成功，也說明了我教學理念的非凡。參賽回來后，一位實習的老師問我：“牟老師，你準備這節(jié)課用了多長時間呀？”思考片刻我告訴她：一輩子！對，是一輩子！

今年五月二十五日，我又承擔了我區(qū)小學科學《做中學》項目匯報任務，會上我率領十五名學生來展示我校的科學活動成果，博得了與會領導的高度評價，一時間打油詩《老牟樂在科學里！》在全局傳開。

做中學來我參與，精彩圖片展佳績，

去年大賽得第一，今朝師生共獻藝，

研課改中見奇跡，腳踏實地志不移，

三載時光倍珍惜，老牟樂在科學里！

我也時常贊嘆：老牟你真棒！

故事就要講完了，從文字上說不過是三千多字，從闡述上講僅有三個方面，從寫文稿用時上不過用了兩個半天，從時間跨度上談的卻是三十六年的積淀。

職業(yè)的幸福感來自于：我視三尺講臺為人生的舞臺，我將每一節(jié)課視為我和孩子們共同成長的舞臺；我不僅把學生當做自己的孩子培養(yǎng)，更深知他們將擔當祖國的未來。我享受教育教學平凡中的快樂；我把生活與事業(yè)黏在一起，做好我喜歡的事，一路走來，得到家長的信賴、學生的尊重、同事的認可，我的生活因教育事業(yè)而精彩！

此刻即將收筆，我卻深深沉浸在“教育其實很美”的意境中。我呈現(xiàn)的是我教育教學生活中的真實之美，大愛之美，詩意之美，創(chuàng)新之美，追求之美，愉悅之美，成長之美，希望之美！如今近五十八周歲的我仍攜手二百六十一名學生堅韌地走在小學教育這最美的路上，嗅一路花香，賞一路花美，拾一路花籽！

我要大聲地說：教育其實很美！endprint